全國甲卷2023年高考語文試題及答案解析

2023年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

1. 論述類文本閱讀

節(jié)選自中國社會(huì)科學(xué)院徐良高的《以考古學(xué)構(gòu)建中國上古史》，論證中國考古學(xué)取得的巨大成就，“延伸了歷史軸線，增強(qiáng)了歷史信度，豐富了歷史內(nèi)涵，活化了歷史場景”，文章展現(xiàn)了中國上古史構(gòu)建的廣闊學(xué)術(shù)前景。文中列舉的諸多考古發(fā)現(xiàn)，有助于考生增強(qiáng)文化自信，更好地認(rèn)識(shí)源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文明，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索未知、揭示本源。

2. 實(shí)用類文本閱讀

材料摘編自德國科普作家彼得?渥雷本《樹的秘密生命》第6題要求學(xué)生回答，人工栽培的植物要經(jīng)常噴灑農(nóng)藥帶給人們什么思考，引導(dǎo)學(xué)生在充分掌握和理解材料信息的基礎(chǔ)上，對(duì)從材料引申出來的問題作深入思考。

3. 文學(xué)類文本閱讀

選用巴金的散文《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一》，文章贊美機(jī)械具有“創(chuàng)造的喜悅”和“散布生命”的詩性，以獨(dú)特的視角塑造工人形象，禮贊勞動(dòng)，引導(dǎo)考生思考“機(jī)械的詩”背后是工人的辛勤創(chuàng)造。

二、古代詩文閱讀

1. 文言文閱讀(單文本)

材料選自《隆平集?儒學(xué)行義》，文中周堯卿是一位出色的學(xué)者，事母至孝、周濟(jì)親族、為官愛民。第11題B選項(xiàng)將文中“何怨”與教材中李白《行路難》“今安在”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。疑問句中疑問代詞賓語前置是文言文教學(xué)中的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，試題不要求考生具備系統(tǒng)的文言文語法知識(shí)，只需要熟悉課文中同類句子即可。

2. 古代詩歌閱讀

材料選用宋代晁補(bǔ)之的《臨江仙》，是一首典型的“言情”之作，面對(duì)未來與友人的離別，詞人愈加珍視與朋友的相聚時(shí)光，詞作以細(xì)膩的筆觸表達(dá)了兩人間深厚的情誼。詞中有被后人贊為“絕妙”的兩句“柳垂江上影，梅謝雪中枝”。第15題要求學(xué)生分析這兩句的“妙處”，引導(dǎo)考生借助聯(lián)想和想象豐富自己對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和感受，品味詩詞的語言之美。

3. 名篇名句默寫

(1)《行路難》(2)《鄒忌諷齊王納諫》(3)以花喻雪或以雪喻花

三、語言文字運(yùn)用

材料摘編自張志公的《說工具》一文，通過介紹三位教師對(duì)成語“破釜沉舟”的不同教學(xué)方法，引入對(duì)語言作為思維和交流工具的思考。第20題要求學(xué)生任選三位教師中的兩位，對(duì)他們的講解分別作出評(píng)論。第21題要求從“臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣”三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒材料中第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。試題濃縮了閱讀表達(dá)、探究梳理等典型的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)考生在豐富的語言實(shí)踐中，主動(dòng)積累、梳理和整合。作答的過程中要考慮語言交際的有效性和對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用。試題形式是“一拖五”，考點(diǎn)是俗語使用、句子修改、仿寫、評(píng)論、成語講解要點(diǎn)。

四、寫作

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

人們因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌控時(shí)間，但也有人因此成了時(shí)間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【試題評(píng)析】試題從能否形成觀點(diǎn)、能否合理推理、能否嚴(yán)謹(jǐn)論證、能否準(zhǔn)確表達(dá)等多個(gè)方面對(duì)邏輯思維能力進(jìn)行考查。如全國甲卷寫作試題材料給出“人·技術(shù)·時(shí)間”的話題，但未給出明確觀點(diǎn)，需要考生調(diào)動(dòng)聯(lián)想、遷移、實(shí)證、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、形成觀點(diǎn)、展開論證?！玖⒁馑伎肌坎牧辖o出“人·技術(shù)·時(shí)間”的話題，但未作其他過多限制要求，為考生預(yù)留了思考空間?？忌鷱脑掝}出發(fā)，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)或?qū)ι鐣?huì)生活的觀察，分析、歸納、反思相關(guān)現(xiàn)象，凝練成自己的觀點(diǎn)，再尋找并使用恰當(dāng)?shù)淖C據(jù)支撐觀點(diǎn)。試題材料非常簡潔，需要考生調(diào)動(dòng)聯(lián)想、遷移、推理等能力，發(fā)現(xiàn)問題、找準(zhǔn)問題、形成觀點(diǎn)、展開論證。考生也可以通過記敘、抒情等方式表達(dá)自己的感受和思考。

三、語言文字運(yùn)用(20分)(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文字，完成17～21題。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果( )，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。①當(dāng)然， ②前進(jìn)的目的必須正確。 ③在這一點(diǎn)上， ④我們不能跟古人相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了。”第二位教師是另一種講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑?，也就是把鍋砸碎;‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’;同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’;這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩》里有‘豆在釜中泣’的句子， ，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?/p>

17.將下列俗語填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

A.干打雷不下雨 B.又吃魚又嫌腥 C.前怕狼后怕虎 D.首尾不能兼顧

18.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)后再做修改，并使修改后的語句與上下文的銜接流暢自然。(3分)

19.請(qǐng)?jiān)跈M線處仿照上句補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。(3分)

20.三位教師的講解各有不同，請(qǐng)任選二人，分別作出評(píng)論。要求每條評(píng)論不超過25個(gè)字，句子簡潔流暢。(5分)

21.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語。請(qǐng)從下列三個(gè)成語中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個(gè)字。(6分)

臥薪嘗膽 庖丁解牛 一鼓作氣

說明：本題文字下方橫線處原題為“波浪線”處理。

【參考答案】

17.C18.語句：④;修改為：古人不能跟我們相提并論。19.【答案示例】示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事示例三：“刻舟求劍”的成語20.第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進(jìn);②但未解釋字詞。第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識(shí);②但未講整體含義及使用。第三位教師：①知識(shí)、道理結(jié)合較好;②解說全面，簡明扼要。21.【答案示例】“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手。“一鼓作氣”：①古代擊鼓進(jìn)軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。

【試題分析】

2023年全國甲卷語言文字運(yùn)用試題的語料改編自《張志公語言教育論集》中的《說工具》一文。通過介紹三位教師對(duì)成語“破釜沉舟”的不同教學(xué)方法，引入對(duì)語文作為思維和交流思想工具的思考。考生要完成第17～21題，這種一拖五的設(shè)題形式是第一次出現(xiàn)在高考語文的語用題中。五道題目難易均衡，形成合理的層次梯度。要求考生從在語境中解讀俗語、理解俗語語義，辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，并有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)。第19題給出三個(gè)層級(jí)的答案示例。第一個(gè)示例，內(nèi)容正確貼切，語意完整連貫，句式與上句完全相同，即符合“作者+題目+含‘舟’的句子”，可得3分;第二個(gè)示例，內(nèi)容正確貼切，語意完整連貫，句式與上句基本相同，可得2分;第三個(gè)示例，內(nèi)容正確貼切，語意不夠完整，句式與上句差異較大，可得1分。第20題濃縮了閱讀表達(dá)、探究梳理等典型的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求學(xué)生對(duì)教師的講解進(jìn)行評(píng)論?？忌紤]語言交際的有效性，考慮對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，可以從講清字詞、講解道理，以及通常使用、講解效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。試題引導(dǎo)考生從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，體現(xiàn)出知識(shí)儲(chǔ)備、語用經(jīng)驗(yàn)、設(shè)身處地的意識(shí)態(tài)度等方面的高度整合?？忌鞔?，只要將意思答對(duì)即可。如果有參考答案之外的其他回答，只要言之成理，可酌情給分。第21題巧置情境，兼具基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，有效引導(dǎo)考生學(xué)以致用，回答這一問題，是對(duì)成語、典故等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的繼承和弘揚(yáng)，另一方面也要考慮這個(gè)表達(dá)任務(wù)的情境場合及受眾對(duì)象的知識(shí)水平與期待。試題給出答案示例，可從成語故事講解是否正確、道理闡釋是否正確、語言是否流暢、字?jǐn)?shù)是否要求等方面進(jìn)行評(píng)分。古代詩歌閱讀

臨江仙·身外閑愁空滿

晁補(bǔ)之

身外閑愁空滿，眼中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。

淺酒欲邀誰勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。

【賞析】

這首詞是晁補(bǔ)之在酒席間贈(zèng)友之作。全詞語言平實(shí)真切，情感從容細(xì)膩。詞人開篇感慨人生閑愁很多，歡愉很少，離別更是讓人愁悶難受。進(jìn)而述說要珍惜與友人在一起飲酒的美好時(shí)光。流露出與友人的真情厚誼，表達(dá)了珍惜友情，享受當(dāng)下的情懷。身外閑愁空滿，眼中歡事常稀——與其他宋詞相比，前兩句顯得有些與眾不同：直接發(fā)議論?！伴e愁”與“歡事”相對(duì)，“空滿”與“常稀”相對(duì)。“空滿”二字側(cè)重于滿。這兩句可以理解為：在詞人看來，人生開心事非常少，人生煩心事卻很多。為下面寫友人即將離別，抒發(fā)離愁別緒做準(zhǔn)備。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)——明年友人就要離開了，按照習(xí)俗，要給友人寫詩道別。雖然離別之日尚早，但是在詞人看來，今晚過后相聚的時(shí)間卻并不多。詞人從歡愉的聚會(huì)想到不久后傷感的離別。由此可以看出詞人的情感細(xì)膩與多愁善感，也傳遞出要珍惜友情，不負(fù)美好時(shí)光的含義。淺酒欲邀誰勸，深情唯有君知——“淺酒欲邀誰勸”又作“淺酒欲邀誰共歡”。如果友人離開了，詞人又能夠邀請(qǐng)誰來共品美酒，共享美好時(shí)光呢?也許只有在坐的友人會(huì)來參加聚會(huì)吧?!這個(gè)疑問句流露出友人離別之后，自己無人共飲的落寞，詞人再次傳遞出今晚在一起暢飲的可貴。進(jìn)而詞人直接抒情，發(fā)出感慨：我對(duì)你的感情怎么樣，只有你才能體會(huì)。這一句直接表達(dá)出對(duì)友人的留戀與不舍。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝——后三句是詞人想象之景。離別是避免不了的，提前傷感更是杞人憂天。于是詞人豁達(dá)地與友人相約春天再聚首。春天不久后來到，東溪又會(huì)是一片春光。到時(shí)候我們?cè)贂筹嫐g聚，去看岸邊依依楊柳倒映水中，去賞雪中枝枝梅花凋零。大醉之后，再興盡而返。詞人通過想象未來再聚之景，對(duì)友人發(fā)出春日聚會(huì)的邀約，表達(dá)了對(duì)即將再聚的期盼。詞人以春光美景收束全詞，邀約友人春日再聚，既安慰了即將遠(yuǎn)去的友人，更安慰了自己對(duì)友人離別的不舍之情。將離別的傷感融入一片春光之中，傷感中又帶有樂觀與豁達(dá)的情愫。

高三語文復(fù)習(xí)方法

1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。

3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。

4)偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語素表示意義，另一個(gè)語素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)?？伎键c(diǎn)之一。

5)積累古詩文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫法。

6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。可以當(dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。

適合高三語文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練

不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練，這是不對(duì)的，只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界，語文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進(jìn)行語文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn)：

1)語病題：這是一個(gè)高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。

2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點(diǎn)，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類問題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：鍛煉文本意思、鍛煉語境意識(shí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3)寫作：對(duì)于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語文中最難得一部分，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)的都不同，所以沒有一個(gè)統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累，這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞。

高三語文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)方法

【注重積累】

1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累

準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí)，或在聽老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語音、詞語、成語、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅(jiān)持半年，定可提高考試中選擇題的得分。

2、寫作材料的積累

作文在考試中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽天由命，一定要積極主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準(zhǔn)備好一本素材積累本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。

素材的內(nèi)涵越廣泛越好，應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”，能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理，這樣，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材，使素材使用爛熟化、精細(xì)化。

高三高考語文學(xué)習(xí)方法

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.

我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.

另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.

這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).

二、零打碎敲法語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程,需要在生活中，學(xué)習(xí)中不斷的積累

因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.

高考語文備考復(fù)習(xí)方法

一、調(diào)適心態(tài)

端正態(tài)度：態(tài)度決定高度

增強(qiáng)信心：信心決定成敗

二、四個(gè)堅(jiān)持

1、堅(jiān)持閱讀：精讀----深度

泛讀----廣度、文言文、詩歌、報(bào)紙、雜志、文學(xué)類、實(shí)用類

2、堅(jiān)持積累：基礎(chǔ)知識(shí)積累----字、詞、句

寫作材料積累----橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

3、堅(jiān)持寫作：長短不限，有感而發(fā)

4、堅(jiān)持做題：題海戰(zhàn)術(shù)，熟能生巧

三、強(qiáng)化記憶

1、要有“記住”的緊迫感

2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶

3、要及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)記憶

4、系統(tǒng)概括或興趣記憶

5、讀寫憶用，協(xié)同記憶

6、文理交替，適時(shí)休息

四、能力培養(yǎng)

1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)

抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、注重堂上聽課環(huán)節(jié)、抓好課后復(fù)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)

2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼解題思路、答題技巧

3、答卷注意信息準(zhǔn)確、卷面整潔----數(shù)數(shù)落實(shí)、題題核對(duì)、答題規(guī)范