通過(guò)教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)，作為一名教師，肩負(fù)著為黨育人為國(guó)育才的重任，要不斷提升自己的教育水平，積極探索教育改革的路徑。下面是小編為大家收集的關(guān)于觀2024年教育家精神巡回宣講有感的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇1）

在學(xué)校組織下，有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀教師代表講述他們躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)的育人實(shí)踐和感人故事。肖川說(shuō):“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價(jià)值的目標(biāo)不懈的努力。人的生命價(jià)值就在于：在多大的范圍內(nèi)、多大的程度上給人以積極的影響?！苯處煹纳鼉r(jià)值就是用愛(ài)心、知識(shí)、人格魅力去影響學(xué)生，讓他們成為“四有”新人。在今后的工作學(xué)習(xí)中，深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的精髓要義，以教育家精神涵養(yǎng)自身發(fā)展。繼續(xù)保持積極向上的心，不斷汲取新知識(shí)完善自己，挑戰(zhàn)自己，認(rèn)真做好自己該做的事情，在實(shí)踐中反思總結(jié)不足，砥礪前行。勤懇耕耘，展現(xiàn)強(qiáng)國(guó)有我的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

教育家精神巡回宣講活動(dòng)邀請(qǐng)了多位教育領(lǐng)域的杰出代表，分享了他們的教育經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)聆聽(tīng)他們的演講，我受益匪淺，對(duì)教育工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

我深刻體會(huì)到了教育家精神的重要性。教育家們堅(jiān)定信仰、矢志不渝地追求教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。他們的事跡激勵(lì)著我，讓我明白作為一名教師，要始終堅(jiān)守教育事業(yè)初心，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

我學(xué)到了許多教育教學(xué)的方法和技巧。各位教育家分享了他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，使我意識(shí)到教育教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，我認(rèn)識(shí)到了自身在教育教學(xué)工作中的不足之處。在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和態(tài)度，努力提高自身綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

這次活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟到教育家精神的力量。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇2）

3月2日，作為學(xué)校代表，有幸在南師附中仙林學(xué)校初中部文瀾路校區(qū)收看了2024年教育家精神巡回宣講活動(dòng)，宣講會(huì)上，楊瑞清等六位優(yōu)秀教師代表通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。他們用真摯的情感、生動(dòng)的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵?？赐旰笪覀兩钍軉l(fā)，也更加堅(jiān)定了從教的信念和決心。

廣大教師聆聽(tīng)這些感人至深的故事后，無(wú)不為之動(dòng)容。他們紛紛表示，要以這些優(yōu)秀教師為榜樣，牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命，積極探索新時(shí)代中職教育教學(xué)方法，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，為學(xué)校高水平中職校建設(shè)和內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇3）

3月2日上午，我有幸觀看了主題為“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)直播。

2024年的教育家精神全國(guó)巡回活動(dòng)，讓我深受觸動(dòng)。每位教育家?guī)?lái)不同視角下的教育感悟，滌蕩我的思想，激勵(lì)我追求教育的真諦。躬耕教壇，三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋。強(qiáng)國(guó)有我，不同時(shí)代顯擔(dān)當(dāng)。來(lái)自鄭州大學(xué)的周榮芳老師告訴我們只有走進(jìn)基層，貼近群眾，才能把道理講深講透。周老師以身體力行讓思政課程行走中扎根愈深，愈有力量。他們不僅傳授知識(shí)，更傳遞智慧和人性的光輝。同為思政師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，深感肩上使命神圣，講好思政課踐行紅色精神如同在春天播種，我們不該急于收獲，而是以躬耕的態(tài)度向下扎根，向基層進(jìn)發(fā)，向內(nèi)心沉淀。這次巡回活動(dòng)不僅是知識(shí)的盛宴，更是靈魂的覺(jué)醒。我感到無(wú)比榮幸能夠親歷這場(chǎng)思想的盛宴，它將成為我今后教育道路上的明燈。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇4）

參加完教育家精神的宣講會(huì)，我深受觸動(dòng)。教育家們對(duì)知識(shí)的執(zhí)著追求和對(duì)學(xué)生的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我明白了教育的真諦不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之光。孫明霞老師說(shuō)教師的微笑是孩子們心中的陽(yáng)光，她在教育事業(yè)上秉持一生只為一事來(lái)的初心，做一名溫情的老師，讓學(xué)生內(nèi)心充滿陽(yáng)光。這次活動(dòng)讓我深刻領(lǐng)悟教師的光輝使命：在平凡的崗位上做不平凡的事，以思政情懷引導(dǎo)學(xué)生立德樹(shù)人。教育家們的精神激勵(lì)我們更好地進(jìn)行師范技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)思政情懷，弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的師范精神。

此次活動(dòng)不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，更是對(duì)優(yōu)秀教師努力和貢獻(xiàn)的認(rèn)可，對(duì)其教育事跡的宣傳弘揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)自己的一種激勵(lì)和鞭策。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇5）

3月2日上午，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講報(bào)告會(huì)在西北師范大學(xué)舉行。

中國(guó)科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)教授、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人黃建平，黑龍江省牡丹江市職業(yè)教育中心學(xué)校教師、2021年全國(guó)教書(shū)育人楷模王丹鳳，貴州省黔西南布依族苗族自治州望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)、2020年最美教師劉秀祥等6位宣講團(tuán)成員作報(bào)告。他們分別以《祖國(guó)的需要就是我們前進(jìn)的方向》《讓每個(gè)職教孩子閃閃發(fā)光》《我愿做大山深處孩子的守夢(mèng)人》《把思政課做成育人的大事業(yè)》《讓童年成為幸福人生的起點(diǎn)》《在無(wú)聲的世界用心聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》為題，通過(guò)自身的執(zhí)教經(jīng)歷，講述了躬耕教壇、無(wú)私奉獻(xiàn)的感人故事。

今天觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜?！敖逃揖瘛钡奶岢觯浞址从沉藭?shū)記對(duì)廣大教師在理想信念、專(zhuān)業(yè)追求和人格魅力等多方面的殷切期望。在宣講中，優(yōu)秀教代表申承林、楊瑞清、李粉霞等前輩通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名學(xué)前教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘 初心，砥礪前行，努力將愛(ài)與責(zé)任融入到我的教育實(shí)踐中，用愛(ài)與智慧，點(diǎn)亮孩子的未來(lái)!

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇6）

作為一名深耕于職業(yè)教育30年的普通教育工作者，我深感責(zé)任重大，使命光榮。在接下來(lái)的工作中，一要立志高遠(yuǎn)，始終為自己設(shè)立的終生奮斗目標(biāo)不懈努力。二要堅(jiān)持實(shí)干，積極肩負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的重任。我將為學(xué)生提供全面的教育支持，助力他們成為國(guó)家的棟梁。三要勇于創(chuàng)新，深入職業(yè)教育的田野，直面并解決教育中的關(guān)鍵問(wèn)題。我將遵循教育規(guī)律，勇于創(chuàng)造，敢于革新，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的新途徑和新方法。四要注重學(xué)思悟透，深入領(lǐng)會(huì)教育家精神的思想精髓和核心要義。我將把教育家精神融入日常工作中，積極弘揚(yáng)尊師敬師榮師的風(fēng)尚。五要堅(jiān)信天道酬勤。在日常工作中，我將保持勤奮、敬業(yè)的態(tài)度，不斷提升自己的工作能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。同時(shí)，我也將不斷向下扎根，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。

通過(guò)對(duì)教育家精神和宣講團(tuán)優(yōu)秀教師事跡的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的教育初心，將不斷深耕于職業(yè)教育領(lǐng)域，培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新思維、擁有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠，為學(xué)生的成長(zhǎng)和國(guó)家的未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇7）

有幸參加了教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講(山東站)活動(dòng)，讓我對(duì)教育的本質(zhì)、教師的角色以及教育家精神有了更為全面且深刻的理解。

教育家精神的核心是以學(xué)生為中心，全面發(fā)展為宗旨。教育家不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與高超的教學(xué)技能，更要具備關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的博大胸懷和促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的執(zhí)著追求。正如陶行知先生所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！边@句話深深地觸動(dòng)了我，讓我明白作為一名教育工作者，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，幫助他們成為全面發(fā)展的人。

教育家精神還強(qiáng)調(diào)了教師的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教育不僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人才、塑造人格的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要以身作則，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。教育家們用自己的行動(dòng)詮釋了教育的真正意義，他們?yōu)榻逃聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了智慧和力量，為我們樹(shù)立了榜樣。

此外，教育家精神的傳承也是至關(guān)重要的。在活動(dòng)中，我看到了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們用自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育智慧，向我們展示了教育家精神的魅力。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，將激勵(lì)我們不斷前行，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇8）

教育家精神是一種對(duì)教育的熱愛(ài)、執(zhí)著和創(chuàng)新的精神，是一種“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育”的大愛(ài)精神，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)和執(zhí)著。這種精神可以幫助我們更好地把握教育的方向和目標(biāo)，提高教育的質(zhì)量和效果。

“篤行不是獨(dú)行，在教育的路上，沒(méi)有舒適圈，只有不斷學(xué)習(xí)”，第一位宣講人周老師的這句話給了我很大的觸動(dòng)，我們作為教書(shū)育人者，只有不斷學(xué)習(xí)不斷提高，才能做到“學(xué)為人師，行為世范”。(張建明)

幾位教育專(zhuān)家的宣講體現(xiàn)了一種崇高的職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，他們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和榜樣。我要像他們一樣用愛(ài)心和耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，用智慧和才華啟迪學(xué)生的心靈，用奉獻(xiàn)和責(zé)任感引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇9）

陶行知是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了他的教育思想，讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。從陶先生的作品中隨處可見(jiàn)他對(duì)好教師的殷切期望。作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周?chē)鷷r(shí)刻充滿著變化。我們要跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰。我們要心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。我們要虛心地跟一切人學(xué)，跟大眾學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)。人類(lèi)發(fā)展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境。我們要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。

陶先生提出“教學(xué)做合一”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生會(huì)學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。好的老師不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的過(guò)程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁，但是，“園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。  “真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知為了使大眾掌握文化知識(shí)，在極其艱苦的條件下開(kāi)展文化教育活動(dòng)。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書(shū)育人這塊神圣的土地上。他們都是我們教師的一面鏡子。

作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇10）

我就讀于__師范大學(xué)，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)在__市第二中學(xué)任職實(shí)習(xí)。如今半年的實(shí)習(xí)期已過(guò)，我也可以轉(zhuǎn)正了，正式成為_(kāi)_中學(xué)的一名老師，回首這半年來(lái)的辛勤工作，感慨良多。有喜，也有憂。我很高興能夠成為這些學(xué)生們的老師，也很高興能夠繼續(xù)與他們相處下去?？粗麄兠刻煸趯W(xué)識(shí)的海洋里暢游，聽(tīng)從著我和其他老師們的教導(dǎo)，成績(jī)?cè)谝稽c(diǎn)點(diǎn)的提高，學(xué)習(xí)到的知識(shí)也越來(lái)越多，我感到很欣慰。

剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只是每天跟隨者_(dá)_老師學(xué)習(xí)，__老師是初二__班的班主任，教授著語(yǔ)文課。在她的管理下，__班學(xué)生們的成績(jī)每次考試平均分都是全年級(jí)第一，__班也因此成為了其他班老師和學(xué)生們眼中不折不扣的“尖子班”。我很榮幸能夠跟隨__老師，體驗(yàn)上課時(shí)候的感受。第一次和班上同學(xué)們見(jiàn)面的時(shí)候，我拿把小椅子坐在教室后面，隨著上課鈴響，同學(xué)們熙熙攘攘的回到了座位上。這些孩子們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃，像個(gè)小大人。舉手投足間都有著青春的青澀與一絲成熟。其實(shí)想了想，我也沒(méi)比他們大幾歲，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，我更像是一個(gè)大姐姐一樣的人吧。

很快，有學(xué)生注意到了我，他悄咪咪的和同桌講話，時(shí)不時(shí)的偷偷往我這看。其實(shí)我都看在眼里，只不過(guò)我沒(méi)有聲張。然后在他看向我這時(shí)，對(duì)他笑了笑。也許他是把我當(dāng)做了別的班來(lái)聽(tīng)課的`老師，認(rèn)真的聽(tīng)起課來(lái)了。連他同桌和他說(shuō)話，他也裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，別提多有趣了。

__老師所教授的是語(yǔ)文，語(yǔ)文課里最讓人覺(jué)得煩悶的就是文言文了。即便是我這樣的大學(xué)生來(lái)看這些文章，有時(shí)候都是半懂不懂，而想讓這些初中生來(lái)了解文言文，就更難了。我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，許多學(xué)生在上文言文的時(shí)候幾乎都在做一些別的事情，甚至是上課睡覺(jué)，因?yàn)槁?tīng)不懂，而且枯燥無(wú)味。但在__老師的課堂上，我完全沒(méi)看到這樣的情況，每個(gè)學(xué)生都在很認(rèn)真的聽(tīng)講，做著筆記，每個(gè)人臉上都神采奕奕的。因?yàn)開(kāi)_老師講課的時(shí)候，是將文言文整個(gè)都翻譯了過(guò)來(lái)，先用翻譯出來(lái)的話講一遍，再用自己的話描述一遍。這樣學(xué)生們就有了三個(gè)版本的文章——原文、譯文、大白話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更喜歡__老師用大白話講的故事，因?yàn)楦拥纳鷦?dòng)有趣。完全沒(méi)有了原文里透露出的那么嚴(yán)肅的樣子。如何去引起學(xué)生們的上課興趣，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是非常的重要啊。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇11）

“躬耕教壇”是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要具備熱愛(ài)和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。

今天觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜。優(yōu)秀教代表蘇德礦、郭曉芳、萬(wàn)榮春等前輩通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這次宣講為契機(jī)，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上不斷精進(jìn)，更重要的是在教育理念和教育情懷上不斷提升，努力成為一名能夠引領(lǐng)和啟發(fā)學(xué)生的教育工作者。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘 初心，砥礪前行，努力將愛(ài)與責(zé)任融入到我的教育實(shí)踐中，為培養(yǎng)更多有理想、有能力、有責(zé)任感的新時(shí)代少年貢獻(xiàn)自己的力量!

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇12）

這個(gè)暑假里，我走進(jìn)了陶行知這位中國(guó)近現(xiàn)代教育史上偉大的人民教育家，在《陶行知教育思想》里體會(huì)他的教育思想、分享了更多他的教學(xué)故事。

陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，懷著“教育為公”“甘當(dāng)駱駝”的精神，與勞苦大眾休戚與共，為人民教育事業(yè)，為中國(guó)的民族解放和民主斗爭(zhēng)事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終身，做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，勇于實(shí)踐，善于從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育工作，百折不撓“為中國(guó)教育尋覓曙光”，在教育理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，陶行知把杜威的教育理論加以改造，形成了他的“生活教育”理論。其要點(diǎn)是：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)校”，“教學(xué)做合一”

在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教育原則，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是獲取知識(shí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，是成長(zhǎng)的主體。教師是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，因此處于主導(dǎo)地應(yīng)，理應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。但這種主導(dǎo)作用必須以學(xué)生的主體作用為前提，否則教師的主導(dǎo)作用也不能發(fā)揮。陶行知提出的.“教學(xué)生學(xué)”，將教學(xué)過(guò)程中，教師的教與學(xué)生的學(xué)這一對(duì)矛盾，在學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用下得到統(tǒng)一，正確地反映了教與學(xué)的關(guān)系。在當(dāng)前情況下，教師要特別注意突出學(xué)生的主體作用，改變“拿學(xué)生來(lái)湊他的教法，配他的教材”的做法，而應(yīng)該主動(dòng)地去了解學(xué)生，了解他們的興趣和愛(ài)好，改進(jìn)教學(xué)方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和鑰匙，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，做到因材施教。如果教師只管“教”，是不可能收到應(yīng)有的效果。

陶行知先生的教育理論博大精深，值得我們?nèi)パ凶x、去思考、去學(xué)習(xí)。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇13）

有人說(shuō)，長(zhǎng)江后浪推前浪。確實(shí)，說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。但是，沒(méi)有前浪又哪來(lái)的后浪?在生活中、工作中，正是一代代“前浪”亦師亦友，在成功的時(shí)候提醒我們，在失敗的時(shí)候鼓舞我們，幫助我們成長(zhǎng)、成功。在第39個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，“后浪”對(duì)“前浪”有話要說(shuō)。

感謝你們，不低頭，謀發(fā)展，讓我們自由徜徉。我們都很幸運(yùn)，遇上了和平的繁華盛世，前輩們用血汗所付出的勞動(dòng)為我們鋪就了一條走向成功的康莊大道。在那個(gè)與現(xiàn)在截然不同的年代，你們白手起家，下過(guò)農(nóng)田，爬過(guò)深山，拿著不高不低的文憑走向縣城，只是為了讓我們不輸在起跑線上。你們默默肩負(fù)起了生活的一切，賺錢(qián)養(yǎng)家、贍養(yǎng)老人、柴米油鹽，正是你們的堅(jiān)守，造就了這個(gè)繁榮發(fā)展的時(shí)代，讓我們得以站在巨人的肩膀上看世界，感謝你們，用自身的實(shí)際教會(huì)了我們什么是“不服輸”的人生，什么是打不垮的人生態(tài)度。

敬佩你們，不退縮，勇前行，為我們樹(shù)立榜樣。面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，你們以鮮血為祭，拼出一條救亡圖存的血路;面對(duì)疫情，你們用生命守護(hù)生命，奮力挽救每一名患者的生命;面對(duì)工作，你們“5+2”“白+黑”，不辭辛勞，全力拼搏。是你們用愛(ài)國(guó)、守護(hù)、努力教會(huì)我們什么是忠誠(chéng)、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)。作為“后浪”，我們擁有更美好的時(shí)代，更豐富的資源，更全面的經(jīng)驗(yàn)，這些都激勵(lì)著我們更加要以“前浪”為榜樣，與他們交流，向他們學(xué)習(xí)，用實(shí)際成果回饋他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，真正做到榜樣在前，不負(fù)韶華青春。

美好未來(lái)，與你們同行，助我們到達(dá)共同的向往。一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去。代表“后浪”的青年一代，毫無(wú)疑問(wèn)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，是接班人，而“前浪”則是無(wú)論何時(shí)都不能忘卻的初心，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上，唯有“前浪”與“后浪”共同努力，一手__，一手牢記使命，兩手抓兩手都要硬，才能在變幻莫測(cè)的時(shí)局中，共同實(shí)現(xiàn)構(gòu)建美好生活的向往。

終有一天，“后浪”也會(huì)變成“前浪”，希望在變成“前浪”的那一天，可以給“后浪”做個(gè)榜樣。在教師節(jié)這天，向所有辛勤付出的“前浪”致敬!

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇14）

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，20年級(jí)一年級(jí)的所有老師都有幸見(jiàn)證和體驗(yàn)了教育史上的巨大變革。每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)新課程，試圖正確理解新課程的精神和理念，希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。年級(jí)組本著“夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)，狠抓管理落實(shí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量”的理念，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在班主任隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)套路實(shí)施方面取得了令人滿意的效果?，F(xiàn)將這學(xué)期的情況總結(jié)如下：

第一，學(xué)生管理

1、著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

高一年級(jí)是高二的基礎(chǔ)年級(jí)，是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵時(shí)期。我們充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)教育學(xué)生，從軍訓(xùn)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，磨練他們的堅(jiān)強(qiáng)意志。我們從語(yǔ)言文明開(kāi)始凈化我們的校園語(yǔ)言環(huán)境，所以我們注重學(xué)生生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和培養(yǎng)，及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，逐步糾正各方面不良習(xí)慣的學(xué)生。為下一階段打下了堅(jiān)實(shí)的習(xí)慣基礎(chǔ)。另外周日晚上安排每周練習(xí)，數(shù)學(xué)物理化學(xué)老師輪流出一套試題。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)和鞏固了數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)三門(mén)學(xué)科，而且使學(xué)生能夠很好地約束自己。

2.加強(qiáng)學(xué)生思想教育。

招生伊始，我們?cè)诿恳粋€(gè)班都召開(kāi)了“理想與目標(biāo)”的班會(huì)，結(jié)合一中高考的驕人成績(jī)，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的理想，教育學(xué)生通過(guò)自己的不懈努力，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。充分利用班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在這一年里，形成了良好的氛圍，促進(jìn)了健康的氛圍，對(duì)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和學(xué)風(fēng)起到了積極的作用。周六晚上的課間，我們組織高一的所有學(xué)生看電影，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，要求我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。我們應(yīng)該感謝我們的父母、學(xué)校和老師為他們創(chuàng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境。沒(méi)有理由不努力學(xué)習(xí)。

3.充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

一旦入學(xué)，每個(gè)班都成立了班委和團(tuán)支部，明確各自的職責(zé)和任務(wù)。在班干部選拔中，要求注重成績(jī)和能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我教育的目標(biāo)。

4.狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

年級(jí)組以自習(xí)紀(jì)律為突破口，強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，要求老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并及時(shí)反饋給班主任，對(duì)學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)提出整改建議，做到全年一盤(pán)棋。

5.狠抓“兩個(gè)鍛煉”和宿舍管理。

“兩練”要求“靜、勻、快”。進(jìn)入宿舍時(shí)，不要大聲喧嘩，按時(shí)睡覺(jué)和起床，搞好宿舍衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。

為了促進(jìn)所有高一的學(xué)生都有好的.課間練習(xí)。6月21日下午，秭歸一中20年級(jí)全體學(xué)生在校操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)無(wú)線電練習(xí)賽

動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，各方面的進(jìn)步，要給予及時(shí)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，盡可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

7.班級(jí)特色文化建設(shè)。

為了充分發(fā)揮文化在育人中的作用，創(chuàng)造積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)年開(kāi)始，高一年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)做了詳細(xì)的安排。每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)名稱(chēng)、班級(jí)歌曲、班級(jí)會(huì)徽、班級(jí)旗幟、班級(jí)誓言、班級(jí)理念、墻報(bào)等等。這個(gè)建設(shè)下學(xué)期會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二，教師管理

1、注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮集體的整體優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在高一老師團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，像一家人一樣，創(chuàng)造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.狠抓上課紀(jì)律，要求按時(shí)上下班。辦公時(shí)間，不要串帖子，不要聊天，不要在網(wǎng)上玩游戲，不要炒股，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。

3.要求青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，以提高專(zhuān)業(yè)水平。為此，本年級(jí)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了青年教師座談會(huì)，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)，盡快成為教學(xué)專(zhuān)家。

4.加強(qiáng)備課小組的管理。備課組長(zhǎng)作為本學(xué)科的帶頭人，對(duì)整個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)。讓他們創(chuàng)造性地工作，規(guī)定每個(gè)備課組每周在規(guī)定的時(shí)間備課，集體閱卷，做好試卷分析和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

為了更好地讓學(xué)生規(guī)范作業(yè)，規(guī)范答案，規(guī)范各備課組輔導(dǎo)案例的編寫(xiě)，年級(jí)組組織了各科學(xué)生作業(yè)、優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀輔導(dǎo)案例的展評(píng)。

一切都是提前的，不提前就是浪費(fèi)。計(jì)劃是做好所有工作的必要前提。年級(jí)組堅(jiān)持每周的教學(xué)工作計(jì)劃和每個(gè)班的課堂日志工作。從而保證各項(xiàng)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

觀2024年教育家精神巡回宣講有感（篇15）

陶行知是20世紀(jì)中國(guó)偉大的人民教育家，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了他的教育思想，讓我的思想進(jìn)行了一次徹頭徹尾的大洗禮。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。從陶先生的作品中隨處可見(jiàn)他對(duì)好教師的殷切期望。作為一名教師，要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德。俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！爆F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周?chē)鷷r(shí)刻充滿著變化。我們要跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰。我們要心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。我們要虛心地跟一切人學(xué)，跟大眾學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)。人類(lèi)發(fā)展永無(wú)止境，科學(xué)永無(wú)止境。我們要時(shí)時(shí)更新自己的觀念，及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。

陶先生提出“教學(xué)做合一”，“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生會(huì)學(xué)”、“教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。好的老師不是教書(shū)，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要老師全現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，而是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的過(guò)程，組織好，指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)類(lèi)似的經(jīng)驗(yàn)，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。有了這種經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能自己去探求知識(shí)，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡拇_，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。有人將教師比作園丁，但是，“園丁的汗水，在綠葉上閃光，教師的汗水，在心靈中結(jié)果。 “真教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處?！睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知為了使大眾掌握文化知識(shí)，在極其艱苦的條件下開(kāi)展文化教育活動(dòng)。在我們前輩中間，也有許許多多平凡的教育工作者，無(wú)怨無(wú)悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書(shū)育人這塊神圣的土地上。他們都是我們教師的一面鏡子。

作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能，使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。