近日，教育家精神2024年巡回宣講活動進(jìn)行中，6位全國優(yōu)秀教師結(jié)合工作實(shí)際，分享了在教育教學(xué)改革、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面的動人故事。以下是小編為大家收集的關(guān)于教育家精神2024宣講觀后感的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

教育家精神2024宣講觀后感【篇1】

為大力弘揚(yáng)教育家精神，中宣部、教育部于3月1日上午9:00-11:00，在湖南第一師范學(xué)院開展教育家精神2024年巡回宣講活動。省教育廳通過湖南教育發(fā)布(APP、視頻號、微博號)對本次宣講活動同步進(jìn)行線上直播。衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取多種形式組織教職工觀看學(xué)習(xí)。

這次教育家精神集中宣講活動請來教書育人楷模、優(yōu)秀校長和教師等現(xiàn)身說法，講述潛心育人的感人故事，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷、涵養(yǎng)高尚師德、潛心立德樹人，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。

不忘初心正師風(fēng)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)鑄師魂。新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)時刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。爭當(dāng)“新時代大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。在學(xué)校新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇前，我們實(shí)中人更應(yīng)齊心協(xié)力乘勢而上，再創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌!

教育家精神2024宣講觀后感【篇2】

在這個春意盎然的季節(jié)，我有幸觀看了全國“教育家精神”2024年巡回宣講。這場宣講會，不僅是一次知識的盛宴，更是一次精神的洗禮。優(yōu)秀教師們用真摯的情感、生動的案例，詮釋了“教育家精神”的深刻內(nèi)涵。我深受啟發(fā)，也更加堅(jiān)定了自己從教的信念和決心。在以后的教育實(shí)踐中，我將追隨各位優(yōu)秀教師楷模的足跡，樹立心有大我，至誠報(bào)國的理想信念，以仁愛之心因材施教，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生做好示范，不斷成長，努力成長為教育家型教師。

通過學(xué)習(xí)，我更加明白了自己的使命和責(zé)任。我將繼續(xù)躬耕于教育這片沃土，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，在我們共同的努力下，我們的國家一定會更加強(qiáng)大、更加繁榮。

教育家精神2024宣講觀后感【篇3】

教育家精神2024年巡回宣講中，教職工們在觀看學(xué)習(xí)后，紛紛表示被這次宣講的榜樣所感動，在今后的教育教學(xué)中要學(xué)習(xí)他們“弘揚(yáng)教育家精神、爭做新時代大先生”，秉持教育初心，提升師德師風(fēng)，堅(jiān)持為黨育人為國育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

作為教師，我們與學(xué)生的接觸頻繁，關(guān)系密切，影響之深是無法用機(jī)械的數(shù)據(jù)來衡量的。在某種意義上來講，教師的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)“凌駕”于他的工作能力之上。教師無時不在用自己的教育思想對學(xué)生說話，無時無刻不在用自己的教育行為引導(dǎo)學(xué)生，正所謂“身教重于言教”。作為一名年輕教師，我會上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用滿腔的熱情和發(fā)自內(nèi)心的愛去感染學(xué)生。

教育家精神2024宣講觀后感【篇4】

聽了今天全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”的講座后，感觸頗深。6位老師言為士則，行為示范，正其身、修其德。每一個平凡的老師都在學(xué)生成長的道路上起著不平凡的作用。我們要努力為學(xué)生做好錘煉品質(zhì)的引路人，學(xué)習(xí)知識的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國的引路人。我們要學(xué)習(xí)教育家精神，心有大我，至誠報(bào)國的理想信念;言不士則，行為世范的道德情操;啟智潤心，因材施教的育人智慧;勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耘態(tài)度;樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心;胸懷天下，以文化人的弘道追求;用“愛”與專業(yè)，“點(diǎn)亮”特殊孩子的未來。利用教育家精神提出“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，邁向時代發(fā)展的前沿，終身學(xué)習(xí)，篤行不怠，開拓創(chuàng)新。

通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，用身邊人身邊事，激發(fā)我們樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。加強(qiáng)對幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

教育家精神2024宣講觀后感【篇5】

“共此燈燭光，育人自春風(fēng)?！蔽∥∪荷?，滔滔江水，中華民族的教育傳承綿綿不絕，弦歌不斷。3月2日，我有幸聆聽全國優(yōu)秀教育家代表以“弘揚(yáng)教育家精神，爭做新時代大先生”為主題的巡回宣講，猶如在春寒料峭里看到的一束束光，這是我們心中共同的光。我作為一位普通的教師，更需要用教育家精神的理念，重新審視自己的教育實(shí)踐，提升自己的專業(yè)水平。是的，當(dāng)我重新用這種目光打量早已熟悉的絢麗多姿的“花朵”，發(fā)現(xiàn)了很多很多新鮮的不同。我恍然明白：越是熟悉的越需要珍愛;你珍愛的才是永遠(yuǎn)新鮮的!歲月不居，天道酬勤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們這些老教師當(dāng)作“寶”，當(dāng)成資源，那我們就更需要發(fā)揮傳、幫、帶的傳統(tǒng)，努力讓自己也成為一束光，一束“衣帶漸寬終不悔，為‘生’消得人憔悴”的光，一束春風(fēng)里的光。

作為校長，我將進(jìn)一步明確責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)，守好精神家園，遵守行為準(zhǔn)則，不為繁華所惑，不為名利所擾;立足學(xué)校實(shí)際，凝聚力量，做到肩上有責(zé)，心中有愛，時刻鞭策自己，緊跟時代脈搏，運(yùn)用發(fā)展眼光，進(jìn)一步打開視野、放大格局，創(chuàng)新思維、精心組織，全力以赴辦高質(zhì)量學(xué)校，在教育的廣闊天地里，行大道，做主人，探索未來教育的嶄新模樣。

教育家精神2024宣講觀后感【篇6】

今天觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜?！敖逃揖瘛钡奶岢觯浞址从沉藭泴V大教師在理想信念、專業(yè)追求和人格魅力等多方面的殷切期望。在宣講中，優(yōu)秀教代表申承林、楊瑞清、李粉霞等前輩通過自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名學(xué)前教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘初心，砥礪前行!

弘揚(yáng)教育家精神，勇?lián)聲r代使命，我園將以教育家精神為引領(lǐng)，持續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，每一位教師也將不忘初心，躬耕教壇，以“為黨育人，為國育才”為根本目標(biāo)，當(dāng)好幼兒成長道路上的“引路人”，為教育強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

教育家精神2024宣講觀后感【篇7】

3月2日上午，花園學(xué)校文昌校區(qū)組織全體教師線上觀看了“教育家精神 2024 年全國巡回宣講”現(xiàn)場直播。

此次巡回宣講活動以“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”為主題，深刻闡釋中國特有的教育家精神。6位全國優(yōu)秀教育家通過宣講教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長成才等方面典型案例，生動展示心有大我、至誠報(bào)國的理想信念;言為士則、行為世范的道德情操;啟智潤心、因材施教的育人智慧;勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度;樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心;胸懷天下、以文化人的弘道追求的教育家精神。他們用身邊人身邊事，激發(fā)廣大教師樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向和抱負(fù)。

我們相信，在教育家精神的引領(lǐng)下，我們的教師隊(duì)伍將更加團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，為培養(yǎng)新時代的好學(xué)生、好公民而共同努力奮斗。讓我們以這次宣講會為新的起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，努力為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量!

教育家精神2024宣講觀后感【篇8】

楊瑞清校長以“當(dāng)好鄉(xiāng)村孩子的引路人”為主題進(jìn)行宣講。40多年前，他從南京曉莊師范學(xué)校畢業(yè)后，主動選擇到江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里村小學(xué)任教。他最大的心愿是讓鄉(xiāng)村孩子也能享受好教育。他講述了從教40多年來行知教育實(shí)驗(yàn)中一個又一個鮮活的案例，一個個平凡的鄉(xiāng)村孩子在他的指引下，在各自崗位上發(fā)光發(fā)亮。他說“我們不僅僅教給了他們知識，更重要的是讓他們傳承了知行合一、向上向善的精神品格，正如他們自己所說的，溫暖，堅(jiān)持，創(chuàng)新，擔(dān)當(dāng)……這是教育的初衷，也是教育的答案”。聽了楊校長的教育故事，我們更加堅(jiān)定“躬耕教壇，強(qiáng)國有我”的信念，未來將繼續(xù)努力為學(xué)生做好錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人!

今天觀看了全國優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜?！敖逃揖瘛钡奶岢?，充分反映書記對廣大教師在理想信念、專業(yè)追求和人格魅力等多方面的殷切期望。在宣講中，優(yōu)秀教代表申承林、楊瑞清、李粉霞等前輩通過自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名學(xué)前教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘初心，砥礪前行，努力將愛與責(zé)任融入到我的教育實(shí)踐中，用愛與智慧，點(diǎn)亮孩子的未來!

教育家精神2024宣講觀后感【篇9】

六位優(yōu)秀的教師分享了他們在各自崗位的感人育人故事。其中讓我印象最深刻的是楊老師的宣講。40年間，他靠著從陶行知先生那里汲取的信仰力量，一直深深扎根于鄉(xiāng)村教育，創(chuàng)造性地運(yùn)用陶行知先生的教育思想，將一所默默無聞的村小辦成蜚聲國內(nèi)、譽(yù)滿國外的知名學(xué)校。這走在行知路上的領(lǐng)路人，除了留給我感動和敬佩之外，還帶給我對教育、對工作、對自我追求的思考。

“我為什么當(dāng)老師”每一次觀看都有新的收獲，新的成長。蔡元培曾說“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來”教育就像養(yǎng)花一樣，靜待綻放，收獲芬芳，從種子到發(fā)芽-拔高-再到開花結(jié)果的過程。師者，最重要的就是本心，知道自己的職責(zé)、懂得自己的責(zé)任。學(xué)習(xí)讓我更懂教育的不簡單，是需要在一次次交流、一次次反思總結(jié)中成長蛻變，才能使自己不斷成長，更優(yōu)秀!

教育家精神2024宣講觀后感【篇10】

為大力弘揚(yáng)教育家精神，激勵廣大人民教師踐行教育家精神，中宣部、教育部于3月2日上午9：00-11：00，在華南師范大學(xué)開展教育家精神2024年巡回宣講活動。省教育廳通過南方+客戶端全程直播本次宣講活動。我校組織全體教師觀看學(xué)習(xí)。

“教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。我深深被這些優(yōu)秀教育家的教育理念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心路歷程所打動，也深刻感受到教育家精神的可貴。他們用獨(dú)特的視角和深刻的思考，向我們展示了教育的美好和魅力。作為一線教師的我，要努力做學(xué)生的貼心人,多一些關(guān)懷，多一些鼓勵，真誠為學(xué)生排憂解難?！?/p>

教育家精神2024宣講觀后感【篇11】

沒有愛就沒有教育，教育就是用愛點(diǎn)燃愛!不懂就問，不會就學(xué)，以項(xiàng)目、科研帶動教學(xué)。教師不能只站講臺更要做學(xué)生的知心人，學(xué)生只有親其師才會信其道，這里面都彰顯了課程思政的無限魅力。

作為一名女性教師，對2024年全國巡回宣講中的女性教師們格外關(guān)注?！敖虝且惠呑拥氖虑椋枰惠呑拥呐Α薄盁釔凵畹娜松攀峭暾娜松?，國家級教學(xué)名師楊筱冰、全國教書育人楷模孫明霞如是說。這些感人至深的話語讓我醍醐灌頂，真誠的教誨和感人的故事讓“大國良師”的高尚形象深入我心，一份份成績單和充滿豪情的話語讓教育家精神在我心中反復(fù)激蕩。新年伊始，新學(xué)期起點(diǎn)，這些優(yōu)秀的女性教師們給我指明了努力的方向，讓我的奮斗目標(biāo)具象化。

教育家精神2024宣講觀后感【篇12】

11月17日下午，我有幸聆聽了阜康市一小組織的“卓越父母家庭教育專家講座”。說實(shí)在的，孩子到了四年級我愈發(fā)覺得對孩子教育有些力不從心，出于這個原因我抱著試試的心態(tài)來聽這次講座，沒想到這次講座對我來說猶如久旱逢甘露，迷途遇向?qū)А?/p>

專家的講座精彩極了。她們的講課條理清晰、生動有序，時而讓家長扮演孩子的角色做一些體驗(yàn)游戲，時而播放一些現(xiàn)實(shí)生活版的有關(guān)家庭教育不當(dāng)而發(fā)生悲劇的影視，一個個鮮活的事例直接滲透人心，催人淚下，我被深深的吸引了。兩個小時的講座，感覺瞬間而過，使人意猶未盡。雖然只有短短的兩個小時，但我受益匪淺，感受頗多。

家長都有望子成龍的夙愿，這是無可厚非的，但往往在家庭教育中盲目的搬出老一輩教育自己的方法粗暴的用在互聯(lián)網(wǎng)時代的孩子身上，不但起不到好的作用反而使得其反。作為父母，對孩子的愛是無法用語言來形容的，對孩子的教育更是竭盡全力的，但聽了今天的講座我發(fā)現(xiàn)我們對孩子的教育在不經(jīng)意間傷害著孩子，而且已經(jīng)很久了。拿我來說，專家每一個講題都會戳中我的痛點(diǎn)，比如父母要尊重孩子，要放下姿態(tài)和孩子平等的交流，要認(rèn)真聆聽孩子的訴說。這樣才能和孩子建立親密的關(guān)系，孩子有什么事兒才會第一時間給父母說，尋求幫助。反之，孩子和父母之間就會有隔閡，孩子遇到什么事兒也不會告訴父母甚至?xí)桃獠m著父母，往往自己處理不好會出現(xiàn)一些不可預(yù)知的后果?？勺鳛槟赣H我一直把他當(dāng)小孩看，很少正兒八經(jīng)聽孩子的心聲，經(jīng)常對孩子的話敷衍了事，只要求孩子必須重視和絕對服從我的“旨意”?，F(xiàn)在想想，作為母親我竟然就這么理所當(dāng)然的剝奪了孩子享有尊重和平等的權(quán)利，更要命的是我一直認(rèn)為這是對他的愛，今天我才真正理解了什么是“愛孩子請尊重孩子”。

還有，當(dāng)孩子有不好的習(xí)慣時行為矯正的最好方法是關(guān)注好的行為忽視不好的行為，不要故意放大孩子的缺點(diǎn)，要肯定和放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使孩子變的自信，否則孩子就會越來越不自信。當(dāng)我聽到這里時感覺自己對孩子的教育簡直是個反例，每當(dāng)孩子做作業(yè)慢的時候我總會絮絮叨叨訓(xùn)斥半天，并且說一些打擊孩子自信的話，比如會故意夸大其他同學(xué)寫作業(yè)多快多快，而故意放大孩子的慢動作，“你就會磨蹭，你就是慢，慢，慢?！背税l(fā)泄自己的不滿情緒沒有一點(diǎn)正確引導(dǎo)孩子解決問題的辦法，孩子除了受得委屈以外依然茫然無助，結(jié)果幾年下來也沒見孩子寫作業(yè)速度提高，反而完成作業(yè)的時間更長了。不得當(dāng)?shù)慕逃坏荒苡泻玫氖斋@，反而會推波助瀾使孩子從心里認(rèn)同了自己的這一“缺點(diǎn)”，久而久之孩子會把這種“缺點(diǎn)”當(dāng)成自己的性格。孩子就是父母手中一塊待雕琢的玉，玉雕的優(yōu)劣皆出自父母的手藝。只有父母手藝精湛才能雕出美輪美奐的稀世珍寶。

再比如，當(dāng)孩子犯錯誤時要對事不對人進(jìn)行教育，更不要粗暴的打罵孩子。老說孩子怎么怎么不好會使孩子潛意識認(rèn)為自己天生不優(yōu)秀，沒有別的孩子好，從此失去上進(jìn)心。打罵只能導(dǎo)致孩子今后更加叛逆。這一點(diǎn)我自嘆也做的不盡如意，當(dāng)孩子犯錯誤的時候我常常會說他笨啊，沒出息啊之類傷害孩子自尊的話?？傊@次讓我明白了一個道理，打鐵還得自身硬。想教育好孩子，光有愛是不夠的，首先家長自己得學(xué)習(xí)掌握科學(xué)正確的教育方法，才能真正起到家庭教育的作用，否則我們所謂的教育恰恰是家庭教育的反例，不但起不了好的作用，反而會南轅北轍。

記得曾經(jīng)有老師說過“真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！痹谄綍r的家庭教育中，不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁，甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情，可能會接踵而來。尤其是孩子的學(xué)習(xí)讓我們頭痛不已。從專家講座中讓我深深感到，作為母親，更要學(xué)會寬容。寬容是教育孩子的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，孩子犯錯是難免的，因?yàn)樗麄儫o論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，家長應(yīng)該允許孩子犯錯誤。母親更應(yīng)該以一顆寬容的心一步步地走在通往孩子心靈的小徑上，和孩子一起承擔(dān)錯誤，一起找出錯誤的原因，正確引導(dǎo)孩子改正錯誤，從而使孩子在溫暖的陽光下成長。

通過這次聆聽學(xué)習(xí)，雖然不能說我已經(jīng)掌握了一套好的家庭教育方法，但最起碼使我認(rèn)識到自己對家庭教育知識的匱乏，認(rèn)識到自己對孩子教育中存在的有些錯誤的方法，使我從思想上對孩子的教育有了很大的轉(zhuǎn)變。我相信，在我今后的努力中自己和孩子會一步步前進(jìn)。

教育家精神2024宣講觀后感【篇13】

曾經(jīng)有一個教育者說過：“教育始終應(yīng)該是一個付出和學(xué)習(xí)的過程，也是一個感悟和享受的過程！”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時充電，也要無私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會感悟！。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問題，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思考一下及時改進(jìn)還是會有所發(fā)展的！看了國外的有些教育圖片，讓我感到平時對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?！要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢？作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧！其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。

環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境 “會說話”常規(guī)教育無形中會形成，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識標(biāo)志孩子就不會搶著喝水、站隊(duì)，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊(duì)，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動或集體活動。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認(rèn)識很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無意識的認(rèn)識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會認(rèn)識。

讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學(xué)知識、喜歡用語言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力。

教育家精神2024宣講觀后感【篇14】

我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習(xí)時間，使我更加認(rèn)識到幼兒園教育是教育中的基礎(chǔ)階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。

在這3天時間里，我們先后聆聽了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂教學(xué)的組織》，使我真正認(rèn)識到什么是打擊樂；怎樣才能上好打擊樂課程；知道了什么是創(chuàng)造性；了解了打擊樂整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設(shè)計(jì)打擊樂教學(xué)過程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂器正確演湊方法、放法。我感覺自己當(dāng)時就是一名幼兒，是教授給了我無窮無盡的快樂和享受，感受到自己責(zé)任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動的設(shè)計(jì)與組織》，使我認(rèn)識到在以后的科學(xué)課程中應(yīng)該如何去上好每節(jié)科學(xué)課，我明白了如何去寫好科學(xué)課教案和如何才能培養(yǎng)好每一位幼兒的表達(dá)能力、概括能力、思維能力等等。

王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)運(yùn)營模式及教育服務(wù)模式》，聽過王教授講座后，我才真正認(rèn)識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長的關(guān)鍵時期、基礎(chǔ)時期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養(yǎng)是個人、家庭、社會的重要時期，是社會進(jìn)步的'財(cái)富，同時我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負(fù)的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營養(yǎng)與保健》，知道了營養(yǎng)對一個人的重要性，每天要合理安排3餐，營養(yǎng)是人體必不可少的元素，是人健康成長的保障，尤其是幼兒時期營養(yǎng)是關(guān)鍵時期。4節(jié)課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動指明了方向。

通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光。所以幼兒教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的重要時期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對于外界的適應(yīng)力比較差，因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，是一項(xiàng)非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生、營養(yǎng)與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和活動環(huán)境。

培訓(xùn)時間已經(jīng)結(jié)束，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高。通過此次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教育理論和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)到知識積極運(yùn)用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

教育家精神2024宣講觀后感【篇15】

曾經(jīng)有一個教育者說過：“教育始終應(yīng)該是一個付出和學(xué)習(xí)的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確需要不斷地的學(xué)習(xí)，及時充電，也要無私的奮獻(xiàn)、付出，最重要的是學(xué)會感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問題，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思考一下及時改進(jìn)還是會有所發(fā)展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《 指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。

環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機(jī)組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境 “會說話”常規(guī)教育無形中會形成，如孩子排隊(duì)搶著往前站、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等，如果我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識標(biāo)志孩子就不會搶著喝水、站隊(duì)，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊(duì)，不喜歡吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成安靜地進(jìn)行區(qū)域活動或集體活動。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意注意中識很多字和認(rèn)識很多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無意識的認(rèn)識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會認(rèn)識。

讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會展現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區(qū)域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡單的科學(xué)知識、喜歡用語言表達(dá)自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達(dá)自己的想象力和創(chuàng)造力.。

教育家精神2024宣講觀后感【篇16】

3月4__實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了了__學(xué)院組織的班主任講師團(tuán)的培訓(xùn)，受益頗深。特別是王老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學(xué)生、批評的出發(fā)點(diǎn)，批評的基本要求有了新的認(rèn)識。

一、為什么要批評學(xué)生？

教師批評學(xué)生的目的——幫助學(xué)生進(jìn)步，形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。

二、批評的出發(fā)點(diǎn)：教師的行為要有教育性。

1、情緒控制

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進(jìn)步。不恰當(dāng)?shù)呐u教育會產(chǎn)生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅(jiān)持“對事不對人”的'原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子；老師批評教育我，是出自對我的關(guān)懷、愛護(hù)。教師要有公心，它是和愛心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說是愛心的一種表現(xiàn)，它是轉(zhuǎn)變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學(xué)生一視同仁。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛的情感。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2、管理意識

教育必須以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細(xì)語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應(yīng)如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學(xué)生更健康地成長，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評應(yīng)該像習(xí)習(xí)的春風(fēng)，總是包含著使萬物復(fù)蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會樂意接受。

3、自利利他

著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責(zé)罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言?！币虼藢τ谀切┳宰鹦氖艿絿?yán)重挫傷，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了作用，班主任用表揚(yáng)代替批評，不失為一種良策。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細(xì)致的調(diào)查研究，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，一分為二地分析問題，表揚(yáng)時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。

三、批評的基本要求

1、是否有利于解決問題？要形成一個全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。

2、是否有利于學(xué)生接受？要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，只有把自己放在學(xué)生的位置上，同學(xué)生交心結(jié)友，才能正真了解學(xué)生內(nèi)心世界，從而及時準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)他們。

3、是否有利于學(xué)生成長？現(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長，為此，其強(qiáng)烈的自尊心比以前的學(xué)生有過之而無不及，尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強(qiáng)于其他學(xué)生，而實(shí)際上，在他們的內(nèi)心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強(qiáng)烈的自尊心?！币虼?，在批評學(xué)生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關(guān)心和愛護(hù)。正所謂“親其師，而信其道?！苯處煹脑捳Z他們會聽進(jìn)腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達(dá)到了。

4、是否有利于團(tuán)隊(duì)建設(shè)？批評必要時可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ驅(qū)W生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認(rèn)定事實(shí)有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學(xué)生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴(yán)，危及今后的教學(xué)效果。

教師教育學(xué)生是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程，利用批評這一方式應(yīng)以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎(chǔ)，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理換位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學(xué)生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn)，但如果掌握不好尺度，則會使學(xué)生失去自尊，自暴自棄。所以說，苦口良藥學(xué)問深，作為教師應(yīng)該抓住時機(jī)，采取適當(dāng)?shù)呐u方法，才能藥到病除，收到良好的效果。