近日，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講順利舉辦，全國(guó)6位宣講團(tuán)成員作為代表在我區(qū)開展教育家精神宣講。以下是小編為大家收集的關(guān)于讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇1】

“躬耕教壇”是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個(gè)過程中，我們需要具備熱愛和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。

今天觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我的內(nèi)心久久不能平靜。優(yōu)秀教代表蘇德礦、郭曉芳、萬榮春等前輩通過自己的教學(xué)實(shí)踐和人生經(jīng)歷，生動(dòng)地詮釋了什么是“教育家精神”，他們不僅僅傳授教學(xué)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。從他們身上我深刻感悟到教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我深刻感受到了肩上的重任。我將以這次宣講為契機(jī)，持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，不僅在專業(yè)知識(shí)上不斷精進(jìn)，更重要的是在教育理念和教育情懷上不斷提升，努力成為一名能夠引領(lǐng)和啟發(fā)學(xué)生的教育工作者。我將以這些優(yōu)秀教師為榜樣，不忘初心，砥礪前行，努力將愛與責(zé)任融入到我的教育實(shí)踐中，為培養(yǎng)更多有理想、有能力、有責(zé)任感的新時(shí)代少年貢獻(xiàn)自己的力量!

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇2】

從事幼教工作30多年來，韓冰川一直努力“看見每個(gè)孩子”：設(shè)立“悄悄話時(shí)間”，增加一對(duì)一溝通的機(jī)會(huì);讓保安大叔、食堂師傅都成為孩子們的大朋友，推動(dòng)全員育人;畢業(yè)前舉行露營(yíng)活動(dòng)，讓孩子們離開父母在幼兒園住一晚，一起戶外野餐、露天電影、篝火晚會(huì)、尋寶……“一段一段難忘的經(jīng)歷，一次次心靈的成長(zhǎng)，讓孩子們擁有了人生中一個(gè)個(gè)閃亮的日子，也讓他們擁有了幸福生活的起點(diǎn)?！?/p>

觀看“教育家精神2024年全國(guó)巡回宣講(山東站)”直播，感觸頗深。6位優(yōu)秀的宣講教師，他們工作在不同的教師一線工作崗位上，不忘初心，終身奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。教師是為國(guó)家輸送人才的階梯，教師又是平凡的，平凡中透露著執(zhí)著、奉獻(xiàn)，如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！弊鳛橐幻嗣窠處?，我們不僅要關(guān)愛和尊重學(xué)生，還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，躬耕教壇，甘做蠶燭，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)和教育環(huán)境。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇3】

張老師是一名音樂教師，走上講臺(tái)30年，她一直為學(xué)生奔忙著。她默默付出自己的青春、智慧和汗水，一往無前，無怨無悔。2011年，張老師從普通學(xué)校轉(zhuǎn)入武漢盲校做一位特教老師，2013年，她在盲校創(chuàng)建了“六點(diǎn)天使藝術(shù)團(tuán)”。十多年來，她堅(jiān)持用藝術(shù)、知識(shí)和關(guān)愛幫助折翼天使點(diǎn)亮心燈、驅(qū)趕黑暗，攜手學(xué)校教師、音樂專家、愛心人士、志愿者共同加強(qiáng)盲童的音樂教育，引領(lǐng)孩子們健康成長(zhǎng)。在張龍老師的努力下，2016年，武漢音樂學(xué)院編鐘音樂廳舉辦了一場(chǎng)盲童專場(chǎng)音樂會(huì)，孩子們充分展示自我，不僅激發(fā)了他們對(duì)生活的熱情，也吸引了更多社會(huì)人士關(guān)愛盲童和特教事業(yè)。此后，張老師帶著孩子們一次次登臺(tái)，一次次收獲掌聲，很多盲童孩子變得陽光、開朗。聽了張龍老師的演講，我們覺得在平常的教學(xué)過程中對(duì)待每一位學(xué)生，要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯樱屆恳晃粚W(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，找回自信，最終踏上自己的夢(mèng)想之路。

聆聽了教育專家的精彩演講，使我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是塑造人格、傳承文化的重要陣地。今后我要大力弘揚(yáng)教育家精神，樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量!

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇4】

為大力弘揚(yáng)教育家精神，中宣部、教育部于3月1日上午9:00-11:00，在湖南第一師范學(xué)院開展教育家精神2024年巡回宣講活動(dòng)。省教育廳通過湖南教育發(fā)布(APP、視頻號(hào)、微博號(hào))對(duì)本次宣講活動(dòng)同步進(jìn)行線上直播。衡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)采取多種形式組織教職工觀看學(xué)習(xí)。

這次教育家精神集中宣講活動(dòng)請(qǐng)來教書育人楷模、優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師等現(xiàn)身說法，講述潛心育人的感人故事，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、涵養(yǎng)高尚師德、潛心立德樹人，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。

不忘初心正師風(fēng)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)鑄師魂。新學(xué)期伊始，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。爭(zhēng)當(dāng)“新時(shí)代大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。在學(xué)校新的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇前，我們實(shí)中人更應(yīng)齊心協(xié)力乘勢(shì)而上，再創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)輝煌!

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇5】

教育家精神2024年巡回宣講中，教職工們?cè)谟^看學(xué)習(xí)后，紛紛表示被這次宣講的榜樣所感動(dòng)，在今后的教育教學(xué)中要學(xué)習(xí)他們“弘揚(yáng)教育家精神、爭(zhēng)做新時(shí)代大先生”，秉持教育初心，提升師德師風(fēng)，堅(jiān)持為黨育人為國(guó)育才，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

作為教師，我們與學(xué)生的接觸頻繁，關(guān)系密切，影響之深是無法用機(jī)械的數(shù)據(jù)來衡量的。在某種意義上來講，教師的魅力遠(yuǎn)遠(yuǎn)“凌駕”于他的工作能力之上。教師無時(shí)不在用自己的教育思想對(duì)學(xué)生說話，無時(shí)無刻不在用自己的教育行為引導(dǎo)學(xué)生，正所謂“身教重于言教”。作為一名年輕教師，我會(huì)上好每一節(jié)課，教好每一位學(xué)生，用人格魅力影響學(xué)生，用滿腔的熱情和發(fā)自內(nèi)心的愛去感染學(xué)生。

《全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講》心得

聽了今天全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”的講座后，感觸頗深。6位老師言為士則，行為示范，正其身、修其德。每一個(gè)平凡的老師都在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上起著不平凡的作用。我們要努力為學(xué)生做好錘煉品質(zhì)的引路人，學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。我們要學(xué)習(xí)教育家精神，心有大我，至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念;言不士則，行為世范的道德情操;啟智潤(rùn)心，因材施教的育人智慧;勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新的躬耘態(tài)度;樂教愛生，甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心;胸懷天下，以文化人的弘道追求;用“愛”與專業(yè)，“點(diǎn)亮”特殊孩子的未來。利用教育家精神提出“勤學(xué)篤行，求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，邁向時(shí)代發(fā)展的前沿，終身學(xué)習(xí)，篤行不怠，開拓創(chuàng)新。

通過宣講優(yōu)秀教師的教育教學(xué)改革成果、愛崗敬業(yè)感人事跡、引領(lǐng)學(xué)生追求真理、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面典型案例，用身邊人身邊事，激發(fā)我們樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)。加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇6】

我非常榮幸地聆聽了六位宣講人的從教故事和心路歷程。他們把教育事業(yè)奉為畢生追求，用堅(jiān)定的理想信念和始終如一的仁愛之心，帶領(lǐng)學(xué)生一步步走向成功。從他們身上，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師應(yīng)保有扎實(shí)的躬耕態(tài)度，從工作和學(xué)習(xí)中的細(xì)微之處去發(fā)現(xiàn)和踐行教育，真心真意地將學(xué)生的發(fā)展放在首位。作為一名青年語文教師，我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，更應(yīng)因材施教、以文化人，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受、領(lǐng)悟“大語文”，在關(guān)愛和鼓勵(lì)中激發(fā)學(xué)生潛能，與學(xué)生共同進(jìn)步。

觀看了教育家精神2024年巡回宣講，深深地觸動(dòng)了我內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任。教育家精神不僅是一種理念，更是一種實(shí)踐，它激勵(lì)著我們?yōu)榻逃聵I(yè)傾注更多的熱情與汗水。通過這次宣講，我更加深刻地理解到，作為一名青年教師，我們肩負(fù)著為黨育人為國(guó)育才的重任，要不斷提升自己的教育水平，積極探索教育改革的路徑。我將以教育家為榜樣，在教育事業(yè)的道路上砥礪前行，用青春的熱情和汗水，為培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)棟梁而努力奮斗。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇7】

宣講結(jié)束后，與會(huì)師生紛紛表示備受鼓舞，要以宣講團(tuán)成員為榜樣，把教育家精神內(nèi)化為教書育人能力、教育教學(xué)方法，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，潛心教書育人，奮力答好“教育強(qiáng)國(guó)、四川何為”“強(qiáng)省建設(shè)、教育何為”的時(shí)代答卷。

“6位宣講者的講述讓我非常感動(dòng)，他們踐行‘教育家精神’，在自己的崗位上弘揚(yáng)著正能量。”四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)胡恒麗表示，要將教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的理想信念，潛心育人，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)個(gè)人力量。

成都市龍泉驛區(qū)友臨小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)吳潔平說：“我們作為一線教育工作者，更應(yīng)該明白自己的初心使命，讓我們每個(gè)人用自己的微弱之光去托舉民族未來的點(diǎn)點(diǎn)星光。 ”

四川師范大學(xué)學(xué)生陳椏萱表示，作為一名師范生，要向宣講團(tuán)的6位優(yōu)秀教師代表學(xué)習(xí)，提升教育理論素養(yǎng)，苦練從師技能，為實(shí)現(xiàn)“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向而努力奮斗。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇8】

教育家精神要求老師要有“樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心”，王丹鳳的體會(huì)是“要有對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)社會(huì)的愛?！彼v述了一個(gè)小故事：“技能隊(duì)的小云來自農(nóng)村，家庭困難。每天訓(xùn)練很累，我心疼她，經(jīng)常帶水果、雞蛋、牛奶，給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。她不喜歡吃雞蛋，我把雞蛋殼剝了，連哄帶騙讓她吃下。她在省級(jí)餐飲服務(wù)技能大賽中，獲得全省大賽第一名，并進(jìn)入國(guó)賽?！?0年來，王丹鳳看著走上省賽國(guó)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的孩子們，感覺比他們還要驕傲，還要榮光。

劉秀祥被孩子們稱為“祥哥”，他靠讀書走出大山，后來又回到大山深處成為鄉(xiāng)村教師。曾經(jīng)，為了勸返輟學(xué)的孩子，劉秀祥騎著摩托車挨家挨戶走訪，將自己的人生經(jīng)歷錄入小喇叭，每到一個(gè)村就循回播放，告訴孩子們，讀書能夠改變命運(yùn)。為了給孩子們建立自信心，祥哥每周組織一次主題活動(dòng)，周末把孩子們帶到家做飯吃?！拔业膲?mèng)想就是在大山深處做教育的高地，讓山里的孩子享受更優(yōu)質(zhì)的教育?！?/p>

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇9】

今日有幸遠(yuǎn)程參與“教育家精神 2024年巡回宣講(廣西站)”活動(dòng)，我內(nèi)心感慨萬千。一直以來，教育家精神是植根于數(shù)千年來中華民族尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是立足于新時(shí)代教師群體的生動(dòng)實(shí)踐，是優(yōu)秀教師群體長(zhǎng)期躬耕教壇的生動(dòng)寫照，是廣大教師長(zhǎng)期立德樹人實(shí)踐凝聚起來的價(jià)值共識(shí)。作為一線教育工作者，我應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向抱負(fù)，把“教育家精神”內(nèi)化為教書育人的方式方法，努力成為“四有好老師”和學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出新貢獻(xiàn)。

教育家精神是從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)師道文化中走來，正在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中閃耀著時(shí)代光輝，更應(yīng)體現(xiàn)在我們每一位教師的“當(dāng)下行動(dòng)”中。作為一名青年教師，我要深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的精髓要義與價(jià)值內(nèi)核，珍惜教師榮譽(yù)，躬耕三尺講臺(tái)，當(dāng)好師者榜樣，堅(jiān)守職業(yè)信念，把教育家精神內(nèi)化為教書育人能力、教學(xué)方式方法，以實(shí)際行動(dòng)投身教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐，用熱愛堅(jiān)守初心。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇10】

教師的大愛，教育家精神，并不是高不可攀的。演講的6位老師，他們做的也是一線的教學(xué)工作，但他們都是懷著熱愛教育，本著育人的大愛精神投入到教育教學(xué)工作中。以愛育人，春風(fēng)化雨，以自己的光照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路，以自己的熱激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。腳踏實(shí)地地講好課，關(guān)愛每一位學(xué)生，做好本職工作，就是實(shí)踐教育家精神。

通過觀看全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”巡回宣講后，我深受觸動(dòng)，“教育家精神”這個(gè)詞語在優(yōu)秀教師代表們一件件樸素、真實(shí)又感人的故事里變得具象化起來。作為一名教育從業(yè)者，我們務(wù)必要有堅(jiān)定的信念、高尚的道德、扎實(shí)的學(xué)識(shí)、仁愛的本心。我們不僅僅要認(rèn)真踏實(shí)地去講授課業(yè)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考、探索和成長(zhǎng)。教育不僅是一份職業(yè)，更是一份責(zé)任。我們絕大多數(shù)老師終其一生可能只能做一名小小的教書匠，但是只要我們秉承“教育家”精神用心去對(duì)待我們的學(xué)生，能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才之路貢獻(xiàn)出我們的樸素卻堅(jiān)定的力量，那也是偉大的，正所謂不求聞達(dá)于天下，但求無愧于此心。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇11】

本次活動(dòng)，我認(rèn)真聆聽了教育家的宣講，對(duì)宣講團(tuán)教師們的教育事跡感慨頗深。他們的追夢(mèng)情懷、人格魅力、育人智慧都是引領(lǐng)教師發(fā)展的寶貴財(cái)富，他們都新時(shí)代的“大先生”。

作為新時(shí)期的教師，我要以這些優(yōu)秀教師為榜樣，把教書育人作為畢生所追求的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格，平等公正地對(duì)待每一位學(xué)生，把師德師風(fēng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以言傳身教，用日常行為來影響教育學(xué)生。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求。這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口“忠言”不逆耳。

在新時(shí)代的征程中，我深刻體會(huì)到立德樹人是教育的根本任務(wù)，這不僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的過程，更是引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀，人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，我始終關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(zhǎng)需求，努力為他們營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

周六觀看了全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神2024年巡回演講”，受益匪淺。教師是立教之本，興教之源。好老師傳道授業(yè)解惑，是心靈成長(zhǎng)的引路人。六位老師的演講充滿著愛，對(duì)教育的熱愛，對(duì)孩子的關(guān)愛。他們有的堅(jiān)信教育就是生命影響生命;有的心懷學(xué)子，未成才我寢食難安;有的立志就算吃得千般苦，也要把孩子交出來的信念。他們一心撲在教育事業(yè)上，用奮斗、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)詮釋師者本色;用愛心、知識(shí)、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇12】

暑假社會(huì)實(shí)踐，是在學(xué)校注重大學(xué)生思想教育，實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，能夠讓我們更好的了解社會(huì)，接觸社會(huì)，讓我們懂得作為一名大學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)需要自己的不斷努力。當(dāng)然，透過暑假的20天的家教活動(dòng)，也讓我懂得了作為教師的偉大，和對(duì)同學(xué)教育的關(guān)心。

在上大學(xué)前，我就有感覺，作為新世紀(jì)的一名大學(xué)生，和以往的小學(xué)生中學(xué)生不同。你的生活不再被繁重的書本所壓迫，這并不是說大學(xué)生學(xué)習(xí)不重要。作為大學(xué)生，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)與別人交往，做些兼職家教什么的，要進(jìn)一步的深入社會(huì)。大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，從父母送我們到大學(xué)直至住校，半年才回一次家，我們已經(jīng)在接觸社會(huì)了。所以很有必要盡自己的努力去服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，這是自己成長(zhǎng)必不可少的。所以我就有打算，在盡自己努力去鍛煉潛力的同時(shí)，也為社會(huì)做點(diǎn)什么。在這個(gè)暑假，也算是老師交給我們的任務(wù)，要寫一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，我的家教生活也在暑假開始的同時(shí)一同前進(jìn)。

暑假剛回到家的時(shí)候，我就對(duì)父母說了我當(dāng)家教的想法。起初，父母感到很吃驚并且并不同意我這個(gè)想法，他們認(rèn)為，在學(xué)校一上就是半年學(xué)，好不容易回一次家，與其當(dāng)個(gè)家教累自己不如好好在家養(yǎng)養(yǎng)身體，多注意休息。我明白父母這么說是關(guān)心我，但是已經(jīng)做好的決定怎樣就會(huì)破滅，并且失去了一次這么好的機(jī)會(huì)。于是我打算和父母心平氣和的說自己當(dāng)家教的想法以及對(duì)自己以后步入社會(huì)的好處。很快父母理解了我的意見，并且父親還對(duì)我母親說，你看咱兒子果真是大學(xué)生，思想都比咱們進(jìn)步了不少，咱們只看此刻的利益還真沒想到咱兒子以后的生活。聽父親這么說我真的覺得很高興，更加期盼即將到來的的家教生活了。

就在放假的第三天我在父母的陪同下來到了我們那的一家家教招聘中心。剛進(jìn)家教中心，那的接待員就問我你是什么學(xué)校畢業(yè)的。我就如實(shí)告訴他我在貴陽醫(yī)學(xué)院就讀，說真的，當(dāng)時(shí)接待員一聽就露出疑惑的目光。他說，我們這的家教都是專門輔導(dǎo)初中生數(shù)理化和英語，并且對(duì)中考的一些題型要有所掌握，你學(xué)的是醫(yī)學(xué)是不是有點(diǎn)不對(duì)口介于我對(duì)自己初中知識(shí)還是很有把握，于是我如是的說，我還是很相信自己的個(gè)人水平。也許接待員看到我自信的眼光，就來一句，好吧，我們先暫時(shí)記下你，后天的時(shí)候你來我們這，為了對(duì)初中生學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)，我們要給你一些相應(yīng)的數(shù)學(xué)考卷讓你去嘗試做一下，成績(jī)優(yōu)秀的話我們會(huì)思考錄用你的。

帶著滿滿的自信，我回到家中看起了初中數(shù)學(xué)，對(duì)一些書上畫的重點(diǎn)詳細(xì)的看了一遍，并做了一些相應(yīng)的題型。迎接家教招聘考試的時(shí)間最后到了。就在那一天，我來到家教招聘中心，還是那個(gè)接待員，他帶我來到一個(gè)教室，把初中數(shù)學(xué)考卷發(fā)給我，限定2個(gè)小時(shí)，我用了1個(gè)半小時(shí)把數(shù)學(xué)試卷做完，并以優(yōu)異的成績(jī)正式迎接了我的家教的生活。

就在家教中心錄取我的第三天，就有男士給我打電話，說聘我去輔導(dǎo)他家倆雙胞胎的數(shù)學(xué)功課。聽到這個(gè)消息我真心激動(dòng)，但又會(huì)有些羞澀。畢竟第一次去別人家輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，不僅僅在穿著上還是行為上都要做的得體。于是我穿了一件襯衣和牛仔褲來到了那位人家。剛來他家的時(shí)候是那位先生熱情的接待了我，我坐在沙發(fā)上，他給我倒了杯水，對(duì)我說他家有倆孩子。是雙胞胎哥倆，都是要上初三了，面臨明年的中考，但是這倆孩子就明白天天玩耍，初中兩年了，這數(shù)學(xué)就從沒上過60分，什么全等三角形，函數(shù)的一竅不通，總之?dāng)?shù)學(xué)是白學(xué)兩年了。學(xué)校數(shù)學(xué)老師對(duì)他們已經(jīng)是徹底放棄了，說是天生倆活寶。讓我想想辦法在假期提高一下他們數(shù)學(xué)成績(jī)。于是我和這位先生約定每一天學(xué)4個(gè)小時(shí)，上午八點(diǎn)到十點(diǎn)，下午三點(diǎn)到五點(diǎn)。這位先生很高興，并對(duì)我說可得真要謝謝你啊。說完就讓那倆雙胞胎來見我，向我問好。

這倆雙胞胎很好客，看到我上課都感覺熱情，一會(huì)兒?jiǎn)枂栁以谀膫€(gè)大學(xué)讀，一會(huì)兒又問問初中成績(jī)?cè)鯓訕拥鹊?。我都耐心的回答了他們的問題，也算是與對(duì)方的初次了解。開始上課了，我先詢問了一下這兩位雙胞胎的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們很無奈，說成績(jī)真的不怎樣樣，初中兩年了數(shù)學(xué)貌似什么都不會(huì)，而且他們也打算要好好學(xué)習(xí)，但就是上課不能認(rèn)真聽講，也可能是實(shí)在無法聽懂?dāng)?shù)學(xué)資料，聽半天也是聽著天書，所以對(duì)數(shù)學(xué)就有點(diǎn)想放棄了。聽到這以后，我突然覺得我的任務(wù)很大，要在20天的`教學(xué)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要有詳細(xì)的了解，對(duì)一般的題型要有大致的認(rèn)識(shí)。

說真的對(duì)于第一次當(dāng)家教的我還真有點(diǎn)不知所措。在教他倆的第一天我只是把初一最簡(jiǎn)單的資料讓給他們講解了一番，這哥倆聽的還算是比較認(rèn)真，我提的問題他倆也是搶得回答，都表現(xiàn)了比較用心的一面，思維也是比較敏捷，一看就是聰明的哥倆?？吹竭@我感到十分欣慰，也鼓勵(lì)了我對(duì)以后教學(xué)的信心。上完課后，這哥倆的父親想留我吃頓飯，我謝絕了，說不用了，明天還是會(huì)來上課的，必須會(huì)盡自己的努力讓這哥倆在暑假的數(shù)學(xué)成績(jī)要有必須的飛躍，那位先生聽到后很高興，對(duì)我說，作為父親對(duì)孩子的現(xiàn)今期望就是好好學(xué)習(xí)，而我這么一說，也就是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有了信心，必須會(huì)讓哥倆在假期的學(xué)習(xí)有所收獲。

帶著這位父親的期望，我回到家里準(zhǔn)備明天的課程，以及對(duì)他們的學(xué)習(xí)潛力研究了一下，制訂了教學(xué)計(jì)劃和適合他們的學(xué)習(xí)方法。介于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以出的題型還是以基礎(chǔ)為主，在重點(diǎn)方面基礎(chǔ)題型明白的同時(shí)還是要逐漸加深題型的難度，以便于在中考的時(shí)候會(huì)有更好的把握。就在第二天，我把教學(xué)進(jìn)度和這哥倆說了一下，他們是沒覺得有什么不好。于是正式的家教開始了。我先叫這哥倆做了一些計(jì)算題，算是對(duì)他們的基礎(chǔ)功進(jìn)行鞏固。其實(shí)最后我真的感覺到雖然這哥倆很聰明，但是在做題的時(shí)候確實(shí)很不認(rèn)真，不是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，就是乘除算錯(cuò)。但是我依然很認(rèn)真的為他們解答，他們對(duì)我說在做計(jì)算題的時(shí)候做著做著就會(huì)犯困，確實(shí)提不起來學(xué)習(xí)的興趣。我就對(duì)他們講，學(xué)習(xí)是自己的事，既然選取了上學(xué)，就要認(rèn)認(rèn)真真的做好每門功課的學(xué)習(xí)，不能學(xué)著無聊就犯困，這樣的學(xué)習(xí)不僅僅是辜負(fù)了父母對(duì)自己的期望，也是對(duì)自己的將來一種不負(fù)職責(zé)的表現(xiàn)。聽到這，哥倆有所感悟，對(duì)我說他們必須會(huì)像我說的那樣好好學(xué)習(xí)。

這一天，哥倆的學(xué)習(xí)效率確實(shí)比我來的第一天好了不少，而且有不懂的問題也敢于提問，不到明白誓不罷休，這一點(diǎn)作為第一次當(dāng)老師的我，真的對(duì)自己能做到這一步表示十分的高興，至少在與學(xué)生的交往中他們還是很贊同我的想法的。再之后的幾天我對(duì)他們的學(xué)習(xí)很嚴(yán)格，每一天做題量要與題型的難易程度成正比，要讓他們對(duì)我講的每一道題都有進(jìn)一步的了解，做到舉一反三。其實(shí)說真的，雖說是哥倆，但是弟弟貌似思維更敏捷一些，比他哥哥對(duì)題目的理解會(huì)更容易。因此這也是我在家教的環(huán)節(jié)中又遇到的一個(gè)難題。因此再給他們講題的時(shí)候我對(duì)哥哥更加關(guān)心，直到哥倆都明白題目才進(jìn)行下一道題的講解。

哥倆學(xué)的高興，身為老師的我也感到快樂。20天的家教就這么結(jié)束了。在臨走的一天，我把學(xué)數(shù)學(xué)的一些技巧告訴他們，帶著我對(duì)這哥倆的期望，他們表示必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，在初中的最后一年努力抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在中考中數(shù)學(xué)不要成為自己拖后腿的一科。那位哥倆的父親對(duì)我說，每一天上課結(jié)束，倆孩子都對(duì)我說老師講的資料很深刻，數(shù)學(xué)成績(jī)必須會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。

就這樣，20天的家教結(jié)束了。雖然這些天我感到很疲倦，但是也讓我懂得作為人民教師的偉大，那種無私奉獻(xiàn)、不怕辛苦的天使般心靈。也許第一次的家教沒有像那位父親和哥倆說的那么成功，也許很多資料沒有講的那么出色，但是第一次永遠(yuǎn)都是最珍貴的，讓我接觸到人與人之間的一種信任，以及父母對(duì)子女望子成龍的心切。這時(shí)讓我回想起在初中的時(shí)候父母為我報(bào)那么多補(bǔ)習(xí)班可我卻有那么多怨言，那時(shí)的不懂事和無知此刻看來是多么可笑，這可能是每個(gè)父母都期望子女成才所做的努力。還有一點(diǎn)，就是改變了我平時(shí)暑假愛睡懶覺，天天無所事事，過著無憂無慮生活的壞習(xí)慣。我們對(duì)未來的生活是未知的，所以有必要適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境，在艱苦中成長(zhǎng)，才能成為一名社會(huì)有用的人才。這些難得的社會(huì)體驗(yàn)必須會(huì)鼓勵(lì)我，對(duì)我以后的工作生活產(chǎn)生用心的影響。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇13】

今年暑假，爸爸想讓弟弟參加今年十月多號(hào)的成人高考，而我又正好放假閑在家里沒事干，于是我便成為了弟弟的輔導(dǎo)老師。但是我弟弟才初中畢業(yè)，要學(xué)的東西有很多，要在如此短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我決定采用死記硬背的方法，這也許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數(shù)學(xué)出的大部分都是基礎(chǔ)題，不是太難;語文對(duì)于弟弟來說就應(yīng)算是最容易的一科了;英語是最讓我倆頭疼的一科。

弟弟對(duì)學(xué)習(xí)一向都不感興趣，為了能讓他能對(duì)學(xué)習(xí)提起點(diǎn)興趣，我決定從弟弟比較喜歡的數(shù)學(xué)教起。我看了看爸爸給他買的那本成人高考數(shù)學(xué)書，書上把知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)都

盡管，我認(rèn)為我對(duì)弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過的題不會(huì)做，完全運(yùn)用公式的題也做不出來，我剛開始急的對(duì)弟弟發(fā)脾氣，灰心喪氣到了極點(diǎn)，弟弟也因此變得更加不聽話，但是我在晚上睡覺時(shí)想了想，我認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西，對(duì)他來說也許真的很難，畢竟他是頭一次接觸，而我卻學(xué)習(xí)了三年呢，我是不能以我的標(biāo)準(zhǔn)來要求他的，我就應(yīng)全面思考一下他的潛力和狀態(tài)。于是，我再上課時(shí)，也就不對(duì)弟弟發(fā)脾氣了，講過的知識(shí)如果做不出來，我就一點(diǎn)點(diǎn)兒的提醒他，或者讓他到書上去找知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在不行再給他講，但絕不會(huì)在發(fā)脾氣，我要用我的耐心讓他對(duì)學(xué)習(xí)更用心，同時(shí)，我會(huì)不是說一些鼓勵(lì)的話，以防止他對(duì)學(xué)習(xí)的懼怕感加重。之后，我發(fā)現(xiàn)弟弟在做題時(shí)似乎很心不在焉，聽課時(shí)也是這樣，為了解決這個(gè)問題，我決定用刺激—強(qiáng)化的方法，他一到十點(diǎn)多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點(diǎn)睡覺，于是，每次做題時(shí)，我答應(yīng)他，如果他能作對(duì)一半以上的題就能夠是點(diǎn)半睡覺，否則，十一點(diǎn)半睡覺。沒想到這著還真管用，再讓弟弟做題時(shí)，他很認(rèn)真，以前做題讓他寫步驟，他就是不寫，此刻他已經(jīng)挺自覺地寫步驟了，弟弟的變化讓我對(duì)這次教學(xué)提高了不少信心。

當(dāng)然，就算弟弟認(rèn)真配合我的教學(xué)，他最后也未必能學(xué)多好，這種速成地方法，真是沒法保證質(zhì)量，我學(xué)了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學(xué)習(xí)，教學(xué)效率當(dāng)然不會(huì)很高，他是挺累的，有時(shí)看見他那么疲憊，還真是不忍心讓他學(xué)習(xí)到太晚。

語文的教學(xué)，我主要采用讓他自己看的方法，我明白文言文部分他學(xué)會(huì)的可能行不太大了，也就不強(qiáng)迫他去看文言文的.知識(shí)。

英語是最讓我頭疼的一科，因?yàn)橛⒄Z對(duì)弟弟來說就如同天書，在初中時(shí)，他的英語成績(jī)就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不明白，哎，我真要愁白了頭了，英語單詞是做英語題的前提，我要如何在如此短的時(shí)間內(nèi)，讓他記住那么多單詞，要是他對(duì)英語有興趣，狀況也許會(huì)好些，可偏偏他視英語如同敵人，還要讓他做高中的英語題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放下這一科呀，只好硬著頭皮上了，或許，還是有作用的，作對(duì)一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現(xiàn)讓我挺欣慰的，他很快就能自己看著音標(biāo)讀了，這是我沒想到的，真是個(gè)驚喜，我對(duì)教英語的恐懼也減少了幾分。當(dāng)他學(xué)會(huì)發(fā)音后，接下來，便是背單詞的任務(wù)，不明白單詞，是沒法做題的，為了讓他對(duì)背單詞更有信心，我給他畫了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時(shí)，要一邊讀一遍寫，雖然，效果沒有我預(yù)期的好，但是也已經(jīng)十分不錯(cuò)了，至少他肯認(rèn)真的背單詞了，最重要的是他沒有敷衍，也沒有背著背著就偷著睡覺，是真的在用心背。也許到最后弟弟也 做不好高中的英語題，但是，我相信，給他更多的時(shí)間的話，他必須能夠?qū)W好的。在我教他英語的過程中，我并沒有感覺他對(duì)英語的抵抗情緒，只成績(jī)的不理想在他心中留下了陰

影吧。而且，我感覺他是很喜歡英語的，很喜歡讀英語單詞，這讓我很欣慰。

時(shí)間過的總是很快，假期快結(jié)束了，但是我的課程還剩下很多，也許弟弟這次考試過不了，但是能夠再考一次呀，有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，必須能夠?qū)W會(huì)的。

在這個(gè)假期我收獲了很多東西，教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細(xì)心和耐心不可缺少，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握住學(xué)生的注意力，才能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，下一步的教學(xué)應(yīng)如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應(yīng)注意什么。而且，我感覺教學(xué)理論就算明白了，也許不會(huì)用，人的思維是活的，把教學(xué)工作做好，還要靠老師時(shí)常的觀察和思考，最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學(xué)不應(yīng)刻板的遵守某些理論，而就應(yīng)因地制宜，靈活教學(xué)。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇14】

家風(fēng)是一個(gè)家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，從古至今，《誡子書》、《勉諭兒輩》、《治家格言》、《曾國(guó)藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。好的家風(fēng)不但對(duì)自己有利、對(duì)子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會(huì)的風(fēng)氣。

家風(fēng)作為一種無形的力量一直在潛移默化地影響著人們。家風(fēng)好，這個(gè)人就會(huì)茁壯成長(zhǎng)；不重視家風(fēng)建設(shè)，這個(gè)人在成長(zhǎng)中就會(huì)走彎路。好的家風(fēng)會(huì)造就了一個(gè)個(gè)身心健康的人、有作為的人乃至對(duì)社會(huì)有突出貢獻(xiàn)的人?？梢哉f，好家風(fēng)打造了兒童成長(zhǎng)的好搖籃。

作為一個(gè)尋常百姓家，我的家風(fēng)就是“踏實(shí)做事、真誠(chéng)待人?！鄙钪?，言出必行，做好每一件事，不做有損他人的事。即：做好事，當(dāng)好人。用自己的言行舉止影響家人，先管好小家才能影響大家。

家風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)首先要成為家風(fēng)建設(shè)的有心人，才能有意識(shí)地創(chuàng)立自己的好家風(fēng)、延續(xù)自己的好家風(fēng)，使整個(gè)家庭與子女受益。家庭建設(shè)影響著社會(huì)建設(shè)，好的家風(fēng)會(huì)帶動(dòng)好的社會(huì)風(fēng)氣。所以，好家風(fēng)就是一種正能量。我們要從每個(gè)家庭做起，讓家家有個(gè)好家風(fēng)、家家培育文明人。如此堅(jiān)持下去，社會(huì)的正風(fēng)正氣就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大、中華民族的文明程度就會(huì)進(jìn)一步提高。

家風(fēng)家規(guī)是代代相傳的精神滋養(yǎng)。對(duì)人的成長(zhǎng)而言，家風(fēng)、學(xué)風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的影響，有一個(gè)不斷進(jìn)階的過程。家風(fēng)主要是對(duì)人生的啟蒙，學(xué)風(fēng)是對(duì)人生的充電，社會(huì)風(fēng)氣則是對(duì)人生的淬煉。

從當(dāng)前來看，家風(fēng)與學(xué)風(fēng)的銜接，是亟待研究的問題。只有二者互為補(bǔ)充，個(gè)人才有強(qiáng)大的精神積淀去閱讀社會(huì)。日前，北京市西城區(qū)教育工會(huì)在北京四中舉辦了以“黼國(guó)黻家，櫛風(fēng)沐雨”為主題的家風(fēng)大家談活動(dòng)，教育專家與學(xué)校師生一道，暢談家庭教育心得，共論家風(fēng)建設(shè)路徑。現(xiàn)摘編幾篇，與讀者分享。

別失去欣賞孩子的能力?！吨熳又渭腋裱浴分杏羞@樣一句話：家門和順，雖饔飧不繼，亦有余歡。家庭教育的前提，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。否則，再好的教育理念都無法實(shí)施。然而，許多父母隨著孩子的成長(zhǎng)，慢慢地失去了欣賞孩子的能力，這讓良好的親子關(guān)系也失去了依存。

父母不欣賞孩子的原因，一是現(xiàn)實(shí)與期望的差距，二是面子。有人總覺得自己的孩子不如人家，久而久之，覺得孩子一無是處。經(jīng)常有家長(zhǎng)說這樣的話：你看你，都考成這樣了，還天天美！

如果把人生比作一場(chǎng)馬拉松比賽的話，小學(xué)或初中階段相當(dāng)于前5公里。42公里的比賽，前5公里跑第一名或最后一名，重要嗎？

作為過來人，教育者和家長(zhǎng)其實(shí)都清楚，一個(gè)人未來的發(fā)展，與小學(xué)或中學(xué)時(shí)代的考試分?jǐn)?shù)不能畫等號(hào)?？墒亲黾议L(zhǎng)的，怎么就在孩子的分?jǐn)?shù)面前失去理智，讓憤怒扭曲了人性，讓自己失去了欣賞孩子進(jìn)步與成長(zhǎng)的能力呢？

以胸中格局行不言之教。在優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上，能發(fā)現(xiàn)共同的特點(diǎn)：比如夫妻恩愛和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，孩子也會(huì)對(duì)他人更信賴與親近。比如家長(zhǎng)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和格局，更重視孩子心靈的成長(zhǎng)，不是光看眼前的成績(jī)，也不只是關(guān)心孩子的物質(zhì)需求。家長(zhǎng)自己或工作中有追求，或生活中有情趣，能行不言之教。再有，就是尊重孩子，給孩子充分的信任，支持孩子的嘗試，與孩子溝通順暢。

家庭和學(xué)校應(yīng)該是攜手的關(guān)系，方向是一致的：讓孩子有一個(gè)幸福的人生。在家庭教育層面，學(xué)?？梢宰鲆恍┓e極的引導(dǎo)，幫助孩子了解家庭，促進(jìn)家庭成員間的溝通。一直以來，我覺得最樸實(shí)也最動(dòng)人的一句宣傳語是：高高興興上班去，平平安安回家來。我們每天都會(huì)走出去，然后又歸來，起點(diǎn)和終點(diǎn)都是家。讓家成為一個(gè)最好的歸宿，是我們共同的愿望。

家對(duì)每一個(gè)成員的期許，首先就是平安，是快樂。我想和家長(zhǎng)共勉的是：不要太早放棄自己，從豐富自己開始創(chuàng)造生活，為孩子樹立榜樣。

讓教育家精神在普通教師生命中綻放觀后感【篇15】

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿。

我家的家風(fēng)又是什么呢？家中沒有明確的記錄或說法，可隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)家風(fēng)的理解卻愈發(fā)深刻。

自從我記事以來，我家就是人人羨慕的四世同堂家庭，家中老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、父母、姐姐和我，還有兩個(gè)叔叔、三個(gè)姑姑、二爺爺一家人，再遠(yuǎn)一點(diǎn)家族成員就更多了。每逢家中有嫁娶等大事，都是一次家族成員的大檢閱。一大家子人團(tuán)聚在一起，心往一處想，勁往一處使，再大的事情在家族成員的集體努下都能圓圓滿滿的完成。

20__年，小外甥出生了，圍繞著取名的問題，爸媽還有姐姐、姐夫、我等一家人又圍坐一起討論起來，最后，還是父親一錘定音，“我們這個(gè)家庭，人口多，團(tuán)聚一起沒有矛盾爭(zhēng)端，是和和睦睦的一家人，我看就叫‘和和’吧”。在父親的提議下，小外甥取名“和和”，象征了我們和和睦睦的一家人。“和睦”不就是我的家風(fēng)嗎？家家和和睦睦，方有我們國(guó)家的和諧。

家庭的`和睦，來自于每個(gè)人都堅(jiān)守“孝”的信念。孟子在《寡人之于國(guó)也》中說“申之以孝悌之義”，作為孟子的后輩，我們家中更是尊奉“百善孝為先”。老爺爺七十多歲時(shí)身體不好，臥病在床，都說“久病床前無孝子”，爺爺卻毫無怨言，每日端茶喂飯，必親嘗冷熱，溫度合適才給老爺爺。夏天天熱，爺爺每天必給老爺爺擦洗身體；冬天天冷，一定將炕燒得暖暖和和的。老爺爺晚年雖是久病之軀，卻沒有遭一點(diǎn)罪，他走時(shí)是安詳?shù)?，因?yàn)榇睬坝行⒆拥呐惆椤?/p>

“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。的確，好的家風(fēng)，影響著人的成長(zhǎng)成才，現(xiàn)在我的兒子也已九歲了，為了孩子的健康成長(zhǎng)，也為了我們國(guó)家的和諧，我們更應(yīng)該傳承優(yōu)良家風(fēng)。無論世事如何流轉(zhuǎn)，讓我們家“盡行孝道，家庭和睦”的家風(fēng)永遠(yuǎn)流傳。