修哉童年被母親拋棄，留下陰影，他想得到母親的贊美，于是努力參加發(fā)明比賽，并且取得了很好的成績(jī)，可是現(xiàn)在得到榮譽(yù)和去做了好事并不能引起媒體和大眾的關(guān)注，大多數(shù)人都只對(duì)“路娜希事件”等類(lèi)似充滿(mǎn)強(qiáng)大感官刺激，讓人滿(mǎn)足偷窺獵奇欲望的東西才感興趣。好事不能引起母親的注意，那就用母親給我的才華做壞事吧，不加思考的拉上了“笨蛋”小直做“伙伴”，把年幼不懂事的愛(ài)美殺害。但這種充滿(mǎn)爆炸性的新聞也沒(méi)有引起母親的注意，于是他在學(xué)校安裝下炸彈，當(dāng)然學(xué)校沒(méi)有爆炸，修哉也嘗到了惡果。

小直是個(gè)對(duì)自己充滿(mǎn)否定，又想通過(guò)某事追求確立自己不是失敗品的小孩，究其來(lái)源也是父母教育問(wèn)題。修哉的話(huà)刺激了他，于是不甘當(dāng)失敗品的他把醒來(lái)的愛(ài)美扔下游泳池。母親也刺激了他，于是不甘當(dāng)失敗品的他把刀刺向了母親。

森口老師之前是想通過(guò)艾滋病病毒和同學(xué)壓力對(duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù)，班級(jí)里的同學(xué)果然沒(méi)有辜負(fù)他的期望，紛紛加入“表演正義”的行列，“不需要自己的理念，只要附和就好”“既能做好人又能發(fā)泄日常的壓力”這有什么不好?但就如書(shū)里借班長(zhǎng)之口說(shuō)出：“愚蠢的凡人忘記了自己并沒(méi)有制裁他人的權(quán)利。”

到底為什么會(huì)發(fā)生這樣的事件，父母家庭的影響不能忽視，其次是媒體的宣傳作用，就如森口老師所說(shuō)，“為什么要把路娜希事件給了特殊待遇，給某些孩子心中的黑暗面烙下了這樣的存在，煽動(dòng)可悲的孩子們崇拜愚蠢的罪犯?！泵襟w有罪。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇2

合上本書(shū)之時(shí)，背上感受到了一陣徹骨的寒意。本書(shū)的內(nèi)容就是圍繞著森日老師的女兒被學(xué)生渡邊與直樹(shù)害死這一謀殺事件展開(kāi)的。本書(shū)通過(guò)了五個(gè)不同的人的告白來(lái)讓我們看到了圍繞這件事的人與悲劇。

森日老師的HIV牛奶復(fù)仇;直樹(shù)內(nèi)心的壓抑、對(duì)失敗的恐懼、來(lái)著母親的壓力、以及對(duì)蔑視自己的渡邊的復(fù)仇;渡邊渴望獲得母親的注視與認(rèn)同，自視甚高、自以為是，然后走上了扭曲內(nèi)心的犯罪之路。

我原本以為，是因?yàn)檫@一起悲劇，引發(fā)了之后一連串的悲劇，比如班級(jí)里的瘋狂制裁，比如直樹(shù)殺母的慘案……可是，這一期悲劇的源頭，也是由于學(xué)生A、B自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的悲劇所造成的。無(wú)論是由于母親的過(guò)多期待還是父親的懦弱，由于母親的拋棄還是父親的無(wú)用，他們?cè)谌松囊粋€(gè)又一個(gè)交叉路口走錯(cuò)了道路，最后內(nèi)心扭曲，走向了最后的深淵……

讀到結(jié)局女主的真正復(fù)仇之時(shí)，我沒(méi)有感到任何的快感與愜意，只感到了透徹心骨的寒意。悲劇，只會(huì)帶來(lái)更多的悲劇而已?？杀?，可悲。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇3

故事性很強(qiáng)，所以能很快看完。

埋下的細(xì)節(jié)是以后的伏筆，就是有點(diǎn)啰嗦。

這種講故事方法也別致。

6個(gè)部分天然地就像是6組故事，獨(dú)立的但，又有相互的關(guān)聯(lián)。

寫(xiě)著一些社會(huì)問(wèn)題，不過(guò)故事性大于討論性。

每一個(gè)結(jié)尾，都是意外的轉(zhuǎn)折，很有此類(lèi)小說(shuō)的特點(diǎn)。

看完小說(shuō)，第一個(gè)感覺(jué)是“變態(tài)”，有一種被扭曲的難受。

不由得想，天天都把作業(yè)寫(xiě)到晚上的中國(guó)學(xué)生們，可不可以算另一種幸運(yùn)呢?

但愿這只是個(gè)故事，這樣變形的心態(tài)只是為了寫(xiě)一個(gè)情節(jié)起伏的故事而已。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇4

合上書(shū)本，幽幽的吐了口氣。祥子最后的結(jié)局就像夢(mèng)魔在我的腦海中揮之不去，帶給了我深深的反思。

茨威格說(shuō)：“有些時(shí)候小說(shuō)最后的結(jié)局甚至連作者也無(wú)法控制。”的確、樣子最后的結(jié)局估計(jì)連老舍本人也無(wú)法控制?；㈡さ乃雷屗募抑щx破碎，小福子的死是壓死他的最后一根稻草，這一切讓他成為那故事最后的行尸走肉，這讓我不由得開(kāi)始反思：

我始終難以忘卻那個(gè)最初朝氣蓬勃的青年，那個(gè)穿著小馬褂，拉著車(chē)，等到了地方才讓雇主付錢(qián)的青年。是什么導(dǎo)致了他的悲劇呢?是虎妞的騙婚?是車(chē)子的三買(mǎi)三賣(mài)?是小福子的死?還是塑造祥子的老舍先生，他已定的結(jié)局?不是，都不是。是那個(gè)黑暗的時(shí)代，那個(gè)荒謬的時(shí)代。

這讓我不由得開(kāi)始反思我自己一我比祥子好太多了。我吃穿不愁，周?chē)允呛糜?。但是我卻仿佛一具行尸走肉，我沒(méi)有目標(biāo)，我麻木的等待結(jié)局。我與樣子有區(qū)別么?有，不過(guò)是我離深淵還有一步之通。我的心一累，一種迫切來(lái)，一種慌亂像是烏云在心間盤(pán)旋。

我們無(wú)法選揉自己的出生，但是我們可以決定自己的命運(yùn)，我們無(wú)法改変他人，但是我們可以改変自己。我混沌的思維里仿佛因?yàn)橄樽颖徽ㄩ_(kāi)了一道光。我不想和他一樣，放棄自己的希望去妥協(xié)。我不想什么都不去做，麻木的等待結(jié)局。我要改變，要奮進(jìn)，要努力，要在迷官里尋找出路。

祥子帶給我的反思讓我清醒，我認(rèn)為不論在怎樣一個(gè)時(shí)代，有光的時(shí)候就會(huì)存在黑暗，衰敗和墮落是常態(tài)。勃和奮進(jìn)也是常態(tài)。但前者與后者卻是天壤之別，一本書(shū)寫(xiě)到最后作者總有些東西想要告訴我們，我想老舍先生就是想以祥子的經(jīng)歷去激起我們對(duì)生活的向往。從祥子身上帶給我的反思讓我開(kāi)始對(duì)自己有了新的思考：

是選擇默默的等待結(jié)局，然后破生活壓垮，還是在黑暗的時(shí)代堅(jiān)守本心，一直奮進(jìn)?

我現(xiàn)在，毫不猶豫，選擇后者。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇5

前幾天在微博上參加送書(shū)活動(dòng)，得了一本日本推理小說(shuō)《告白》，從拿到全部讀完大概花了一下午，連我這種看書(shū)極慢的人，都舍不得放下想要一口氣看完，的確是很抓人的一本書(shū)。很好看，看完的時(shí)候有很多話(huà)想說(shuō)，后來(lái)又說(shuō)不出來(lái)，但是答應(yīng)了人家要寫(xiě)讀后感，就不能言而無(wú)信。

故事講得是:一個(gè)四歲小女孩意外死在學(xué)校游泳池，雖然警察認(rèn)定為意外事件，但聰明的單親媽媽(學(xué)校的女教師)非但查出了女兒死亡的真相，也找到了殺人犯a同學(xué)和b同學(xué)，并且對(duì)他們實(shí)施了報(bào)復(fù)的故事。

主角是個(gè)單親媽媽，四歲的小女兒被自己的學(xué)生殺死在游泳池里，起因只是毫不起眼的一件事。女教師的復(fù)仇無(wú)論是從方法上還是從效果上甚至從道德觀上來(lái)說(shuō)，我都覺(jué)得幾近完美。能夠做到這樣理智、清醒而果斷，著實(shí)不易。很多看完書(shū)的媽媽都說(shuō)，贊同這個(gè)女教師的做法，我也一直以為單憑法律來(lái)制裁罪犯并不是最有利的方式。然而個(gè)人制裁這種行為從法律上來(lái)說(shuō)，本身也是違法的。女教師的做法，不僅是對(duì)罪犯肉體上的懲罰，更多的是精神上的報(bào)復(fù)，她的“告白”只是之后一系列結(jié)果的一個(gè)引子，這樣的女子是讓人敬佩也讓人覺(jué)得恐怖的。

說(shuō)說(shuō)殺人犯學(xué)生a和b，只是兩個(gè)不起眼的少年。都不滿(mǎn)十四歲，正如女教師所言，殺了人也不會(huì)被判死刑，頂多只是去勞教一下，對(duì)受害人家屬來(lái)說(shuō)，又算是什么呢?并且即使參加勞教，他們就真的能反省嗎?真的能感受到受害人家屬的心情嗎?

傷害別人的人不覺(jué)的自己在傷害別人。a不覺(jué)的自己殺了女孩有什么問(wèn)題，那只是他想要證明自己引起母親注意的的一個(gè)手段。b也不覺(jué)的自己殺死女孩有什么問(wèn)題，那只是他對(duì)于同學(xué)們長(zhǎng)期欺負(fù)，被人瞧不起甚至被稱(chēng)作“失敗作品”的一種強(qiáng)烈的反抗。不過(guò)，有句俗話(huà)說(shuō)人在做天在看，不能不說(shuō)女教師也好，a和b也好，都是冥冥中被一股力量牽引著采取了對(duì)或者錯(cuò)的行動(dòng)。

日本小說(shuō)很多都喜歡用第一人稱(chēng)，這本《告白》對(duì)人物心理的把握相當(dāng)?shù)轿?/span>，作者在同一本書(shū)中扮演了不同的角色。殺人犯a和b，冷靜復(fù)仇的女教師，b同學(xué)的媽媽，同班級(jí)的女班長(zhǎng)，其中尤其以少年犯a和b的心理描寫(xiě)為甚。b同學(xué)雖然懦弱但一直很善良，被b的母親稱(chēng)贊為善良的孩子。b母親是個(gè)要求很高很努力的人，但最終卻導(dǎo)致b同學(xué)殺死了自己的母親。b的母親會(huì)覺(jué)得很冤枉吧?對(duì)自己的兒子那么好，一直那么努力，為什么最后會(huì)被兒子殺死呢?很多母親都不能理解吧。但看了這段描寫(xiě)之后會(huì)覺(jué)得，b同學(xué)最后的舉動(dòng)不過(guò)就是像穿好鞋要系鞋帶一樣，太過(guò)自然和順理成章了。

a同學(xué)是執(zhí)念派，這種少年估計(jì)國(guó)內(nèi)不大會(huì)有。日本的文化教育出來(lái)的典型少年犯，偏執(zhí)聰明高傲并且有強(qiáng)烈的目標(biāo)感和自制力。要懲罰這種人相當(dāng)不易，因?yàn)槠珗?zhí)，有自己獨(dú)立的世界觀價(jià)值觀認(rèn)為即使自己是千分之一，也是唯一的真理。即使艾滋病毒也并沒(méi)有對(duì)他造成多大的危害。但是復(fù)仇女教師在最后扳回一局，狠狠將少年犯a擊倒。其實(shí)人致命的弱點(diǎn)都不在自己身上，而在別處。就像小時(shí)候聽(tīng)童話(huà)說(shuō)，妖怪把心放在別處，所以妖怪殺不死，要找到那顆心才能把妖怪殺死。

我本來(lái)不想向大家推薦這本書(shū)，它有些陰暗晦澀，并且非常能夠抓得住讀者的心。但讀后兩三天，腦子里反復(fù)回想著這些人物和情節(jié)，覺(jué)得這實(shí)在是一本不錯(cuò)的小說(shuō)。看后能發(fā)人深省，是一本值得推薦的小說(shuō)。

想當(dāng)初看完?yáng)|野圭吾的《白夜行》，恨不能向每個(gè)朋友推薦一番，但你若說(shuō)他好在哪里，我真的說(shuō)不上來(lái)。只是看完全文最后的那一剎那，覺(jué)得這個(gè)故事就是這樣，作者已經(jīng)將他發(fā)揮到淋漓盡致了，實(shí)在是愛(ài)不釋手，至今如此。

《告白》，聽(tīng)名字像是愛(ài)情小說(shuō)，但其實(shí)它是宗教意義上的告白。

是每個(gè)人在臨死前，對(duì)神父的懺悔，對(duì)人生的告白。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇6

我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。

——題記

“莉迪亞死了，可他們還不知道”。莉迪亞是家中的老二，是李先生和李太太的掌上明珠，她遺傳了作為中國(guó)人父親的黑頭發(fā)和美國(guó)人母親的藍(lán)眼睛，這對(duì)夫妻對(duì)她寄予厚望，將所有注意力傾注在她身上，在她的尸體被發(fā)現(xiàn)后，家里一直維持著表面的平靜終于被打破，最終一家人開(kāi)始了新的生活，而莉迪亞自殺的真相，將會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在小妹妹漢娜的心底。

故事的背景是70年代的美國(guó)，本書(shū)探索了身份危機(jī)，人生成就，種族，性別，家庭以及個(gè)人道路，沒(méi)有世界名著那樣的波瀾壯闊，但它是如此的扣人心弦，這本書(shū)的感情是如此的力透紙背，就好像在一個(gè)明媚的秋天的下午，你剛睡醒午覺(jué)，帶著再好不過(guò)的心情，你拉開(kāi)了房間的窗簾，然后你發(fā)現(xiàn)——陽(yáng)光灑滿(mǎn)了房間。

也許我們這輩子不會(huì)遇到與種族有關(guān)的敏感問(wèn)題，但就如書(shū)的封面上的那句話(huà)一樣——我們終此一生，就是要擺脫他人的期待，找到真正的自己。

我們，有找尋過(guò)真正的自己?jiǎn)?

沉浸在題海里，因?yàn)橛X(jué)得自己總有一天能出人頭地，參加各種補(bǔ)習(xí)班，一步一步走向父母給自己設(shè)定好的未來(lái)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，試圖在虛幻的世界中尋找真實(shí)，在所謂的愛(ài)情里糾纏不清，因?yàn)樽砸堰€有大把的青春可以揮霍。或者是認(rèn)為自己再也無(wú)法面對(duì)那一雙雙充滿(mǎn)期盼的眼睛，像懦夫那樣逝去。

我們到底忘記了什么?

忙忙碌碌地過(guò)著每一天，自以為自己找到了一個(gè)偉大的理想并且要去實(shí)踐它，結(jié)果卻在現(xiàn)實(shí)中不斷迷失自己，辨不清方向，看不清前途，感受不到親情的溫度，體味不到四季的輪回……

我們被虛妄的希望拖下水，然后溺亡在希望的深淵。

站起來(lái)吧，捫心自省，找到真正的自己，找到心靈的皈依。

我輕輕的合上散發(fā)書(shū)香的《無(wú)聲告白》，站在窗前，看著窗外滿(mǎn)眼的透著生命氣息的綠色，感受初秋的涼意，卸下一身的燥熱，此時(shí)，清風(fēng)拂面，鳴蟲(chóng)靜默。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇7

對(duì)于同一件事，因角度不同，看法天差地別的情況在這世上比比皆是。

“告白”是事件當(dāng)事人的告白，有人說(shuō)，“如果你了解他/她曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)什么，就會(huì)原諒他/她的現(xiàn)在?！薄陡姘住肪褪菑奈鍌€(gè)與案件相關(guān)者的視角，敘述事件發(fā)生的前后。全書(shū)分為六章，以“神職者”、“殉教者”、“慈愛(ài)者”、“求道者”、“信奉者”和“傳道者”命名，分別對(duì)應(yīng)班主任、班長(zhǎng)、嫌犯B的二姐、嫌犯B、嫌犯A和班主任。每個(gè)人物對(duì)應(yīng)的身份是那么的切合，卻被一場(chǎng)悲劇聯(lián)系在一起，可見(jiàn)作者心思細(xì)密，對(duì)人物考量久已。

這部探討青少年犯罪問(wèn)題的'長(zhǎng)篇推理小說(shuō)講述了班主任獨(dú)女被發(fā)現(xiàn)意外溺亡在學(xué)校游泳池內(nèi)，后經(jīng)班主任調(diào)查，是班上的兩名學(xué)生制造了這場(chǎng)悲劇。由于學(xué)生年齡尚小，班主任認(rèn)為即使移交警察也不能讓他們真心懺悔，受到應(yīng)有的懲罰，便決定用自己的方式來(lái)解決。她在學(xué)生結(jié)業(yè)的當(dāng)天告訴全班同學(xué)誰(shuí)是兇手，并且這段時(shí)間她已經(jīng)在兩個(gè)學(xué)生的牛奶里加入了艾滋病人的血液，想在心里上和肉體上折磨這兩名未成年的兇手來(lái)為無(wú)辜的女兒報(bào)仇。嫌犯A的成長(zhǎng)環(huán)境造成了他人格扭曲，嫌犯B的母親過(guò)度溺愛(ài)使他陰差陽(yáng)錯(cuò)成了直接還是老師女兒的兇手。最終，事情的發(fā)展一發(fā)不可收拾，嫌犯B每日活在惶恐中，并殺害了自己的母親。嫌犯A因缺少母愛(ài)，產(chǎn)生了極端的扭曲心理，最終殺害了班長(zhǎng)，并預(yù)謀炸毀學(xué)校。班主任雖然“告白”過(guò)后就辭職了，但是她任然在觀察著兩名學(xué)生的一舉一動(dòng)的，并最終預(yù)謀讓嫌犯A誤殺了自己的母親，徹底失去了信念。

竺家榮譯完全書(shū)后寫(xiě)道：《告白》反映了非常現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，反映了在物質(zhì)文明高度發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，親情的缺失、精神的空虛造成了一個(gè)個(gè)不可挽回的悲劇，給人們以深刻的警示和啟迪。

人性的善惡轉(zhuǎn)變似乎只是在一念之間，但絕對(duì)不是偶然。小說(shuō)步步為營(yíng)，嚴(yán)絲合縫，每一個(gè)人物都鮮活的展現(xiàn)在讀者面前，不禁為他們的命運(yùn)唏噓，引人思考。嫌犯A與B都生活在一個(gè)表面平和，實(shí)則暗潮涌動(dòng)的家庭里，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境不至于讓他們蓄意謀殺，但悲劇就發(fā)生在轉(zhuǎn)念間。同時(shí)，我也很疑惑，嫌犯B是在母親的溺愛(ài)下長(zhǎng)大，何以溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子內(nèi)心會(huì)如此扭曲?或許是脆弱，內(nèi)心太脆弱了，為了那不堪一擊的自尊，最終走上歧途。我想，能救贖他們的只能是他們自己，能救贖我們的，也是我們自己。

小說(shuō)的心得體會(huì)作文篇8

《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)先生一生唯一的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，是中國(guó)近現(xiàn)代史一部經(jīng)典之作，這是一部以調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)來(lái)極力諷刺人生的笑面悲劇，“圍城”中最讓人印象深刻的是這么一句“城里的人想出去，城外的人想進(jìn)來(lái)”，這句話(huà)深刻的揭露了人物對(duì)于婚姻、事業(yè)的感悟。人們的生活就像圈在這圍城之中，想逃脫，想掙脫，卻怎么掙扎也無(wú)濟(jì)于事。

書(shū)中主人公方鴻漸與蘇文紈、唐曉芙、孫柔嘉的情感糾葛，與其說(shuō)是方鴻漸被孫柔嘉的計(jì)謀所敗，還不如說(shuō)方鴻漸因?yàn)槠渥陨淼那尤跖c言不由衷而自食婚姻的惡果。這座曾令方鴻漸無(wú)限神往的感情圍城，終止于主人公無(wú)奈地忍受城中的無(wú)聊。

同樣可以讓人給予無(wú)比輝煌的榮耀，也能讓人深陷泥潭的事業(yè)圍城，在作者的筆下也是充斥著爾虞我詐，明爭(zhēng)暗斗，壓抑著每個(gè)人的神經(jīng)，令本性善良而又怯弱的方鴻漸只能退縮，離開(kāi)三閭大學(xué)這壓抑的事業(yè)圍城，本以為可以深吸一口自由空氣的方鴻漸，卻沒(méi)想到等待他的是一個(gè)更為復(fù)雜、更為混亂地社會(huì)大圍城，在這里封建制度、家庭責(zé)任、事業(yè)衰敗一切都排山倒海般的涌向他，讓他無(wú)所適從，所我這一切都像是被命運(yùn)的大手無(wú)情的掌控著，任憑你做無(wú)謂的掙扎，最終只能屈服。

實(shí)際上這不僅僅是方鴻漸所處的圍城，我們每個(gè)人都生活在一座圍城里，如何身處其中，卻能樂(lè)于其中，讓圍城的生活變得更加豐富多彩，才是我們?cè)摲e極面對(duì)的，一味的掙扎、逃脫只會(huì)讓自己在泥潭之中越陷越深。