行走在大街上，有你古樸的身影;穿行于小巷中，有你芬芳的氣息。

自我咿呀學(xué)語(yǔ)之時(shí)，自我認(rèn)識(shí)你的第一天，我就忍不住愛(ài)上了你，漢字。

漢字，一個(gè)個(gè)小巧的精靈，這五千年來(lái)的文明，這五千年來(lái)的歷史和成就，就是你，一個(gè)個(gè)小小的漢字牽動(dòng)的，牽動(dòng)著文明古國(guó)不斷發(fā)展，沉重的腳步不斷向前。

年幼的我拉著媽媽的手，走在大街上，是店面的店名，一個(gè)個(gè)五顏六色，變幻不定的彩色大字，是超市，電影院用盞盞霓虹燈組成的花體字，吸引著我，牽引著我的心。那一顆好奇心，驅(qū)使著我慢慢移動(dòng)腳步，向一個(gè)又一個(gè)使我著迷的漢字靠近。稚嫩的我第一次拉起了媽媽的袖子，指著那些發(fā)光的花體字，說(shuō)：“媽媽?zhuān)切┌l(fā)光的東西是什么?”媽媽含著笑，俯下身來(lái)，親切地告訴我：“漢字，那是漢字，屬于我們中國(guó)人的字!”我未懂，只是茫茫地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

但是，那一次，我卻深深地記住了你的名字——“漢字”。

幼兒園，才漸漸讓我走近了漢字，那只有一橫的，叫“一”;有兩橫的，叫“二”……

第一次書(shū)寫(xiě)你時(shí)，我一年級(jí)。媽媽那一雙溫暖的大手，握著我亦溫暖的手。隨著力的逐動(dòng)，筆尖也在移動(dòng)，不出多長(zhǎng)時(shí)間，一行清秀的漢字就出現(xiàn)在我眼前。啊!漢字，中國(guó)人的字!我熱血沸騰，在那一行字面前，我發(fā)誓，一定要學(xué)會(huì)用漢字來(lái)寫(xiě)自己的名字。經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，我終于學(xué)會(huì)了用漢字來(lái)寫(xiě)自己的名字。

初入小學(xué)，我才知道了漢字的意義，在老師循循善誘和遵遵教導(dǎo)之下，年幼的我，又對(duì)漢字，有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

沒(méi)有煩惱的一年級(jí)過(guò)去了，可隨著漢字的越學(xué)越多，不爭(zhēng)氣的錯(cuò)別字就逐漸增加了：“今”寫(xiě)成了“令”，“木”寫(xiě)成了“術(shù)”，“烏”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”……這樣的例子，不計(jì)其數(shù)，數(shù)不勝數(shù)，真是令我煩惱呀!

年級(jí)不斷增高，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)也不斷增加了，不僅更喜歡它了，更走近了它的心。

漢字，中國(guó)人的字，你有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三寸暉”的深情;你有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的奇幻：有“八千里路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切”的豪放……

忍不住愛(ài)上你，漢字，中國(guó)人的字!

我愛(ài)你漢字作文900篇2

在我們的學(xué)校，有著幾間特殊的教室。每當(dāng)我走進(jìn)去，墨香就立刻迫不及待的鉆了出來(lái)，熱烈地迎接我，而其外的三種寶貝，也都像訓(xùn)練有素的士兵一樣，整整齊齊地放著，等待著我們使用。大家都猜出來(lái)了吧?沒(méi)錯(cuò)，它們就是我熱愛(ài)的書(shū)法教室。

我們每次看見(jiàn)教書(shū)法的洪老師，他都在練字。日久天長(zhǎng)，就發(fā)現(xiàn)鴻老師只要有空閑時(shí)間，就不停地練字。因?yàn)轼櫪蠋熑諒?fù)一日，年復(fù)一年地練，一絲不茍地寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的字入木三分，非常漂亮，不亞于王羲之的杰作。我們書(shū)法教室里最好作品，是洪老師一鼓作氣寫(xiě)出來(lái)的。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，鴻老師每幅杰作都像一字千金那么珍貴。

那些墨寶被裝在刻有花紋的框里，像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在紙上里，真想叫它們離開(kāi)紙去舒展身體，去不受拘束地享受自己的快樂(lè)。

真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?？吹健疤?yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而望見(jiàn)“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝?！拜p”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入森林或?qū)庫(kù)o的院落。當(dāng)你寫(xiě)下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是一些多私可愛(ài)的小精靈啊!在書(shū)法家的筆下，它們更能生發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類(lèi)古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶?

墻上也掛有我們自己的墨寶，一幅幅各具特色：有的剛勁有力，有的瀟灑飄逸，有的大方得體，有的秀氣無(wú)比……這些美妙絕倫的作品是大家合作，同心協(xié)力探討出的最好字形，用最漂亮線條寫(xiě)出來(lái)的，這些墨寶，是我們寫(xiě)出字的精髓。

書(shū)法是中國(guó)獨(dú)有的文化，是多么值得我們學(xué)習(xí)。

我愛(ài)你漢字作文900篇3

中國(guó)是擁有著5000年文化歷史的國(guó)家，而漢字也正是居住在這里的人類(lèi)智慧的結(jié)晶!漢字到現(xiàn)在也依然富有其獨(dú)特的魅力。

用漢字來(lái)組成的文學(xué)形式有很多，例如：古詩(shī)詞、文言文、對(duì)聯(lián)、散文、小說(shuō)……最讓我折服的是古詩(shī)詞的魅力。

先舉一例，“春風(fēng)又綠江南岸”。這句詩(shī)中的“綠”用得極其巧妙。這個(gè)字是詩(shī)人王安石琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間才想出來(lái)的。起先，詩(shī)人想用“到”，可后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，覺(jué)得“到”太生硬了，于是，又想到用“過(guò)”、用“入”、用“滿”等字?？墒牵€是覺(jué)得不夠貼切。就這樣先后修改了十多次，最后，終于選定了“綠”字。 “綠”字既是吹的意思，又有生長(zhǎng)之意，可謂用得絕妙。看啊，同一個(gè)意思，由于用的這么一個(gè)字不同，意思、韻味卻大相徑庭。

“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?、“笛中聞?wù)哿荷丛础?、“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”、“昔我往矣，楊柳依依”。還有北朝樂(lè)府《鼓角橫吹曲》中的《折楊柳枝》，歌詞是：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客人?！边@些詩(shī)句中，我們可以理解到，古詩(shī)中的“柳”是有特殊的含義的。古人有折柳送行的習(xí)俗，柔順婀娜、隨風(fēng)擺動(dòng)的“柳”和“留”諧音，這就很容易聯(lián)想到 “柳——留——惜別——依依不舍”。于是，離別的人一看見(jiàn)楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)依依不舍的場(chǎng)面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景，心中就會(huì)涌起一縷縷思念。這樣，詩(shī)中“折柳”一詞所寓含的“惜別懷遠(yuǎn)”之意就比較容易理解了。 一個(gè)“柳”字卻也飽含了如此之情深，漢字的魅力可見(jiàn)一斑啊!

再比如，朱淑真的《秋夜》 “夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明”。此詩(shī)無(wú)一個(gè)“情”字，但卻無(wú)處不含情，尤其是“涼”字，一個(gè)“涼”字，既照應(yīng)詩(shī)題中的“秋”字和首句的“清”字，又再次渲染了天氣之涼，并且更烘托出心境的孤寂與凄涼，很是巧妙;宋祁的《木蘭花》 “綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭意春鬧。”這句詩(shī)中的“鬧”字用得很巧妙，這也是作者再三推敲才想出來(lái)的，這“鬧”字不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，而且還使人聯(lián)想到花叢中蝴蝶飛舞，把春意盎然、生氣蓬勃表現(xiàn)得淋漓盡致……

看啊，漢字，經(jīng)過(guò)詩(shī)人的推敲便在句句行行間盡展詩(shī)意，給予了我們豐富的聯(lián)想以及豐富的情感。漢字，你是那么的蘊(yùn)味十足，那么的獨(dú)具魅力!

我愛(ài)你漢字作文900篇4

媽媽說(shuō)，自小我就是個(gè)多動(dòng)的孩子：滿屋子亂竄，愛(ài)到處搗騰，沒(méi)一刻能靜下來(lái)。唯一的幾次，便是看到書(shū)桌上的圖畫(huà)書(shū)，我好奇地爬上凳子翻看起來(lái)，媽媽湊過(guò)來(lái)，指著圖畫(huà)書(shū)上花花綠綠的小動(dòng)物告訴我：“這是叮當(dāng)豬，這是點(diǎn)點(diǎn)鼠，你想聽(tīng)他們的故事嗎?”于是，我靜靜地坐著，媽媽靜靜地講著故事，偶爾見(jiàn)到一兩個(gè)大大的黑色方塊字，媽媽便會(huì)念上幾遍，這是“云”那是“小”……于是，小小的心靈里，播下了關(guān)于方塊字的種子，一點(diǎn)點(diǎn)萌芽。

長(zhǎng)大一點(diǎn)，我愛(ài)寫(xiě)愛(ài)畫(huà)。我最喜歡在外婆家的土磚房的墻上呀，門(mén)板上呀，水泥地上涂涂寫(xiě)寫(xiě)了，反正又不會(huì)弄臟它們，媽媽也不會(huì)罵我。至于“畫(huà)”嘛，就是畫(huà)上幾條彎彎曲曲的線，我告訴媽媽那是海豚在海里洗澡?！皩?xiě)”嘛，我最拿手了，“1”像小棍，“2”像鴨子水中游，“3”像魚(yú)鉤把魚(yú)釣……慢著慢著，媽媽指著那拖著長(zhǎng)長(zhǎng)“尾巴”趴在地上的“2”和整個(gè)睡在地上的“3”和“8”，笑得合不攏嘴，然后還得耐著性子一遍又一遍地抓著我的小手幫我糾正?，F(xiàn)在呀，媽媽還在后悔，不該放任自流，讓我早早地寫(xiě)字，現(xiàn)在我寫(xiě)“口”字，總還是把最后的一橫，接著豎一筆從右邊一起“畫(huà)”過(guò)來(lái)了?？尚⌒〉奈?，就喜歡亂七八糟地涂畫(huà)著那小小的方塊字，似乎有一股神奇的力量吸引著我，讓我想著早一點(diǎn)學(xué)會(huì)它們。

帶著對(duì)小學(xué)生活的向往，我進(jìn)入到新山就讀。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)設(shè)有專(zhuān)門(mén)的書(shū)法課，老師那一筆娟秀的字跡，讓我忍不住總是一筆一劃認(rèn)真地跟著寫(xiě)。午寫(xiě)時(shí)間，我們就坐在教室里寫(xiě)字，教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的寫(xiě)字聲。一點(diǎn)一橫，一撇一捺，它們像一群群可愛(ài)又淘氣的孩子，在我的方格紙上跳躍著，組成了一個(gè)個(gè)漢字。細(xì)看每個(gè)字，有的字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短;有的字外部輕靈，內(nèi)部緊湊;有的字如龍蛇盤(pán)繞，有的字似鷹隼雄立……它們帶領(lǐng)我在漢字王國(guó)里遨游，通過(guò)它們，我閱讀了許多的中外名著，增長(zhǎng)了無(wú)數(shù)見(jiàn)識(shí)，懂得了不少道理。

漢字，在你的一路引領(lǐng)下，我由懵懂無(wú)知的孩童漸漸懂事，這都是你的功勞啊，我要謝謝你。為了感謝你，我決心：一定要認(rèn)真學(xué)認(rèn)真寫(xiě)，將你傳承下去!