老師作文750字篇1

高一的學(xué)生正處于從幼稚向成熟的過(guò)渡期，所以此時(shí)的學(xué)生，老師更加難管，他們不似小學(xué)，初中生，不能以循循善誘的方式來(lái)引導(dǎo)，他們又不如高三學(xué)生成熟，不能以成年人的相處方式于人相處，于是高一對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

人們常說(shuō)三歲一代溝，那么我們與最年輕的老師都有兩代溝?語(yǔ)文老師，正是一個(gè)與我們有兩代溝的人，但在我們眼里她又如一個(gè)大孩子，總能與我們打成一片，這也讓在所有課中，她的課最活躍。

從她第一次走進(jìn)教室開(kāi)始，我們便從她的眼神中燃燒著兩把挑戰(zhàn)的小火把正雄雄的燃燒著，這是否意味著，我們班將在這位年輕的語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新高潮呢!這在以后的情況中有所體現(xiàn)但又有所不同，套用一句她的話來(lái)說(shuō)“幾分憂愁幾分喜”這名話在我們班體現(xiàn)的淋漓盡致。

記得今年剛開(kāi)學(xué)時(shí)一次檢測(cè)，哎，那考得，我們班倒幾，語(yǔ)文老師大發(fā)雷霆，也難怪在她的教職生涯中，我們?cè)谏厦纥c(diǎn)了第一個(gè)黑點(diǎn)兒，但老師之后的懲罰也夠?qū)捜莸?，只是讓我們一個(gè)個(gè)去找她談話罷了，至于檢討書，那一定要寫嘍!

之后，我們悔改前非，在一個(gè)多月的惡補(bǔ)學(xué)習(xí)后，語(yǔ)文成績(jī)又提高了上去，我們松了一口氣，語(yǔ)文老師也重新笑了，說(shuō)真的，老師為了保持自己嚴(yán)師的形象一般都不笑的，給人一種高高在上，嚴(yán)肅的感覺(jué)，但也只有語(yǔ)文老師她笑的十分真切，給人一種親切之感，她就如大姐姐一般溫和。

她還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，知錯(cuò)就改，可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)老師可以在課堂上把自己剛做好的題目推翻認(rèn)為自己錯(cuò)了，再去與學(xué)生討論題目的對(duì)與否，我們的語(yǔ)文老師也特別時(shí)尚，她也喜歡時(shí)興的電影與一些流行元素。因此她與我們之間十分有共同語(yǔ)言哦!

我心目中的老師就是這樣一個(gè)可以與學(xué)生親近，與學(xué)生之間充滿著歡樂(lè)，笑聲與共同愛(ài)好的人。

老師作文750字篇2

無(wú)論什么事情，自己不做的時(shí)候無(wú)法體驗(yàn)其中的滋味，這是我參加工作以后得到的深刻體驗(yàn)。因?yàn)楝F(xiàn)在我也是一名教師，所以才體會(huì)到這個(gè)職業(yè)在光鮮背后的苦澀與不易。

當(dāng)外行人在我面前或羨慕或嘲諷地說(shuō)“看看你們老師，一年有休不完的假，真是幸福!”我會(huì)淡然一笑，坦然面對(duì)，因?yàn)樗麄儾恢婪偶倭?，我們的心沒(méi)放假，在一個(gè)短暫或漫長(zhǎng)的假期里，讓我們時(shí)刻記掛的是我們的學(xué)生，在靠近海邊的小村落里，不知道他們有沒(méi)有按照我們囑咐的，不去做那些危及生命的游戲，是不是懂事一些，不拉幫結(jié)伙騎車亂竄，有沒(méi)有在家里幫父母的忙，是不是遠(yuǎn)離了游戲吧……擔(dān)心的事真的很多，雖然他們不是我們的孩子，但是我們對(duì)他們的牽掛卻因?yàn)榫嚯x而不遜于自己的孩子。

在工作的時(shí)候經(jīng)常會(huì)把自己的小學(xué)生活與孩子們的比較一下，用自己當(dāng)時(shí)的心情去試著揣摩孩子的心理，試著體會(huì)孩子的心情，希望自己能夠與他們能和諧相處，受到他們的歡迎。學(xué)生的家長(zhǎng)，大部分都很樸實(shí)，說(shuō)話本分，有的甚至是不擅于與我們交流，但他們的期望我能從他們的眼睛里看到，我經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種慚愧的情緒，面對(duì)他們信任的目光，熱情的話語(yǔ)，我知道我還做的不夠好，這種壓力成為我工作的一部分動(dòng)力。在農(nóng)村生活了大半輩子的人們，他們不想再讓孩子再跟自己一樣，整天與黃土打交道，雖然他們想讓孩子永遠(yuǎn)脫離莊稼、脫離農(nóng)村的想法并不完全正確，但我可以理解他們的希望。

工作著，體會(huì)著，我尊敬我的老師。我的老師不是一個(gè)人，從幼兒園到參加工作前，老師換了一個(gè)又一個(gè)，有年輕的，有年長(zhǎng)的;有嚴(yán)肅的，有和藹的;有男士，有女士……他們來(lái)自不同的地方，用著不同的方法和方式教育過(guò)我，當(dāng)時(shí)我喜歡過(guò)，厭惡過(guò)，現(xiàn)在我都尊敬著，因?yàn)楫?dāng)時(shí)年幼的我，無(wú)知的我，無(wú)法體會(huì)老師們的期望。現(xiàn)在我成長(zhǎng)了，也做著跟他們一樣的事業(yè)，在實(shí)踐中明白了當(dāng)老師真的就像一支蠟燭一樣在燃燒，要無(wú)聲無(wú)息，無(wú)怨無(wú)悔。

老師作文750字篇3

在我剛剛?cè)胄r(shí)，我就認(rèn)識(shí)了一位美術(shù)老師，他的印象是在全校中對(duì)于我是最深的。

老師姓萬(wàn)，除了教美術(shù)，也是油畫社團(tuán)的老師，身上穿著黑藍(lán)色全棉襯衫，手腕上戴一只銀閃發(fā)亮的手表，穿一條藍(lán)色的牛仔褲，臉有些方，頭發(fā)時(shí)常亂作一團(tuán)，像樹上的鳥巢，皮膚顯得有些黑，大概是在戶外寫生的原因吧，上課的時(shí)候，他總是用他的幽默的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話，所以同學(xué)們很喜歡上他的美術(shù)課，加上他又十分地親近同學(xué)，了解我們的心理，大家都喊他“萬(wàn)爸爸”。

我對(duì)他印象深，就是欣賞他的妙筆生“花”了。他與粉筆，好像就是親生兄弟一般，他用粉筆揮手勾模幾道，時(shí)時(shí)濃墨重采，時(shí)而也輕筆細(xì)描。時(shí)而一道彎弧，時(shí)而有出一色光彩。我們一旁看得目瞪口呆，心中暗想：這種老師值得讓我們千年等一回了。

正是因?yàn)檫@樣，他造成了時(shí)不時(shí)每干一件事便要磋一磋他粗糙，他不但是一個(gè)不易被別人相信的人，還是一位有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師。

一到了周五，我們便也盼著美術(shù)課看，自從轉(zhuǎn)為公立學(xué)校，一周就只有一節(jié)美術(shù)課了，同學(xué)們感到有一些驚訝，可是每當(dāng)美術(shù)課開(kāi)始時(shí)，“萬(wàn)爸爸”又準(zhǔn)時(shí)踩過(guò)上課鈴聲走入教室的門口，喊一聲：“上課!”這種聲音在山谷中一轉(zhuǎn)千里，在教室中也是貿(mào)廣而又圓潤(rùn)的，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)是無(wú)精打采，哈欠連天，個(gè)個(gè)精神飽滿，老師見(jiàn)了這樣的情景，先是擦擦手掌，使粉筆坐掉落下來(lái)許多。

打開(kāi)PPT，里面滿是做工精美栩栩如生的古樸銅瓷，令我們大開(kāi)眼界，在我欣賞著圖片時(shí)，也不忘去看看老師，他仍然也是搓搓他的手掌。

我的美術(shù)老師就是這樣的人，身材高不高，矮不矮，面帶微笑，性格溫順，

下課了，老師也漸漸有了離開(kāi)教室的意思，他也是搓搓他的手掌，然后凈一個(gè)嗓子，走出教室，許多同學(xué)已經(jīng)跑出教，我還在位子上，完成課上未完成的畫作。

二年級(jí)至四年級(jí)的三年，他竟沒(méi)有在教我們，我也很少看見(jiàn)他，可是五年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)，我們聽(tīng)到了新的美術(shù)老師，萬(wàn)老師!

一年半后，我將要離開(kāi)這所學(xué)校，踏上嶄新的旅程，當(dāng)然在我們童年趣事中，這是其中最深刻的記憶。

老師作文750字篇4

我二年級(jí)的語(yǔ)文老師姓張，他是個(gè)帥小伙，個(gè)子很高，一張國(guó)字臉，戴著一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬。張老師和藹可親，所以我和同學(xué)們都很喜歡他，覺(jué)得他像我們的大哥哥。

張老師總是鼓勵(lì)我們多讀些優(yōu)秀的課外書，少看漫畫書。但我偏偏只愛(ài)看漫畫，不愛(ài)看滿頁(yè)都是文字的書籍。

一次上完語(yǔ)文課，張老師叫我去他的辦公室，我心里忐忑不安，不知自己做錯(cuò)了什么。老師讓我坐下，和顏悅色地問(wèn)我：“你是不是不愛(ài)看文字書，只愛(ài)看漫畫?”我疑惑地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！袄蠋熡X(jué)得你目前在識(shí)字方面需要下功夫喲!識(shí)字是學(xué)習(xí)所有知識(shí)的起點(diǎn)，它是個(gè)需要日積月累的過(guò)程，多讀文字書既可以幫你識(shí)字，又可以幫你理解字的含義，還可以幫你掌握它的用法。要不，你現(xiàn)在把漫畫放一放，讀讀這本書吧?”老師邊說(shuō)邊遞給我一本《藍(lán)鯨的眼睛》，并要求一周內(nèi)讀完。

拿到書后，我就開(kāi)始了閱讀。一天，我正在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩頁(yè)紙是粘在一起的，但故事情節(jié)有趣又奇妙，我顧不上多想，直接用小刀片輕輕地把這兩頁(yè)分開(kāi)，迫不急待地往下讀。

當(dāng)我把書還給老師時(shí)，他一邊翻動(dòng)書頁(yè)一邊問(wèn)我：“看完了?有趣嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么處理的?”“先根據(jù)故事情節(jié)或上下文猜，再做上記號(hào)，等故事讀完了翻字典!”老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)他翻到那曾經(jīng)被粘著的書頁(yè)時(shí)，臉上竟露出了欣慰的笑容。我頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì)：原來(lái)老師故意把那兩頁(yè)粘在一起，用來(lái)檢測(cè)我有沒(méi)有耐心去讀完這本書。我不禁感嘆老師真是用心良苦!

接著張老師跟我約定，我每讀完十本書，他就會(huì)送我一件禮物。在張老師的引導(dǎo)下，我漸漸地愛(ài)上了閱讀。我感受到書中的世界很廣闊，很有趣!

可惜，張老師只帶我們到三年級(jí)就調(diào)走了，我永遠(yuǎn)忘不了他。

老師作文750字篇5

加減乘除，算不盡您作出的貢獻(xiàn)!詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬!輕描淡寫的評(píng)語(yǔ)，傾注了您對(duì)學(xué)生的一腔熱情，每每品讀，總讓我心中充滿了無(wú)限的感激。

每次我看見(jiàn)您，您總是笑的如陽(yáng)光般燦爛，嘴角的酒窩顯得格外動(dòng)人。您的溫和慈祥，總是讓我感受到一種動(dòng)人心弦的美。

輕描淡寫的評(píng)語(yǔ)，我總是銘記在心。我每次翻開(kāi)作業(yè)，看見(jiàn)您紅墨水留下的痕跡，我都會(huì)細(xì)心體會(huì)其中所包含的意義。我曾記得，您在評(píng)語(yǔ)里，給予我肯定與鼓勵(lì)。至今為止，我都未曾忘記，那已成為我學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

記得，今年教師節(jié)，我在一封書信中表達(dá)了對(duì)您的祝福，您在書信后面寫下這樣一段話：“謝謝你誠(chéng)摯的問(wèn)候!我從字里行間能感受到一顆世間最知道感恩的心，一份最純真無(wú)瑕的情!感謝我得力的助手!”我當(dāng)時(shí)捧讀您寫的評(píng)語(yǔ)時(shí)，淚水感動(dòng)得在眼眶里打轉(zhuǎn)。因?yàn)檫@段評(píng)語(yǔ)，讓我這個(gè)多愁善感的女孩更加深刻地記住了您這位慈愛(ài)的老師;因?yàn)檫@段評(píng)語(yǔ)，我更懂得回報(bào)，更懂得感恩。

還曾記得，您在我作業(yè)本上寫下了這樣的五個(gè)字：好漂亮的字!這樣的評(píng)語(yǔ)在他人眼中微不足道，但是在我眼中，這五個(gè)字我視為珍寶，這是對(duì)我極力的肯定與贊美。這五個(gè)字的評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)著我在以后的作業(yè)中，從不馬虎，一絲不茍的同最漂亮的字，我之所以這樣做，為的就是不辜負(fù)您對(duì)我的贊美。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句評(píng)語(yǔ)，字字句句傾注著您對(duì)學(xué)生的情，您對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，總在我記憶的最深處。

我最敬愛(ài)的老師，感謝您，輕描淡寫的評(píng)語(yǔ)，似火種，點(diǎn)燃了學(xué)生奮發(fā)向上的激情，無(wú)微不至的關(guān)心與鼓勵(lì)，使我前進(jìn)的.步伐邁得愈加沉穩(wěn)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香，不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字未必流芳百世。老師，您的名字刻在我們心里，這才是真正的永久。您就是我最敬愛(ài)的老師——曾老師。

老師作文750字篇6

從幼兒園到現(xiàn)在，我有過(guò)很多老師，但在我的心目中，學(xué)府教育教我英語(yǔ)的葉老師給我留下的印象最深刻。他的名字叫葉龍，因此我們給他取了個(gè)可愛(ài)的名字“椰蓉老師”。

葉老師中等身材，鼻梁上架著副眼鏡，經(jīng)常笑瞇瞇的非常和藹。他的教學(xué)風(fēng)格非常輕松有趣，課間會(huì)跟我們聊些新聞事件，讓我們了解國(guó)內(nèi)甚至國(guó)外，最近發(fā)生了些什么事情。他還非常貼心、周到，每到中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日他都會(huì)為我們這些學(xué)員準(zhǔn)備一些有意義的禮物，例如：中秋節(jié)的月餅和端午節(jié)的粽子。每次學(xué)校期中或者期末考試成績(jī)揭曉后，他會(huì)按照名次發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)我們要繼續(xù)加油，如果有學(xué)員沒(méi)有發(fā)揮好，葉老師會(huì)微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹嘛，下次繼續(xù)努力!”

有一次上課，我早早地來(lái)到了教室，因?yàn)閷W(xué)校里周末發(fā)的英語(yǔ)作業(yè)紙里面，有一題我不是很明白，所以我想趁著課前的時(shí)間請(qǐng)教一下葉老師。到了教室，葉老師已經(jīng)早早的來(lái)了，我有點(diǎn)害羞的說(shuō)：“葉老師你好，我有道題想請(qǐng)你幫忙看一下，可以嗎?”葉老師說(shuō)：“小印，你今天來(lái)的挺早啊。當(dāng)然可以，你把作業(yè)拿出來(lái)我們一起看一下?！?/p>

葉老師看完題跟我說(shuō)到：“小印，這題是一般過(guò)去時(shí)的時(shí)態(tài)，是指過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。那么我們遇到一般疑問(wèn)句時(shí)，含be動(dòng)詞was或者were要放句首;不含be動(dòng)詞用did提問(wèn)并還原行為動(dòng)詞原形……”經(jīng)過(guò)葉老師的耐心講解，我很快弄懂了題意，并且后來(lái)碰到類似的題目，我都能輕松解答。

通過(guò)葉老師的輔導(dǎo)，我除了認(rèn)真學(xué)習(xí)校內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)，還學(xué)習(xí)并積累了課外的知識(shí)點(diǎn)和詞匯，大大提高了我對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的自信。

即幽默有趣、又認(rèn)真嚴(yán)厲，是良師亦是益友，他就是深受我們喜愛(ài)的——“椰蓉老師”

老師作文750字篇7

老師，你每天教給我無(wú)窮的知識(shí)，我要在我的字里行間里感謝您!

老師，你每天是那么的辛苦。一大早就起床前往學(xué)校，急匆匆地吃完早飯就進(jìn)入教室，開(kāi)始一天的教學(xué)之旅。每次上課，您都是站著教給我們知識(shí)，而我們卻是坐著聽(tīng)課，一節(jié)課40分鐘，您一直在講課，肯定口干舌燥了吧!可是你忍著，依然口齒清晰地為我們講課，顧不上喝水，老師，您辛苦了!

您對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么負(fù)責(zé)。課上有同學(xué)不專注，眼神迷茫，您一定會(huì)上前提醒她，讓她能專心聽(tīng)講。下課了，您去辦公室只簡(jiǎn)單喝了幾口水，就開(kāi)始批改我們昨天的家庭作業(yè)。那么多的作業(yè)，而且我們的錯(cuò)誤又多，可你依然堅(jiān)持批改著，沒(méi)有一句抱怨的話。我們?cè)诮淌依镦覒蛑鷧s在辦公室里枯燥地批改著作業(yè)，老師，您辛苦了!

老師，您還記得那一個(gè)下午嗎?鈴聲打響了，這節(jié)課是您的，我們靜息著等著您的到來(lái)。等了一會(huì)兒，卻遲遲不在教室門口，看見(jiàn)您的身影。我于是就到辦公室找您，發(fā)現(xiàn)您趴在辦公桌上休息呢，那時(shí)，你已經(jīng)睡著了……

陽(yáng)光灑在您的樺木桌和你的頭發(fā)上，您雙眼輕閉著，您睡著了都面帶著微笑的……那時(shí)，我呆呆的看著您，不知所措。我轉(zhuǎn)過(guò)頭從門縫看見(jiàn)班級(jí)已經(jīng)亂成了一鍋粥，我又看看您，又看看班級(jí)，不知如何是好。您因?yàn)樘诙?，但如果現(xiàn)在就把您叫醒，是不是有點(diǎn)不太好?因?yàn)槟衔缣量嗔?，上了課，又批改作業(yè)，是應(yīng)該好好休息，可是我們班怎么辦呢?唉，該怎么辦?我左右猶豫著，最后我選擇把你叫醒。您看見(jiàn)了我，知道已經(jīng)打了上課鈴，于是急急忙忙地拿了教材，便向教室走去。您睡眼朦朧的出了辦公室，可一進(jìn)教室就精神了起來(lái)，跟平常沒(méi)什么兩樣。

老師，我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了!”我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)和良好的品德來(lái)回報(bào)您!

老師作文750字篇8

當(dāng)輕柔的片尾曲在電影院緩緩響起，當(dāng)苗宛秋和孩子們的畢業(yè)照在熒幕漸漸定格，我還擦著淚水，久久注視著熒屏，任感情的潮水放縱奔流。

到底是誰(shuí)觸動(dòng)了我感情的琴弦?苗婉秋?洛小乙?安靜?……

三年的高中，三年的情。作為班主任的苗宛秋以一個(gè)老師的執(zhí)著和霸道、善良和寬容、俠骨和柔情悄悄走進(jìn)了一群孩子懵懂的青春歲月——為挽救洛小乙夜闖黑幫地盤，為患腦瘤的“耗子”募集手術(shù)費(fèi)，為沖刺北大的安靜寄送復(fù)習(xí)資料，為貧困孩子免費(fèi)補(bǔ)課蒙受不白之冤……

多好的老師啊!

我想起了曾經(jīng)“討厭”的老班，討厭他成天“粘”在班上，仿佛在監(jiān)視著我們的一舉一動(dòng)。直到有一天，不知從哪里冒出來(lái)一個(gè)小青年，一副兇神惡煞的模樣，闖到我們班，嚷嚷著要“教訓(xùn)”我們的班長(zhǎng)。

恰好老班不在，我們都嚇壞了，面面相覷，大氣都不敢喘一聲。眼看班長(zhǎng)就要遭殃，突聞一聲大喝，老班仿佛從天而降，鐵塔一般的身軀出現(xiàn)在了教室門口，小青年嚇得落荒而逃。驚魂未定的我們立馬歡呼起來(lái)。從此以后，老班的陪伴不再讓我們抵觸了，每次回頭，看到老班坐在教室后排專心地批改作業(yè)，頓感心里踏實(shí)了許多。

其實(shí)，老班何嘗不是翻版的苗宛秋呢?軍訓(xùn)時(shí)，一身汗水，烈日下陪我們站軍姿，甘苦與共;演出節(jié)目時(shí)，為我們借服裝、做道具，無(wú)怨無(wú)悔;踏青時(shí)，為我們拎挎包、拍照片、買礦泉水，親如兄長(zhǎng)。

我想起了胖胖的數(shù)學(xué)老師，母親癌癥晚期，晚上侍奉床前，白天一身疲憊，為我們講課，從沒(méi)一次落課。聽(tīng)班主任說(shuō)，數(shù)學(xué)老師常常是把試卷、作業(yè)帶到醫(yī)院。夜闌人靜，在母親的病床前仔細(xì)批閱。

我想起了滿頭白發(fā)的語(yǔ)文老師，眼眸泛淚，深情為我們朗誦《可愛(ài)的中國(guó)》。一沓厚厚的日記本，總要讓他埋首大半天的時(shí)光才能偶爾伸個(gè)懶腰，老師的口頭禪就是：“你們認(rèn)真寫，我就要認(rèn)真改?！?/p>

我終于明白，感動(dòng)我的不止是熒屏上的苗宛秋，更是陪伴我們走過(guò)青澀年華的千千萬(wàn)萬(wàn)的“苗宛秋”。

老師作文750字篇9

我的老師，雖然教美術(shù)，但還有一個(gè)特技——

“Hello，!”教室的門被粗暴地打開(kāi)，隨著便是一聲粗而和藹的招呼聲。他走了進(jìn)來(lái)，皮膚比較黑，挺像非洲人。頭頂高禿，說(shuō)有頭發(fā)也行，沒(méi)頭發(fā)也行，遠(yuǎn)看像一個(gè)讓人直流口水的鹵雞蛋!兩只眼小小的，嘴唇干枯，上身穿著夾克下身穿寬松褲，但鞋子卻是一雙過(guò)時(shí)的老北京布鞋，難不成這就是現(xiàn)在流行的“怪穿”?我out了?呵、呵、呵，我只能冷笑。

“咳咳!”老師清了清嗓子，準(zhǔn)備講課，“今天我們學(xué)習(xí)對(duì)稱畫法，大家看書上，這個(gè)圖片!”大家都懶懶地翻閱看書，無(wú)精打采。：“這個(gè)圖片，圓形的上面有對(duì)稱的花紋!這個(gè)是彝族的一張圖片，我們國(guó)家有幾個(gè)民族啊?”老師用火眼金睛掃視著我們，突然看到了講話講的不亦樂(lè)乎的搗蛋鬼，“那玩意兒叫什么?”“揚(yáng)天政!”搗蛋鬼一下子從自己的世界中醒來(lái)，頓時(shí)手足無(wú)措，“好!來(lái)，你來(lái)，我又不會(huì)吃了你!”老師壞壞地向他拋個(gè)媚眼，讓搗亂鬼打了個(gè)寒戰(zhàn)，“要我請(qǐng)你?請(qǐng)!”老是用一種說(shuō)不出是什么感覺(jué)的口氣說(shuō)。他不敢再耽誤一會(huì)兒，邁著小碎步，慢慢向前走去。

“怎么樣?搞事情?唉，來(lái)把這個(gè)圖畫一遍，下課交，不畫，呵呵，讓你爸爸坐這地兒畫!去!”老師兩手重重地拍了拍他肩膀，瞪了瞪他;又摸了摸他頭，笑一笑?！拔艺f(shuō)，老兄，你這啥意思啊?說(shuō)話啊!”我心里想，但最后還是讓我無(wú)語(yǔ)，“不送!”他得意一笑，仿佛治好了一位病者，而搗亂鬼，被剛才老師情緒和態(tài)度的速變感到驚訝，腦袋瓜子還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，就好像被一股力量所吸引，乖乖地畫起來(lái)。

“哇——!”班上的同學(xué)哥哥吃驚俺們班最難搞的也搞定了，我滴個(gè)神啊!

這就是我最喜歡的美術(shù)老師，古怪，聰明，特別的老師——吳老師。

老師作文750字篇10

我有一位“會(huì)變”的老師，他圓圓的臉龐，高大魁梧，小小的眼睛在大大的臉上雖然有點(diǎn)不相稱，但卻很犀利。夏天經(jīng)常穿著短袖T恤搭配著長(zhǎng)款休閑褲，說(shuō)話時(shí)聲音既洪亮又不失親和力，他就是我們的陶老師。

上課了，陶老師像英國(guó)皇家的紳士一樣，端莊地走進(jìn)教室，放下書本，喊一聲：“上課！”師生行禮問(wèn)好后，老師開(kāi)始講課了。突然，感受到一股“神功”正在逼近，老師踱到了我身旁，我頓感壓力倍增，不過(guò)并沒(méi)有感覺(jué)到“殺氣”，原來(lái)老師是“醉翁之意不在酒”，雖然站在我身邊，但眼睛卻緊盯著其他兩位同學(xué)?？赡莾晌粨v蛋鬼卻沒(méi)看見(jiàn)老師眼神的警告，依然沉浸在自?shī)首詷?lè)中。無(wú)奈，陶老師便提高分貝：“請(qǐng)同學(xué)們把書翻到一百四十二頁(yè)！”那兩位講話的同學(xué)依然在旁若無(wú)人地嬉戲著。

我不用抬頭都能感受到陶老師正在“運(yùn)功”，甚至聽(tīng)到了他那獨(dú)特“獅吼功”的前奏。偷偷用余光一瞥，發(fā)現(xiàn)陶老師眼珠爆突，臉上的表情已經(jīng)開(kāi)始扭曲，甚至都能看到氣到張開(kāi)的毛孔。老師怒沖沖地快步走向那兩位聊得歡快的同學(xué)，“你倆要么閉嘴，要么上來(lái)講講你們聊什么聊得那么開(kāi)心，說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們都開(kāi)心一下！”這聲音真是震耳欲聾啊！頓時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲。

老師會(huì)變！你不相信？接著往下看吧。

上課時(shí)陶老師眼里容不得沙子，同學(xué)們都敬而遠(yuǎn)之；下課時(shí)陶老師卻是非?！罢{(diào)皮可愛(ài)”，身邊總是圍著一大群嘰嘰喳喳的小麻雀。聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)什么嘞？老師的眼睛都瞇成了一條縫了，我把耳朵湊過(guò)去，原來(lái)在講笑話呀。陶老師不愧為語(yǔ)文老師，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，表情時(shí)緊時(shí)松，再配上手舞足蹈的動(dòng)作，同學(xué)們被逗得開(kāi)懷不已，有的眼淚都出來(lái)了。我也深陷其中，聽(tīng)得如癡如醉。

這就是我“會(huì)變”的老師，雖然沒(méi)有孫悟空的“七十二變”，但也讓我們知道了“要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快”的道理。我喜歡這樣“會(huì)變”的老師。