進入初中后的第一次大型考試在同學們的一聲感嘆聲中結束了，這次考試的結果也在同學們的腦海中醞釀著。

當然，我對自己的成績更是非常期待與關心。在考完試后，我拿著試卷“滿世界”找人對答案，因為我關心一個問題——那就是我的每一科成績大概是多少分，我能不能成功地進入A班。

在軍訓的時候，我根本放不下心好好地軍訓。我每天都在想著：我語文的詩句有沒有填錯?我英語的語法有沒有扣分?我數(shù)學的計算有沒有算錯?A班師我的目標，所以第一次考試對于我來說非常的關鍵，它能證明在這一階段的學習中我是成功或是失敗。

我盼望著，盼望著時間快點流逝，盼望著軍訓后周一的到來。終于，熬過了這艱難的九天，迎來了新的一周。

老師們都如往常一樣走進教室，但不同的是手里多了一沓試卷。盼望了近十天的我不知為何，今天見到了試卷反而冷靜了。我坐在座位上聽著各科老師報著各科的成績，次次念到我時，我都興奮地站起，走上講臺。就在這一天，我收獲了太多太多的喜悅，幾乎每一門課的成績都在我的預料之中。而且每科都考得還不錯。我知道成績后高興了一個晚上。這期間，我看見小鳥也在為我歌唱，徐徐的晚風也在為我鼓勁兒。

高興了一陣子過后，也該冷靜一下，思考思考了。這次考試整體不錯，如果看個體的話，也許史社與語文差了那么一點點。如果語文的理解與史社的基礎都再強那么一點，那我相信我的總體會更好!

考試考完了，不管好壞，都已成為了過去，我現(xiàn)在需要做的是面對未來，大步向前走!

心得體會中考作文篇2

一百天是多久的時間?而在這樣一個短短的時間里，我們又能做些什么?時間猶如白駒過隙，匆匆流逝，許多同學面對中考，不免會有這樣的疑惑。3月_日下午，南外仙林分校初三年級“百日中考動員大會”在小劇場緩緩拉開了帷幕，全體師生無不受益匪淺。

動員大會可謂是激動人心，先是以張國其主任的發(fā)言開場，接著是兩位同學的學習心得，其中翟承芃同學的發(fā)言令我印象深刻。

從年級兩百多名到年級二十多名，這對于絕大多數(shù)同學來說似乎是天方夜譚。多一個零和少一個零的差距，也是許多大家心中無法逾越的鴻溝。但是，逆襲真的完全不可能嗎?翟同學的親身經歷給了我們一個答案：一切皆有可能。就如張國其主任所說，“信心比黃金還重要”，初三學習最重要的就是要自信。自信給予我們奮發(fā)的動力，給我們積極的心理暗示，它鞭策著我們努力向上，趕爭敢拼。

進步的同時一定會遇上難免的失利，不要灰心，翟承芃同學又是一個很好的例子。在經歷了初三上學期的挫折后，翟同學反思了自己的不足，很快調整了自己的心態(tài)，迎難而上。初三學習壓力大，調控情緒也是十分重要的。不要因為一次小小的失誤而放棄希望，要時刻告訴自己，你有多努力，你就會有多少進步。

不僅是同學發(fā)言精彩萬分，班級誓詞、詩歌吟唱和揭牌儀式等部分同樣振奮人心。此次年級大會極大地調動了同學們的積極性，堅定了同學們的目標與理想，錚錚誓言中無不顯示著同學們的堅毅與決心。

“中考百日動員大會”提醒著我們中考在即，同學們，讓我們一起努力，用汗水使我們的夢想揚帆起航!

心得體會中考作文篇3

有人說“耐得住寂寞才守得住繁華，該奮斗的年齡不要選擇安逸?！钡拇_如此。隨著時光的流逝，轉眼之間，離我們人生的第一次大考—中考僅有不足80天的時間了。接下來的一段路也許很難走，也許我將在成堆的試卷習題中度過，也許我將在苦苦埋頭背書中度過。但我深知，黎明前的夜晚最黑。既然我的目標在此，就算路途泥濘，就算荊棘叢生，我也會風雨兼程，去拼搏，去奮斗，去鑄就一個輝煌!路途雖遙，但我仍將不忘初心!我會讓自己的努力配得上自己的野心!

初三，我有“會當凌絕頂”的氣概;有“雄風斬破浪”的信念!鏗鏘的誓言是出征的戰(zhàn)鼓，是決戰(zhàn)的號角!

迎考漫漫路，以筆奏長歌。

破卷陣題兵，奪桂冠佳績!

我心動，故我行動!我堅信沒有到不了的明天，越努力，越幸運!

心得體會中考作文篇4

中考關系到學生的前途與未來，而學生的中考成績，又為學生，家長甚至社會所關注。如何教才能真正放開學生的思維，如何把握教材的深廣度，如何因材施教激發(fā)學生潛力等等，這些都是我一直在思考的問題。為此，我不斷地進行思考、總結、反思、探索，通過和其他老師的交流反思，用取得的經驗和吸取的教訓來指導日后的數(shù)學教學工作。

一、通過反思，我發(fā)現(xiàn)在中考復習中普遍存在著以下一些誤區(qū)：教學要求單一、形式單調

不少數(shù)學教師認為復習課就只是梳理知識點，專項練習鞏固基礎，綜合練習提高能力。因此很自然的認為只要把知識點講了，又做了練習就足夠了。于是忽略了如何精心設計和思考每節(jié)復習課應該采用什么樣的教學形式來吸引學生的注意，很少考慮“這節(jié)復習課主要針對哪部分學生，他們從中得到些什么？其余學生我又該怎樣采取措施”，而往往只簡單著重于“我有沒有漏掉了什么？”

1、教學過程是簡單的知識再現(xiàn)過程

此外，我發(fā)現(xiàn)部分教師只是把數(shù)學中考復習課簡單地看成“重復原有知識”的過程。通常是按照課本的順序把學生學過的知識，如數(shù)學概念、法則、公式和性質等原本地簡單地復述梳理一遍，沒有根據(jù)中考的實際情況有針對性的復習和梳理。

2、數(shù)學中考成績的提高是“題海戰(zhàn)術”的結果

此外，我還發(fā)現(xiàn)相當多的教師都是把數(shù)學中考復習簡單地看成是“題海戰(zhàn)”。即在課堂教學訓練中，只要求學生重復的做習題，很少根據(jù)題目的類別、特點有針對性的解答。

二、數(shù)學中考復習課應注意的幾個方面克服復習中只重一例一題

中考數(shù)學復習就是一個“串點成線”的過程，教師要通過一個個知識點的復習鞏固，幫助學生在頭腦中構建良好的知識體系。

例如在復習訓練代數(shù)式求值內容時，不僅要讓學生關注題目如何做，有幾種解法，還要關注代數(shù)式求值的形式類型。代數(shù)式求值無非有兩大類。一類是整式的求值，另一類是分式的求值，學生如果掌握了代數(shù)的類型，在解題過程中就更好的了解題目的性質，從而解題也會事半功倍。

克服將遺忘知識當作是簡單的記憶力問題

在中考復習過程中，學生會把初一、初二的一些基礎知識和基本解題方法給忘了，或僅僅保留一些模糊、大概的印象。而這種“遺忘”現(xiàn)象會在中考復習過程中反復再現(xiàn)，是教師頗為煩惱的問題。因此，教師要了解這不僅是簡單的記憶力問題，而更多的是和學生學習的過程中掌握知識的結構、儲存信息等因素有關。

三、數(shù)學中考復習課的幾個策略

1、注重知識儲備

教師自身需要擁有大量的知識儲備和提高解題能力。通過把近幾年中考題都做一遍，做到心中有數(shù)，了解中考題型的分布，重點考查的知識點有哪些，解答題的步驟及得分點是什么。通過了解清楚這些，教師可以選擇有針對性的題目和重點知識對學生加以訓練和輔導。

分析學生情況，最大限度挖掘學生潛力教師只有透徹了解學生知識掌握的情況，才能夠發(fā)現(xiàn)學生的不足之處，也才有可能及時糾正和彌補。因此，老師需要在中考復習過程中逐一地為學生把脈，認真分析每位學生的優(yōu)勢和劣勢，按不同程度把他們分成幾層，采取分層輔導的辦法。

2、回歸教材，夯實基礎。

俗話說：基礎不牢，地動山搖。教師要以“課標”為標準，立足課本，系統(tǒng)地梳理全部的基礎知識，注重知識間的內在聯(lián)系，抓知識主干，構建知識網(wǎng)絡.發(fā)揮好教材的功能。同時也要重視基礎知識、基本技能、基本方法的復習和良好思維習慣的培養(yǎng).歷年中考試卷都包括了大量課程標準中規(guī)定的基礎知識、基本技能、基本思想方法。可以說中考試卷的大部分分值都是考察學生的基礎知識和能力。只要學生掌握了扎實的基本功，大部分中考試題便可以輕松掌握。

3、強化數(shù)學思想方法，提高數(shù)學能力

中考在考察數(shù)學基礎知識的同時，也注重對數(shù)學思想和方法的考察以及進一步深化的能力的考察。因此在中考復習過程中，教師要注重數(shù)學思想方法的滲透，加強通性通法的指導與訓練，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。第一輪與第二輪復習中，教師可以穿插一些能力訓練小題。在第三輪復習時，教師可以進行能力小題與綜合題的專項、限時訓練。此外在教學過程中，教師需要充分調動和和展示學生的思維過程，沿著學生思維軌跡因勢利導；解題后要注意引導學生反思，研究問題解決過程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學教學過程轉化為數(shù)學思維活動過程，從而提高學生理性思維能力，善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結經驗，使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng)，應嚴格要求學生，注意提高運算的速度和準確性。教學時，認真研究本班學生的實際，實施分層教學，對不同的學生，確定不同的教學目標，布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題，安排不同層次的課后輔導，使全體同學在不同的目標要求下，努力學習，共同進步。

總而言之，通過不斷的總結和反思，我對于中考數(shù)學復習的認識得到了進一步的升華。在日后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，進一步提高教學水平。