陳老師問：“誰啊?”

“去了就知道了。”徐老師神秘地說。

陳老師有點不愿意走，因為課才上到一半，課堂對她來說就是陣地。徐老師催著說：“快去吧，我?guī)湍沩?0分鐘。”陳老師便讓我們自己讀課文。她前腳剛走，徐老師就叫我們放下課本，他要講數(shù)學作業(yè)，那天剛好沒有數(shù)學課。

過了一會兒，陳老師回來了，看到徐老師在講課就靠在門邊等著。徐老師回頭一看，不由得加快了速度。

徐老師講完題目要轍時，陳老師問我們：徐老師剛才的行為可以用哪一個成語形容?”我們異口同聲：“見縫插針!”

徐老師聽了，假裝有點生氣說：“你以怨報德!”

陳老師說：“‘見縫插針’是在表揚你珍惜時間，怎么叫怨呢?”

“我為你頂班，回來的時候卻連聲謝謝都沒有?！毙炖蠋煼瘩g道。

陳老師也不甘示弱：“那是我不想打擾你。”

兩個人你一句我一句爭論不休。我們呢?暗暗地樂著，看著這臺“好戲”，有些同學忍不住哈哈笑著。

最后老師讓我們評理，這個可不好說，兩位老師，我們都“得罪“不起，所以左右為難，而且兩個都有理呀!

兩位可愛的老師，常常針尖對麥芒，給我們的課堂增添樂趣!

爭論作文200字七年級篇2

一天， 語文書上的逗號、問號、句號、感嘆號等都跑出來了，進行了一次激烈的爭論。

“我的作用最大!”感嘆號伸出大拇指自豪地說，“人們高興時就會想到我，優(yōu)美的句子后面就有我?！?/p>

“不對，不對，人們總是想著我，你看，我在文章中出現(xiàn)的次數(shù)是最多的?！本涮柺肿孕诺卣f。

問號大搖大擺的走上前去，說：“問句后面都有我，如果沒有我，人們就不能提問題，沒有問題也就沒有答案，也就不會有你們倆。”

“我才是最棒的，我才是最棒的”逗號著急的說，“如果沒有我，人們寫作文時就會遇到困難。讀書時就會揣不過氣來?！?/p>

大家七嘴八舌的爭論著，完全忘了這里是教室。

我聽見了標點符號的爭吵，就輕聲漫步的走過去，說：“不要吵了，你們都是一家人要和睦相處嘛!頓時，教室里安靜極了。就連書爺爺也安靜下來了。標點符號們都愣住了，一動不動的站在桌子上，聽我說，“你們每個的用途雖然不一樣，都是有價值的，尺有所長，寸有所短。文章中因為有了你們，才會精彩。”

我的話音剛落，他們就握手言和，熱情擁抱。從此，符號一家過上了幸福而美滿的生活!

爭論作文200字七年級篇3

【桌子上的爭論】

碗、筷子、勺子和桌子它們經(jīng)常一起合作，是形影不離的好朋友。它們把小主人養(yǎng)得白白胖胖，都非常得意。

筷子是雙胞胎，它們你一言我一語地說：“我們兩個人的作用最大，小主人沒有了我，怎么能吃上好飯好菜呢?”它們邊說邊晃著腦袋。

碗聽后，火冒三丈，嘴張得老大，像個擴音器一樣，大著嗓門兒說：“你們兄弟倆別把牛皮吹破了，我的作用才大呢!小主人盛飯盛湯都用我來裝，你看，誰的作用大呀!”碗邊說邊翹著嘴。

一向穩(wěn)重的勺子也捺不住氣了，瞪著圓溜溜的眼睛說：“你們別看我個子小，我的作用可不小，小主人都用我來喝湯、吃肉餛飩，人家說要養(yǎng)胖，多喝湯。小主人是我養(yǎng)胖的。”

大家爭論不休，小小的桌子上變成了餐具們的“戰(zhàn)場”，大家爭得面紅耳赤。

這個時候，一言不發(fā)的桌子開口說話了：“在我們餐具王國里，你們的作用不一樣，但都非常重要。你們是密不可分的，誰也離不開誰，你們要團結一致，這樣的話，小主人會更加健康。”

它們聽了以后，慚愧地低下了頭。

爭論作文200字七年級篇4

【標點符號的爭論】

在一個夜深人靜的晚上、標點符號開始議論誰的本領最大。

逗號挺著大肚子，叉著腰，拖著小尾巴霸氣地走了出來，說：“要是沒有我，這句子就會變成一根長長的面條了。”句號火冒三丈地跳了出來，一腳把逗號踹開了，說：“如果沒有我，這句子不就沒完沒了了嗎?”在一邊豎起耳朵的問號忍不住了，拄著拐杖慢悠悠地走到了句號旁，說：“哼，如果沒有我，世界不將沒有疑問了嗎?”苗條的感嘆號驕傲地說：“那如果沒有我，也就沒有了感情，也不能讓讀者感受到這篇作文好在哪里!”省略號的六大姐妹整整齊齊地走了出來說：“如果沒有我，我的小作者舉例子時不就沒完沒了了嗎?所以我才是最有用的，最厲害的標點符號?！泵疤柌环饬?，就踩著那帥氣的平衡車慢慢地走了出來生氣地說：“我有一個大絕招，那就是我的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)淖孀趥飨聛淼莫毤颐卦E，那就是——“讀心術”哈哈哈哈......，你們誰都比不過我的，我才是最厲害最有用的標點符號，是誰都比不過我的?！闭谧龊脡舻淖值涔凰麄兂承蚜苏f：“大半夜的讓不讓人睡覺了，你們吶你們，小主人的作文里面一個都不會少了你們的!”

這故事告訴了我們，我們不能為誰的本領大而吵架，應該要團結友愛。

爭論作文200字七年級篇5

一天晚上，月朗星稀，一片安靜祥和的景象，然而書房中卻久久不能平靜。

“嗨，別睡了!”鋼筆的叫聲在夜里格外的清晰，書聽到了，不耐煩地說：“別吵吵了!”鉛筆聽到了它們的對話，說：“書啊，你別仗著是城里人，就對我鄉(xiāng)下人呼來喝去?！?/p>

書聽了鉛筆的話氣得那原來白花花的臉蛋，成了彩屏的，強忍怒火說：“鉛筆呀，城市有什么不好，交通可比你們這窮山惡水好多了，城里還有霓虹燈，還會變色呢?怎么不知道吧?”鉛筆聽了，剛要回答，書就以迅雷不及掩耳之勢堵住了它的話：“看，你那土樣兒，就知道你不知道，城里還有許多大工廠，生產(chǎn)的物品是各式各樣，城里還有鱗次櫛比的摩天大樓，有李白的詩為證：‘危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人?！切┠μ齑髽沁€可以用更小的占地面積，為更多的人提供住所，怎么樣，城市不錯吧?！?/p>

鉛筆聽了它的話，雖然聽了這話心中感到很驚奇，但礙于面子，和書的帶有濃濃的火藥味的話，也不甘勢弱：“你還別得意，城里的大工廠將污水源源不斷地排向了河里，西湖的藍藻暴發(fā)就是一個血的教訓。”書聽到這兒也不能否定，想要反駁，但是又無話可說，鉛筆找了個位置坐了下來，接著說：“不但如此，城市里的燈因為成天成夜地開著，造成了能源浪費這一點是不容忽視的，燈光還嚴重危害了一些昆蟲。城市里大量的汽車所排放的尾氣使得地球的溫度越來越高。所排放的尾氣中還是有毒氣體，會危害人的身體健康?！?/p>

書聽了鉛筆的話還是不服氣，“城市就算有許多缺點，但它所做出的貢獻還是不可磨滅的呀，它為人們提供了良好的居住環(huán)境，城里的各種休閑娛樂活動豐富了人們的生活，我還是認為城市好。”

“我說城市不好!”

“好”“不好”“好”“不好”……

“你們都別吵了，城市也是一把雙，既有好，也有壞，你們?nèi)詢烧Z，又怎能說清呢?”這時，一旁德高望重的文具盒發(fā)話了，接著，一直默不作聲的鋼筆也說道：“對，城市是一把雙刃劍，要看如何正確地使用它，做出最大的貢獻?！?/p>

大家聽完鋼筆和文具盒的話后，都為他們鼓起掌來。

爭論作文200字七年級篇6

一張廢紙與一張錢幣巧遇，引發(fā)了一場小小的爭論。

“我見過這么多生物當中，人的腰力最差，連彎都彎不了?！奔埾劝l(fā)言。

“不，我的觀點恰好與你相反，我認為人的腰力最強?！卞X幣毫不示弱。

“荒謬，我見過那么多的人，沒一個能彎腰的?！奔埐环?，音量明顯增加。

“什么?!我見過的人，個個能彎腰，而且腰力也挺強的?！卞X幣也不服。

氣氛變緊張起來了。

“你說謊，我上次被風吹大街上，行人來來往往，有許多人都看見了我&nbs

但沒有一個人停下來，彎下腰拾起我的。還有許多人直接從我身上踏過去”說著，紙揚了揚身子，“幸虧我被風吹走，不然就被他們踩成灰了。這就足夠說明人類腰力差，不能彎腰?！奔堈f的振振有辭。

“你以為我就沒在大街上呆過?我每次在大街上呆的時間都很少，就是因為人類的腰力特別強。就說前天吧，我剛從主人的口袋里掉出來，剛落地。后面有個人看見了，緊走幾步，腰一彎，手一伸，指尖把我一夾，腰再一挺，手再一縮，把我往口袋一放，整個過程不夠幾秒鐘。你知道人類的腰力是多強了吧?！卞X幣也字字有眼。

“可是……”

“那……”

爭論還在進行，結果如何，我也不知道。

爭論作文200字七年級篇7

【文具家族大爭論】

在夜深人靜的深夜里，人們都入睡了，可是小文家卻傳出一陣陣爭吵聲。

仔細一看，原來是小文的文具們跑出來，爭論誰最有用。靈巧的鉛筆小姐驕傲地說：“你們瞧瞧我，多可愛，多漂亮，上面還有小恐龍呢。”她頓了頓，說：“我寫出來的字好擦，不像鋼筆，字寫出來就在上面了?！变摴P聽了沒說什么，倒是鋼筆的好朋友插嘴說;“誰說鋼筆寫上去就擦不掉了，有我，什么字都擦得掉，信不信?”“不行!”一個高大的聲音喊了一聲，原來是英俊、瀟灑的圓珠筆，“我寫的字，你就擦不掉，把它擦得筋疲力盡，它終于倒下了。這時，一時沉默寡言的鋼筆開始講話了說;“膠布可以粘掉你?！蹦z布跑出來，一粘下，那字就沒了。大家看了，都自愧不如。膠布看大家都覺得自己了不起，就夜郎自大了。一會兒在它面前弄幾下，一會兒在它前耍幾下，把整個氣氛弄得烏煙瘴氣。文具盒看在眼里，疼在心上。它想：大家為什么那么要好的朋友，現(xiàn)在卻變得敵不敵，友不友的，我一定要解開它們之間的矛盾。于是，它便對大家說：“我們應該團結起來，那樣才可以為小文創(chuàng)造最好的成績?！?/p>

大家聽了慚愧地低下頭。它們又和睦相處了。

爭論作文200字七年級篇8

一天，我把寫好的作文給媽媽看。媽媽看著看著，就皺起了眉頭。

她指著一個字對我說：“這個‘咯’不能讀‘lō‘，應該讀‘gē’吧?”

我說：“電視上、報紙上經(jīng)常有讀這個音的。你總不能把‘太好lō‘，讀成太好‘gē’吧?“

“我說的是描寫人‘咯咯地笑了’是讀 ‘gē’的。難道我錯了?”媽媽說道。

“你怎么能肯定它就一個讀音呢?說不定它是個多音字呢?”我反駁道。

“你說得有道理，”媽媽接著說，“只是我沒印象這個字有‘lō‘這個音呀。“

“那我們?nèi)ゲ椴樽值浒?，”我說，“這樣，我們就看清它的‘廬山真面目’啦!”

“說得對!”媽媽笑道。

我們迫不及待地翻開了《新華字典》。

“哈!找到啦!”我興奮地叫起來。

原來“咯”字有三種讀音，三種釋義不不盡相同。第一種讀音念“gē”，是擬聲詞，如“咯噔咯噔”、“咯咯地笑了”等;第二種讀音念“kǎ“，意思是用力使東西從食道或氣管里出來，如“咯痰”、“咯血”等;第三種讀音是“l(fā)ō“，是助詞。如“太好咯!”

看完字典，我和媽媽終于恍然大悟。

通過這次爭論，我感悟到：字典就是最好的老師。當我們遇到不認識或不理解的字時，就要找這位好“老師”幫忙，它一定會不厭其煩地告訴我們答案，使我們茅塞頓開，遇到的問題就會迎刃而解。在學習上，就要有這種“打破砂鍋問到底”的勁頭，即要學，也要問，才能學到真學問。