一、漢語拼音。(9分)

(1)在下面的橫線上寫出與小寫字母讀音相同的大寫字母：

t q r n m l h d a b

_____________________________________

(2)帶線字應(yīng)讀什么音，在正確讀音下面畫“√”。

玻璃纖維(qi1n xi1n) 粘稠(ni2n zh1n) 蜷縮(qu2n ju3n) 系鞋帶(j@ x@)

二、漢字。(9分)

(1)按要求填空。

“秉”字用音序查字法先查大寫字母____，用部首查字法應(yīng)查____部，還可查____部，“秉燭夜游”的“秉”字是___________的意思。 “幽”字是____結(jié)構(gòu)，共有____畫。

(2)辨別下面句子中的形近字或同音字，從括號里選擇正確的畫“√”。

詹天佑不怕困難，也不怕(潮 嘲 朝)笑，(屹 意 毅)然接受了任務(wù)，開始(堪 勘)測線路。

(3)用橫線畫出下面句子中的錯別字，并依次把正確的寫在( )里。

必需如蜜峰一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，淌若釘在一處所得就非常有限，枯躁。( )

三、詞語。(12)

(1)把下列成語補充完整，并按要求歸類：

濫( )充數(shù) 無( )無盡 ( )經(jīng)風霜 不計( )數(shù) 刻舟求( ) 斗志( )揚

南轅北( ) 盛氣( )人 守株待( ) ( )千上萬

用故事說明道理的：____________________________

用來描寫人物外貌、神態(tài)的：______________________

說明數(shù)量、范圍的：____________________________

(2)在括號里填上適當?shù)脑~語。

電影對觀眾正如書報對( )。農(nóng)民對土地正如( )對機器。開幕對閉幕正如開始對( )。

輪船對大海正如( )對鐵路。

(3)解釋帶點詞在不同句子中的不同意思。

①時間快到了，我們簡單吃一點東西就走吧。 ( )

②這道數(shù)學(xué)題很簡單，我一會就做出來了。 ( )

③這件事你要認真去做，不要簡單從事。 ( )

(4)從下列詞中，選擇與句中帶點詞語意思相近的填入( )里。

聽憑 隨便 很 偏 假使 爭論 比較 平定 收復(fù)

①王師北定( )中原日，家祭勿忘告乃翁。

②魯迅先生在仙臺也頗( )受了這樣的優(yōu)待。

③我現(xiàn)在不同你計較( )，等你氣消了再說。

④盡管花草會自己奮斗，我若( )置之不理，任( )其自生自滅，大半還是會死的。

四、句子。(16分)

(1)下面的兩個句子都有三種解釋，在正確的后面打“√”。

①“也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花” 這句話的意思是：

a. 小草驕傲自滿，看不起盆花。( )

b. 小草的生命力不受惡劣環(huán)境的影響，不怕任何艱難險阻，而盆花卻比不上它。()

c. 小草值得尊敬，盆花不屑一顧。( )

②桑娜聽到波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。

a.桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子會挨餓。( )

b.海上起風暴，氣候十分惡劣。( )

c.桑娜擔心出海打魚的丈夫，可能會有喪命的危險。( )

(2)把下列詞語組成一句通順的陳述句，然后再分別把它改成“把”字句和“被”字句。

海 風 東倒西歪 梧桐樹 刮 得

陳述句：__________________________

把字句：__________________________

被字句：__________________________

(3)指出下面一段話里所使用的修辭手法，并依次寫在括號里。

走進這么大這么美的草塘，宛如置身于大海之中。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。疊疊的浪花歡笑著，翻騰著，一層趕一層涌向遠方。這怎么能不使我們感到親切、舒服呢?

(_______________________________________)

(4)把下面排列錯亂的寫作順序，重新安排，在括號里標出數(shù)碼。

( ) 確定中心，選好材料。

( ) 列作文提綱。

( )審清題意，明確要求。

( )初稿寫好后，要認真修改。

( )努力做到“語句通順，前后連貫”。

(5)認真閱讀下面的句子，找出有毛病的地方，并改正在橫線上。

①每個學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習慣。

______________________________________________

②平靜的河面上，有一只小船迎著風浪向岸邊駛來。

______________________________________________

③多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。

______________________________________________

④氣象小組的同學(xué)，每天早上都記錄和收聽當天的天氣預(yù)報。

______________________________________________

五、閱讀。(24分)

(1)在下列課題中，標出其中的關(guān)鍵詞語。

例：《金色的魚鉤》

《林?！?《種子的力》 《養(yǎng)花》

《糶米》 《一夜的工作》 《魯班學(xué)藝》

(2)根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容，概括出下列人物的主要特點。

邱少云：______________________

閏 土：______________________

桑 娜：______________________

(3)認真閱讀短文，并按要求回答后面的問題。

我愛綠葉

1 瑰麗芬芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少詩人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的豐姿。

2 可是，你想過沒有，如果花朵沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎?又有哪一朵美麗的花朵能離開綠葉呢?

3 大自然的色彩是多么豐富：潔白的雪花，碧綠的湖水，金黃的麥浪。然而我喜歡的還是那平凡的綠葉。綠葉通過光合作用，能吸收二氧化碳，釋放氧氣，以保持空氣的清新。綠葉具有很強的生命力。

4 綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在四化建設(shè)中，有無數(shù)無名英雄，他們雖然貌不出眾，語不驚人，但是一直在勤勤懇懇默默無聞地工作著。在四化建設(shè)中，他們?yōu)樽鎳姆睒s富強貢獻著自己的一切，所以我愛綠葉，更愛綠葉似的四化建設(shè)中的無名英雄。

①在短文中找出兩組意思相反的詞。

反義詞：( )—( ) ( )—( )

②用“‖”線把短文分成三段(在原文上畫出)。

③文章的第____自然段是過渡段。

④用“____”線畫出短文的中心句：

⑤“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞是表示________關(guān)系的，并用它寫一句話：

造句：____________________________________

______________________________________________

⑥具有綠葉精神的人是怎樣的人?

__________________________________________

六、作文。(30分)

要求：生活中一定會有一些事情使你感到難忘或使你高興、自豪、痛心、委屈、氣憤……請你任選一件寫下來。

注意：(1)自己命題。(2)要表達出真實、健康的感情。(3)要做到有具體內(nèi)容，詳略得當。

如何提高語文學(xué)習能力

語文與其他學(xué)科不一樣，主要靠"學(xué)得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣"。一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語文學(xué)習的能力，最重要的是培養(yǎng)對語文知識的情感和養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。

一、情感的培養(yǎng)

對語文學(xué)習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學(xué)習態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內(nèi)存"的重要途徑，培養(yǎng)閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內(nèi)容健康的、積極的，富有知識性與啟發(fā)性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。

二、良好習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學(xué)"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。養(yǎng)成熟讀精思的習慣論語有云："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。

三、博聞強記多背誦積累

許多同學(xué)常常是把學(xué)習語文課文和學(xué)習寫作當作兩回事，導(dǎo)致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領(lǐng)。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養(yǎng)成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯(lián)璧合，融會貫通了。

語文答題公式分別有哪些

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等;

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣

(三)句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

(六)段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

學(xué)好語文的三不要原則簡介

不要一頭扎在語文課本內(nèi)”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學(xué)習語文。當然，課本應(yīng)當首先學(xué)好，因為“課本是經(jīng)過精選的一課之本。

不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結(jié)經(jīng)驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復(fù)又無效的練習，那是無用功。

不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經(jīng)典話劇可以多了解文學(xué)知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質(zhì)。