2024廣西九省聯(lián)考高三地理答案+試卷

2024新高考九省聯(lián)考會比高考難嗎

根據(jù)文件的要求，九省聯(lián)考的語數(shù)外由教育部教育考試院提供，因此試卷結(jié)構(gòu)參考現(xiàn)在的新課標新高考卷。副科(物理、歷史、化學(xué)、生物、地理、政治)由各省自主命題。

實際上，2024新高考九省聯(lián)考試卷是學(xué)校老師為了測試學(xué)生的水平、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)而制作的。因此，與高考試卷相比，2024新高考九省聯(lián)考試卷的難度受到學(xué)校自身水平和備考政策的影響。此外，地區(qū)考試政策也會對學(xué)校備考工作產(chǎn)生影響。所以當學(xué)校和時間不同的時候，這個問題的答案就不同了。

通過九省聯(lián)考的成績，考生可以評估自己的學(xué)習(xí)水平和實力，了解自己在同齡人中的競爭力，為未來的高考志愿填報提供參考信息。

定位自己的目標高校和專業(yè)：九省聯(lián)考的成績可以幫助考生了解自己在高考中的相對位置，從而更好地定位自己的目標高校和專業(yè)。

其實很簡單，一旦參與了2024新高考九省聯(lián)考的學(xué)生，就能夠感受到濃烈的危機意識，畢竟高考在即，要提前適應(yīng)高三整個學(xué)年的高度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生感受到壓力潛意識的去拼搏，為自己博得一個好的人生。

復(fù)習(xí)地理的實用方法

假設(shè)思維法

這種方法也就是我們常說的科學(xué)假說。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，往往借助猜測，作出假定說明。

如：魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說”?？茖W(xué)家們對地中海未來的情形提出了“消亡說”、“干涸說”、“擴展說”三種假設(shè)。

發(fā)散思維法

發(fā)散思維又叫擴散思維，是指當遇到一個問題，以解決這一問題為目標，進行多方向、多角度、多層次的智力活動，尋求多種答案的思維。

如：植樹造林有什么作用?用發(fā)散思維就可回答為，森林提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等。

形象思維法

這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。

如：在進行地圖教學(xué)時，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：

一是空間關(guān)系，如地圖的范圍，經(jīng)緯度等;

二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等;

三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。

通過對地圖的觀察，會從三方面引起學(xué)生的形象思維活動，有利于形成大家對各種地理事物的空間想象，有利于地理知識的理解和記憶。

聯(lián)想思維法

這是從已知的地理概念出發(fā)，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來的思維過程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式。縱比是從地理事物的各個發(fā)展階段進行比較。

如：地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較。

如：馬達加斯加島的自然帶與我國臺灣自然帶的比較。