目前消息，廣東省梅州市2024屆高三二模語(yǔ)文試卷及答案已經(jīng)公布出來(lái)了，那么需要參考借鑒的可以來(lái)看看了，下面小編為大家?guī)?lái)廣東省梅州市2024屆高三二模語(yǔ)文試卷及答案，希望對(duì)您有所幫助！

廣東省梅州市2024屆高三二模語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)

汪教授寫(xiě)了一部關(guān)于海洋的科普著作，以下是某圖書(shū)館網(wǎng)站上關(guān)于該書(shū)的部分信息，包括圖書(shū)目錄(部分)、試讀內(nèi)容和讀者評(píng)論三個(gè)板塊。閱讀下面的文字，完成1~5題。

圖書(shū)目錄(部分)

第六章 禍從海底來(lái)

第一節(jié) 地震與海嘯

第二節(jié) 海底火山爆發(fā)

第三節(jié) 海底漏油和漏氣

第四節(jié) 海底滑坡

第七章 深海藏寶

第一節(jié) 多金屬礦

第二節(jié) 烴類(lèi)資源

第三節(jié) 生物資源

第八章 無(wú)風(fēng)也起浪

第一節(jié) 深海權(quán)益之爭(zhēng)

第二節(jié) 海底的保護(hù)

第三節(jié) 權(quán)益之爭(zhēng)與深海科技

第四節(jié) 人類(lèi)與深海

試讀內(nèi)容

早期的人類(lèi)社會(huì)，與海洋只有零星的關(guān)系。16世紀(jì)人類(lèi)在平面上進(jìn)入海洋，通過(guò)航海導(dǎo)致的“地理大發(fā)現(xiàn)”，改變了世界歷史的軌跡。當(dāng)前的21世紀(jì)，人類(lèi)正在垂向上進(jìn)入海洋，向海洋深處進(jìn)軍。那么這次人類(lèi)和海洋關(guān)系的變化，是不是也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，也會(huì)改變歷史的進(jìn)程?未來(lái)的事，只能由歷史自己來(lái)回答，當(dāng)前我們能做到的是保持清醒的頭腦和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，處理好人和海洋的關(guān)系，處理好進(jìn)軍海洋進(jìn)程中人類(lèi)內(nèi)部的相互關(guān)系。

回顧人類(lèi)歷史，其實(shí)是從野蠻到文明的進(jìn)步史。在新石器時(shí)代里，人類(lèi)在陸地上從狩獵轉(zhuǎn)向農(nóng)牧，擺脫了動(dòng)物世界的“叢林規(guī)則”?，F(xiàn)在人類(lèi)進(jìn)入海洋內(nèi)部，準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)海洋的深處。估計(jì)不用上百年的工夫，就有可能將深海、海底納入人類(lèi)社會(huì)生活的范疇。但是，人類(lèi)對(duì)深海的了解實(shí)在太少，遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)會(huì)如何和海洋相處。地球表面只有陸地與海洋兩個(gè)部分，人類(lèi)需要學(xué)好海和陸兩種學(xué)問(wèn)，才能和它們處好，把它們用好。人類(lèi)對(duì)陸地的認(rèn)識(shí)已經(jīng)獲得了大學(xué)文憑，開(kāi)始讀研;而對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)至多有個(gè)小學(xué)畢業(yè)的水平，還沒(méi)有考入初中。

認(rèn)識(shí)海洋比認(rèn)識(shí)陸地難，認(rèn)識(shí)深海更是難上加難。因此“開(kāi)發(fā)深?！睕Q不能學(xué)當(dāng)年的“淘金潮”一擁而上，浮夸、急躁不但無(wú)濟(jì)于事，而且隱患無(wú)窮?！耙箬b不遠(yuǎn)”，墨西哥灣漏油就是前車(chē)之鑒，根源在于人類(lèi)對(duì)深海的了解實(shí)在太少。最為可怕的是以“萬(wàn)物之靈”的身份，擺出“征服自然”的架勢(shì)，與自然規(guī)律背道而馳，還沒(méi)有弄明白深海有些什么，更不知道和深海如何相處，就忙著要發(fā)“深海財(cái)”。

進(jìn)軍深海的另一條原則，是要處理好人類(lèi)內(nèi)部的相互關(guān)系，這里重要的是汲取歷史的教訓(xùn)。15—16世紀(jì)，歐洲人越洋遠(yuǎn)航，通過(guò)海面航道的開(kāi)拓將世界各大洲聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展了殖民經(jīng)濟(jì)，為自身帶來(lái)了幾百年的繁榮。同時(shí)也涌現(xiàn)出一大批的海上探險(xiǎn)家、發(fā)現(xiàn)家，至今世界地圖上許許多多海灣和海峽的名稱(chēng)，都在銘記著這些歐洲開(kāi)拓者的貢獻(xiàn)。

宏觀(guān)地說(shuō)，16世紀(jì)的所謂“地理大發(fā)現(xiàn)”并沒(méi)有改變?nèi)祟?lèi)依靠陸地的原則，只是借海面的舟楫之便，跨海到另一個(gè)大陸去掠奪，海洋開(kāi)發(fā)的本身，依舊是“漁鹽之利，舟楫之便”。即便如此，這已經(jīng)產(chǎn)生了扭轉(zhuǎn)社會(huì)歷史的巨大進(jìn)步。但是人類(lèi)那一次進(jìn)入海洋，帶有濃重的血腥氣。雖然幾百年前的歷史，經(jīng)過(guò)人腦記憶的“長(zhǎng)距離篩選”，留下來(lái)的是被人稱(chēng)頌的英雄事跡，可是歷史本身并不會(huì)消失。近年來(lái)有人舊事重提，說(shuō)到“跨大西洋奴隸貿(mào)易”的慘劇。從15世紀(jì)中期到19世紀(jì)末，從葡萄牙開(kāi)始，歐洲人在四個(gè)半世紀(jì)里將上千萬(wàn)個(gè)奴隸販運(yùn)到拉丁美洲開(kāi)礦種地。他們像牲口般被鎖在船艙底部，在途中大量死亡。

這里并不是想說(shuō)幾百年前的悲劇還會(huì)重演，只是21世紀(jì)人類(lèi)進(jìn)入海洋內(nèi)部，向海洋深處發(fā)展，必然也會(huì)給人類(lèi)社會(huì)本身帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。新一輪進(jìn)軍海洋又會(huì)產(chǎn)生什么樣的社會(huì)效果?顯然這是百年，或者幾百年后才能回答的問(wèn)題，但是至少可以在兩個(gè)層面上指出方向：海洋的保護(hù)和海洋的合作。如果人類(lèi)依然把大洋當(dāng)作地球的“垃圾桶”，如果核廢料和有毒廢料的投放得不到控制，海洋就有可能變?yōu)橥{人類(lèi)生存的環(huán)境負(fù)面因素。如果世界各國(guó)在深海的開(kāi)發(fā)利用上不能協(xié)調(diào)合作，如果將16世紀(jì)的掠奪伎倆搬進(jìn)深海，海洋就有可能淪為地球上的“火藥桶”。

進(jìn)軍深海，為華夏振興提供了新的機(jī)遇。從歷史上看，具有大陸性質(zhì)的華夏文明和以古希臘為代表的地中海海洋文明，走了兩種不同的道路。直到15世紀(jì)初，中國(guó)海軍的實(shí)力仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越歐洲。鄭和下西洋比哥倫布航行早90年，鄭和的船隊(duì)超越哥倫布一兩個(gè)量級(jí)，鄭和的航程是哥倫布的5倍，但是改變世界歷史航程的卻是哥倫布的航行，中國(guó)的“海禁”和歐洲的海上崛起都是在此之后。隨后的幾百年里，這兩種文明各行其道，直到19世紀(jì)的碰撞，中國(guó)的大陸文明敗給西方的海洋文明，中國(guó)淪為次殖民地。現(xiàn)在，古老的中國(guó)已經(jīng)重新崛起，“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的國(guó)策已定，但是華夏文明的大陸性質(zhì)留存至今。華夏振興的道路需要翻山越嶺，考驗(yàn)之一就是要過(guò)“海洋關(guān)”。了解深海、進(jìn)軍深海，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，有著比其他國(guó)家更加深刻的意義。

讀者評(píng)論

小慧：華夏文明具有大陸性質(zhì)，作者也說(shuō)認(rèn)識(shí)海洋比認(rèn)識(shí)陸地難，認(rèn)識(shí)深海更是難上加難。我認(rèn)為保持對(duì)深海的神秘感，不要過(guò)多地打擾深海，其實(shí)就是對(duì)它的最好保護(hù)，我們不必在深海方面花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。

1.以下不符合試讀內(nèi)容文意的一項(xiàng)是( )(3分)

A.人類(lèi)向深海進(jìn)軍需要處理好人和海洋的關(guān)系，以及進(jìn)軍海洋進(jìn)程中人類(lèi)內(nèi)部的相互關(guān)系。

B.地球表面只有陸地與海洋兩個(gè)部分，就目前而言，人類(lèi)對(duì)陸地的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)。

C.“地理大發(fā)現(xiàn)”只是借舟楫之便跨海掠奪，帶有濃重的血腥氣，并沒(méi)有對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

D.華夏文明和地中海海洋文明的性質(zhì)不同，從歷史上看，兩種文明的發(fā)展軌跡也不相同。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.墨西哥灣漏油事故的發(fā)生，與當(dāng)事者在進(jìn)軍深海時(shí)對(duì)深海還不夠了解就急躁冒進(jìn)有關(guān)。

B.文本提及“跨大西洋奴隸貿(mào)易”慘劇，意在提醒人類(lèi)，要警惕人腦記憶的“長(zhǎng)距離篩選”。

C.21世紀(jì)人類(lèi)向海洋深處發(fā)展必然帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，必須特別重視海洋的保護(hù)和海洋的合作。

D.對(duì)比哥倫布航行，鄭和下西洋時(shí)間早、規(guī)模大、航程遠(yuǎn)，但對(duì)世界史的影響沒(méi)有前者大。

3.根據(jù)材料，下列推斷不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.從圖書(shū)目錄判斷，試讀內(nèi)容應(yīng)該選自第八章，小節(jié)標(biāo)題是“人類(lèi)與深?！?。

B.遵循自然規(guī)律，不發(fā)“深海財(cái)”，應(yīng)該視為人類(lèi)進(jìn)軍深海的重要原則之一。

C.麥哲倫海峽、庫(kù)克海峽等海峽名稱(chēng)，是對(duì)歐洲航海開(kāi)拓者貢獻(xiàn)的一種紀(jì)念。

D.要避免海洋成為“火藥桶”，人類(lèi)就必須加強(qiáng)協(xié)調(diào)合作，處理好深海權(quán)益之爭(zhēng)。

4.材料提及的“進(jìn)軍深?！?，是人與海洋的特殊關(guān)系的一種反映，下列不屬于“進(jìn)軍深?！钡囊豁?xiàng)是( )(3分)

A.中國(guó)海上鉆井平臺(tái)在南海成功試采可燃冰。

B.“蛟龍?zhí)枴痹隈R里亞納海溝創(chuàng)造了載人下潛深度紀(jì)錄。

C.我國(guó)對(duì)位于西北太平洋3000平方公里的富鈷結(jié)殼進(jìn)行勘探。

D.大連、深圳等沿海城市通過(guò)填海造地拓寬了城市有限空間。

5.請(qǐng)結(jié)合圖書(shū)目錄和試讀內(nèi)容，梳理可以用來(lái)反駁讀者小慧的要點(diǎn)。(6分)

(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)

閱讀下面的文字，完成6~9題。

紅鬃野馬

陳應(yīng)松

我們喝茶。這是最后一次用火壟里的火煨茶。最后一次抽煙。最后一次，坐在苦楝樹(shù)椅子上說(shuō)話(huà)。他起身，后來(lái)坐到門(mén)檻上。后來(lái)，他揉了揉眼睛，說(shuō)：“棠娃，這把椅子就留在這兒?！?/p>

我愣著看父親。

“等我們?cè)倩貋?lái)的時(shí)候，看到有把椅子還在這里。是呀，我們的椅子就放在這里?！备赣H轉(zhuǎn)身瞅瞅搬空的屋子，“這椅子別背走了?！?/p>

他又看看火壟屋窗臺(tái)上的那個(gè)酒瓶，里面插了兩枝打破碗花花。我們要走了，要離開(kāi)冷杉坳。一連三天，我們將家什搬到清風(fēng)巖的公路上，等待農(nóng)用車(chē)拖走。我一個(gè)人背一口立柜，幾次都差點(diǎn)要晃下懸崖。柜子磕磕碰碰，樹(shù)枝或者頭上的懸石要將我牴下萬(wàn)丈深淵。

老人都不會(huì)走，他們屬于老屋。但他們終是要走，與我們一起。走就是離開(kāi)，不再回來(lái)。野馬河的聲音像是啜泣。父親蹲在屋檐下，他再也不會(huì)蹲在擱著他棺材的屋檐下了，他要走了，去山下享福。我們坐在磨損得凹下去的門(mén)檻上，那是很結(jié)實(shí)的枸骨冬青木，它被一次次踏過(guò)的鞋，磨成一塊狗啃過(guò)的骨頭。房子搬空了，房子也是一塊骨頭，是骨架，它被時(shí)間掏空了。

父親抽著煙，他走了一天的山路，他也一趟趟地背，他的背簍不比我小。他背上的汗?jié)n綴在一塊藍(lán)色的補(bǔ)丁上，這還是多年前母親給他縫補(bǔ)的，他舍不得扔掉。背簍的篾繩費(fèi)衣服，總是先把肩膀磨破。他再也不會(huì)背背簍了，不會(huì)背這么重的背簍，這么重的東西。

門(mén)前的野馬河在歌唱送別，令人煩亂。一只烏鶇站在屋場(chǎng)前的冷杉上，俯身張望。一陣風(fēng)，把屋頂上的落葉吹下來(lái)，恍似在攆我們。

還有紅薯，我從角落里扒出來(lái)幾個(gè)，把它們壅進(jìn)火壟里。我們將會(huì)打開(kāi)門(mén)，讓野獸進(jìn)來(lái)，從大門(mén)進(jìn)來(lái)，從窗戶(hù)進(jìn)來(lái)，從墻縫進(jìn)來(lái)，從即將破潰的屋頂進(jìn)來(lái)。人一旦離開(kāi)，房子會(huì)迅速朽爛，房子是靠人撐著的，人撐住，房子才不會(huì)倒。怠倦，無(wú)力。父親坐在那里，原是準(zhǔn)備一直坐到生命的盡頭，但現(xiàn)在他生命的盡頭在山下，在一個(gè)叫月亮湖的移民新村。

秋天是紅色和黃色全面攻占的季節(jié)，天空晶藍(lán)，糖分布滿(mǎn)山坳。秋色在山里隱秘而盛大，它從河中發(fā)紅的苔蘚開(kāi)始。蜂巢盛滿(mǎn)了蜜，山林用瘋狂的熾熱成熟果實(shí)。植物要有一次死去和墜落的機(jī)會(huì)完成自己的一生，樹(shù)葉也是精靈。天上的一顆星，地上的一個(gè)人，樹(shù)上的一片葉。秋天正在夯實(shí)每一粒種子，沒(méi)有凋敝之意，不用贊美它自美。呼嘯的風(fēng)吹不完樹(shù)上的葉子，雪也埋不了炊煙。

我們開(kāi)始在鳥(niǎo)兒的歸巢聲中懷念我們經(jīng)歷的一切?！暗?，還來(lái)么，您?”我在黃昏的光線(xiàn)里問(wèn)。

“嗯?！彼f(shuō)。

“有時(shí)間的，會(huì)有的，我們是要給動(dòng)物讓路了。”我安慰他。

他很老了，也許不算太老。他有皺紋，掉了幾顆牙齒，兩腮峭寒，頸上掛著枯殼松的皮。他雙手寬大，那只丟失的腳趾是被石頭偷去的。他曾經(jīng)手握撬棍，一個(gè)人挖平屋后的山，修建了廚房，引來(lái)了山泉水。

“是的，我們會(huì)回來(lái)的。”我說(shuō)。

椅子。窗臺(tái)上行將枯萎的花朵。我們回來(lái)的那天，花會(huì)枯萎，椅子會(huì)坍塌，被白蟻蛀空，葛藤纏上靠背，而坐過(guò)的地方會(huì)長(zhǎng)苔，并生出一朵朵菌子。

河流發(fā)出嗡嗡的湍鳴聲，這是我的夢(mèng)。

如果放一把椅子，一朵花，在群山間游蕩的紅鬃野馬就會(huì)到來(lái)，但是我們已經(jīng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了這兒。我們會(huì)忘記一切嗎?甚至?xí)浡裨诓铇?shù)下的父親的腳趾。當(dāng)我們離去后，這個(gè)腳趾會(huì)在這里四處走動(dòng)，在堂屋，在臥房，在火壟屋，在廚房，在牛欄、羊圈、豬窩，在山上的掛坡地，在溪水中走動(dòng)，在母親的墳前走動(dòng)。噢，腳趾是不會(huì)離去的，它填充著這兒人去樓空的荒寂，它是老屋最后的見(jiàn)證者，它將與這兒的空虛交鋒，抵御殘酷的遺忘。

屋檐下晾著的舊衣，將永遠(yuǎn)晾曬下去。破鞋，還有掛在墻上的生蟲(chóng)的苞谷、露出箬葉的斗笠、曾經(jīng)掛過(guò)臘肉的吊鉤，都不要了。讓這些零落的舊物，帶著曾經(jīng)逝去的煙火味兒，讓苔蘚和野草攻擊它們，但是我們活過(guò)。磨刀石還在，那石頭上曾經(jīng)發(fā)出過(guò)刀刃沙沙的出鋒聲。磨鋤，磨鐮，磨獵叉，磨月光。

籬笆短墻上，依然爬著綠葉肥厚的南瓜藤。父親把南瓜種在母親的墳上，讓南瓜藤瘋狂地奔跑。南瓜的藤葉覆蓋了母親的墳包。他會(huì)摘下一個(gè)南瓜，他會(huì)摘下一堆南瓜。每摘一個(gè)，就等于是去那兒看望了一次母親。他什么也不說(shuō)，他去那兒轉(zhuǎn)悠，去見(jiàn)我很久就離去的母親。

我踅回屋里，看到了門(mén)旮旯里一個(gè)鐵砧。鐵砧上凸出的“羅記鐵鋪”四個(gè)字，這是鑄造之初就有的。這是祖父的遺物，他是一個(gè)鐵匠。在這條曾經(jīng)繁華的川鄂古鹽道上，他鍛打過(guò)農(nóng)人與獵人各種各樣的器具，也打過(guò)刀劍，打過(guò)鐵鍋、鍋鏟、剪刀和豬毛刮刀，打過(guò)拴狗的鐵鏈。在墻角，它不會(huì)生出銹渣，它太結(jié)實(shí)了。

“那邊也有南瓜，還有。”他指指后山。他用摘南瓜的暗示，讓我最后去看母親，向她告別。我不想再去打擾母親，讓她在那里沉睡。她在家里看家。她屬于冷杉坳永遠(yuǎn)的居民，直到墓碑倒塌。傍晚有稀落的鳥(niǎo)聲，還沒(méi)有找到棲枝。在漸漸長(zhǎng)滿(mǎn)了雷公菌和刺架的小道上，在荒草漫上以后，這里沒(méi)有了時(shí)間的年輪，沒(méi)有了“以后”。

當(dāng)鳥(niǎo)聲偃息，我們驚異地把頭抬起來(lái)，周?chē)臉?shù)，早就像饑餓的兇獸向我們逼近，它們要吞噬這座屋子，要把我們擠出山坳。

可是我們賴(lài)在這里的時(shí)候，沒(méi)有什么能攆走我們。只要我們穩(wěn)穩(wěn)地坐在那把椅子上，敞著咸味的胸脯喘氣，鳥(niǎo)聲、水聲和風(fēng)聲會(huì)把我們的生活乖乖留給我們，把撫慰拋給我們，讓我們相信活到明天是值得的。

懶洋洋的夕光像一塊未經(jīng)雕琢的紅寶石擱在山巒上，五駿峰被一把抹紅了。我遞給父親一個(gè)紅薯，拍打著上面熱嚕嚕的灰。我添了最后一次柴，我們吃最后的烤紅薯，它噴出的香.味瞬間彌漫了房屋，好像我們又回到了過(guò)去。

(選自《芳草》2024年第1期，有刪改)

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.“懸崖”“懸石”“深淵”等以及搬家什的艱難，表明冷杉坳出行不便，生活條件較艱苦。

B.“老人都不會(huì)走”“但他們終是要走”體現(xiàn)了現(xiàn)代文明沖擊下冷杉坳老人的生存困境。

C.祖父鍛打過(guò)的各種器具和物件，既表現(xiàn)了祖父的能干，也反映了冷杉坳往昔生活的興盛。

D.母親縫補(bǔ)的舊衣、父親種南瓜摘南瓜等生活細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了父母間質(zhì)樸、深沉的感情。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.關(guān)于父親腳趾四處走的敘述具有神秘色彩，又符合父親的日常，想象與現(xiàn)實(shí)融合，賦予作品獨(dú)特的魅力。

B.秋風(fēng)恍似在攆我們，樹(shù)要把我們擠出山坳，以自然對(duì)人類(lèi)的驅(qū)逐，側(cè)面表現(xiàn)了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然的侵害。

C.文本靈活運(yùn)用全知和限知視角，敘述了搬離冷杉坳的所見(jiàn)所聞、所思所感，巧妙地融景、情、事、理于一爐。

D.文本以燒火煨茶開(kāi)始，以添最后一次柴，吃最后的烤紅薯結(jié)束，首尾呼應(yīng)，蘊(yùn)含著離別的感傷和對(duì)新生活的憧憬。

8.本文的語(yǔ)言表達(dá)富于藝術(shù)性，體現(xiàn)了作者的語(yǔ)言錘煉之功。請(qǐng)選擇兩個(gè)角度，對(duì)畫(huà)線(xiàn)部分的句子進(jìn)行賞析。(5分)

9.小說(shuō)開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三處寫(xiě)到椅子，蘊(yùn)含著不同的思想感情。請(qǐng)結(jié)合文本分析。(6分)

二、古代詩(shī)文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文字，完成10~14題。

材料一：

子路鼓琴，孔子聞之，謂冉有曰：“甚矣，由之不才也!夫先王之制音也，奏中聲以為節(jié)，入于南，不歸于北。夫南者，生育之鄉(xiāng)：北者，殺伐之域。故君子之音，溫柔居中，以養(yǎng)生育之氣。憂(yōu)愁之感，不加于心也;暴厲之動(dòng)，不在于體也。夫然者，乃所謂治安之風(fēng)也。小人之音則不然，亢麗微末，以象殺伐之氣。中和之感，不載于心;溫和之動(dòng)，不存于體。夫然者，乃所以為亂之風(fēng)。昔者，舜彈五弦之琴，造《南風(fēng)》之詩(shī)，其詩(shī)曰：‘南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮;南風(fēng)之時(shí)兮，可以阜民之財(cái)兮?！ㄐ薮嘶势渑d也勃焉德如泉流至于今，王公大人述而弗忘。殷紂好為北鄙之聲，其廢也忽焉，至于今，王公大人舉以為誡。夫舜起布衣，積德含和，而終以帝。紂為天子，荒淫暴亂，而終以亡。非各所修之致乎?由，今也匹夫之徒，曾無(wú)意于先王之制，而習(xí)亡國(guó)之聲，豈能保其六七尺之體哉?”冉有以告子路。子路懼而自悔，靜思不食，以至骨立。夫子曰：“過(guò)而能改，其進(jìn)矣乎!”

(節(jié)選自《孔子家語(yǔ)》)

材料二：

子曰：“由之瑟，奚為于丘之門(mén)?”門(mén)人不敬子路。子曰：“由也升堂矣，未入于室也。”

(選自《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》)

材料三：

張栻曰：以瑟為言者，蓋瑟之聲音象其中之所存也。子路之氣稟偏于剛，雖其學(xué)之有至，氣質(zhì)不為不變，然于其所偏終有化之未能盡者。在圣人之門(mén)為有未知也，斯言所以警子路而進(jìn)之。夫自得其門(mén)而入，以至于升堂，獨(dú)未及夫閫奧之地耳。圣人斯言非特以發(fā)明子路，亦所以使門(mén)人知學(xué)之有序也。

(節(jié)選自張栻《癸巳論語(yǔ)解》)

10.材料一畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)

唯修此[A]化[B]故[C]其興也[D]勃焉[E]德如泉[F]流[G]至[H]于今

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.治安，指政治清明，社會(huì)安定，與現(xiàn)在所說(shuō)的“社會(huì)治安”的“治安”意思不同。

B.忽，指快速、迅速，與《離騷》“日月忽其不淹兮”中的“忽”詞義相同。

C.堂，指正屋。古代宮室前為堂后為室，“升堂入室”喻學(xué)問(wèn)由淺入深，達(dá)到很高水平。

D.特，指特意，與《答司馬諫議書(shū)》“非特朝廷士大夫而已”中的“特”詞義不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.孔子認(rèn)為，君子之音溫柔居中，具有涵養(yǎng)萬(wàn)物生長(zhǎng)之氣、修身養(yǎng)性、教化百姓等作用。

B.孔子認(rèn)為，小人之音有殺伐氣，會(huì)擾亂世風(fēng)，殷紂王就因喜好小人之音而使國(guó)家衰亡。

C.冉有把孔子的話(huà)轉(zhuǎn)告給子路，子路聽(tīng)了很受觸動(dòng)，他深思不食，以至于形銷(xiāo)骨立。

D.張栻認(rèn)為，瑟為心聲，從子路的瑟聲可知，雖然他師從圣人，氣質(zhì)卻沒(méi)有得到改變。

13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)南風(fēng)之薰兮，可以解吾民之慍兮。

(2)在圣人之門(mén)為有未知也，斯言所以警子路而進(jìn)之。

14.孔子善用批評(píng)和表?yè)P(yáng)的育人方法，請(qǐng)結(jié)合文本相關(guān)事例簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。

南池

[宋]陳丕

雜樹(shù)疏陰覆小亭，池塘流水自泠泠。

殘荷猶結(jié)高秋綠，深柳遍含斜日清。

宇內(nèi)誰(shuí)堪千古在，眼中吾已二毛①侵。

舊時(shí)游侶晨星似，墻角啼蛋②不可聽(tīng)。

【注】①二毛：斑白的頭發(fā)。②蛋：蟋蟀。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A.首聯(lián)寫(xiě)景視聽(tīng)結(jié)合，以聲襯靜，綠樹(shù)掩映小亭，水聲清越，寫(xiě)出了環(huán)境的清幽。

B.頸聯(lián)上句議論，表達(dá)對(duì)宇宙永恒的思考;下句敘述，流露出韶華已逝的感慨。

C.尾聯(lián)上句運(yùn)用比喻，“晨星”寫(xiě)出舊友日見(jiàn)稀少，與頸聯(lián)的“二毛侵”相呼應(yīng)。

D.尾聯(lián)下句“不可聽(tīng)”，是因?yàn)榍锾靿求暗镍Q叫聲凄切，容易引發(fā)哀傷之情。

16.有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的頷聯(lián)“衰而不敗，哀而不傷”，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?6分)

(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子的“________________，________________”兩句話(huà)，既是對(duì)公西華愿做小相的謙虛的贊許，又是對(duì)他的鼓勵(lì)。

(2)《短歌行》中詩(shī)人仰望明月，憂(yōu)思不絕，想起賓客曾“________________”，屈駕前來(lái)看望自己，大家“________________”，重溫往日的情誼。

(3)小嘉最近沉迷于游戲，無(wú)心向?qū)W，陳老師引用古代詩(shī)文“________________，________________”，教育他要防微杜漸，不能玩物喪志。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)

閱讀下面的文字，完成18~19題。

過(guò)去，科學(xué)家們普遍認(rèn)為睡眠是一段恒定不變的時(shí)期，身體和大腦只有很少的活動(dòng)。直到1952年，研究者記錄了睡眠中人的腦電波， ① 。

一個(gè)晚上，你可以多次進(jìn)入一個(gè)被稱(chēng)為“快速眼動(dòng)睡眠”的狀態(tài)，這個(gè)階段你的腦電波看起來(lái)很像醒著的時(shí)候， ② ，只有眼動(dòng)肌會(huì)動(dòng)。這個(gè)時(shí)候你會(huì)做一些生動(dòng)而詳細(xì)的夢(mèng)。對(duì)于這個(gè)階段，一個(gè)形象的說(shuō)法是：一個(gè)癱瘓的軀體里有一個(gè)活躍的腦。

相應(yīng)的，其余的睡眠時(shí)間你則處于一種叫做“非快速眼動(dòng)睡眠”的狀態(tài)。這個(gè)階段一般不會(huì)產(chǎn)生復(fù)雜的夢(mèng)，但你的身體是可以活動(dòng)的。這個(gè)階段可以被描述成：③ 。

俗話(huà)說(shuō)，解決一個(gè)問(wèn)題最好的方法就是睡一覺(jué)。歷史上有很多傳奇故事似乎證明了這句話(huà)。比如著名化學(xué)家凱庫(kù)勒通過(guò)一條蛇咬住了自己的尾巴形成旋轉(zhuǎn)的環(huán)狀的夢(mèng)想通了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。那么，夢(mèng)中真的可以“解題”嗎?從研究者目前積累的大量資料來(lái)看，睡眠確實(shí)有助于學(xué)習(xí)和記憶的鞏固。當(dāng)然，睡眠不是萬(wàn)能的靈藥，白天的努力工作和學(xué)習(xí)也是必需的。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)

19.把文段中畫(huà)線(xiàn)的句子改成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變句子原意。(4分)

(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題，10分)

閱讀下面的文字，完成20~22題。

只見(jiàn)云氣氤氳來(lái)，飛升于文殊院、清涼臺(tái)，飄拂過(guò)東海門(mén)、西海門(mén)，彌漫于北海賓館、白鵝嶺。如此之漂泊無(wú)定，若許之變化多端。①毫秒之間，景物不同;同一地點(diǎn)， A 。②一忽兒陽(yáng)光普照，一忽兒雨腳奔馳。③整個(gè)的公園，藏在其中。④幾枝松，幾個(gè)觀(guān)松人，溶出溶入：一幅幅，有似古山水，筆意簡(jiǎn)潔。而大風(fēng)呼嘯，搖撼松樹(shù)，如龍如風(fēng)，顯出它們矯健多姿。它們的根盤(pán)入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅(jiān)貞。它們有風(fēng)修剪的波浪形的華蓋;它們因風(fēng)展開(kāi)了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣μ\，披覆住巖石;從山腰仰視，它們?nèi)缣炫?，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個(gè)個(gè)的走將出來(lái)，薄紗輕綢，露出的身段 B 。而這舞松之風(fēng)更把云霧吹得千姿萬(wàn)態(tài)，令人 C 。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)

21.“卻永有云霧，飄去浮來(lái);”出現(xiàn)的位置最合適的是( )(3分)

A.①處 B.②處 C.③處 D.④處

22.把畫(huà)波浪線(xiàn)部分的“溶出溶入”改為“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”，表達(dá)效果有什么不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

四、作文(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“知所先后”出自《大學(xué)之道》，可理解為做人做事知道什么為先，什么為后。這句話(huà)雖然產(chǎn)生于兩千多年前，但至今仍然閃耀著智慧的光輝，給我們以啟迪。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

廣東省梅州市2024屆高三二模語(yǔ)文試卷及答案

1.C【解析】“并沒(méi)有對(duì)海洋進(jìn)行開(kāi)發(fā)”錯(cuò)誤。文中的表述是“海洋開(kāi)發(fā)的本身，依舊是‘漁鹽之利，舟楫之便’”，表明“漁鹽之利，舟楫之便”也屬于海洋開(kāi)發(fā)。

2.B【解析】文章提及“跨大西洋奴隸貿(mào)易”慘劇，不是用來(lái)提醒人腦具有“長(zhǎng)距離篩選”的功能，而是用來(lái)說(shuō)明16世紀(jì)“地理大發(fā)現(xiàn)”，人類(lèi)進(jìn)入海洋，帶有濃重的血腥氣。

3.B【解析】文中人類(lèi)進(jìn)軍深海的原則，可以歸納為兩點(diǎn)：一是認(rèn)識(shí)深海，處理好人和海洋的關(guān)系;二是處理好人類(lèi)內(nèi)部的相互關(guān)系。且“不發(fā)‘深海財(cái)’”說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)，原文只是反對(duì)“還沒(méi)有弄明白深海有些什么，更不知道和深海如何相處，就忙著要發(fā)‘深海財(cái)’”的做法。

4.D【解析】填海造地不是進(jìn)軍深海。

5.示例1：①?gòu)膱D書(shū)目錄看，第六章“禍從海底來(lái)”及第七章“深海藏寶”分別從海洋(深海)的災(zāi)難禍害與資源寶庫(kù)的角度(一“禍”一“寶”)，說(shuō)明海洋對(duì)人類(lèi)生活、社會(huì)發(fā)展的影響，可見(jiàn)我們有認(rèn)識(shí)深海的必要性;②從試讀內(nèi)容看，我國(guó)已經(jīng)制定了“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的國(guó)策，進(jìn)軍深海，能為華夏振興提供新的機(jī)遇。對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，了解深海、進(jìn)軍深海，具有特別深刻的意義。

示例2：①?gòu)膱D書(shū)目錄看，第六章“禍從海底來(lái)”說(shuō)明海洋可能帶來(lái)許多氣候、地質(zhì)問(wèn)題，了解海洋才能更好地應(yīng)對(duì);②第七章“深海藏寶”表明海洋蘊(yùn)藏著諸多寶藏，合理開(kāi)發(fā)利用，有助于人類(lèi)文明的發(fā)展;③試讀內(nèi)容認(rèn)為人類(lèi)已經(jīng)向海洋進(jìn)軍，進(jìn)軍深海，才能把握發(fā)展的先機(jī)。我國(guó)已經(jīng)制定了“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”的國(guó)策，進(jìn)軍深海，為華夏振興提供了新的機(jī)遇。(評(píng)分參考：結(jié)合圖書(shū)目錄第六、第七章從“禍”和“寶”的角度梳理，各2分;結(jié)合試讀內(nèi)容梳理2分，從把握發(fā)展先機(jī)或中國(guó)“建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)”國(guó)策梳理均可)

6.B【解析】搬離是為了更好的生活，“生存困境”理解錯(cuò)誤。作品中“老人不會(huì)走，他們屬于老屋”“終是要走”表現(xiàn)的是老人們對(duì)故土的眷戀，對(duì)離別的不舍。

7.A【解析】B.“秋風(fēng)似在攆我們”“樹(shù)要把我們擠出山坳”是作者即將離開(kāi)冷杉坳的主觀(guān)感受，并非“自然對(duì)人類(lèi)的驅(qū)逐”，也沒(méi)有側(cè)面表現(xiàn)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然的侵害。C.本文采用的是第一人稱(chēng)“我”的限知視角。D.由文中“回到過(guò)去”可知，蘊(yùn)含的是對(duì)過(guò)去生活的眷戀，不是“對(duì)新生活的憧憬”。

8.①在詞語(yǔ)的使用上，作者用詞生動(dòng)鮮明，活潑靈動(dòng)。如“全面攻占”“瘋狂”“熾熱”“夯實(shí)”等詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出冷杉坳的秋天旺盛的生命活力，形象地表達(dá)了“不用贊美它自美”的熱愛(ài)之情。

②在句式上，整散結(jié)合，富有韻律節(jié)奏美?！疤焐系囊活w星，地上的一個(gè)人，樹(shù)上的一片葉”，“吹不完”“埋不了”等句式整飭，間有散句，錯(cuò)落有致，有助于抒發(fā)對(duì)冷杉坳秋天的贊美以及對(duì)生命的思考。

③在修辭上，運(yùn)用比喻、通感等手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力?！隘偪竦臒霟帷睂⑶锾烊烁窕?，“糖分布滿(mǎn)山坳”將味覺(jué)化為視覺(jué)，形象可感，展現(xiàn)了自然的生機(jī)和秋天的美好。

④在情理表達(dá)方面，作者在盛贊秋天的冷杉坳自然之美時(shí)，兼有哲性之思。以“植物要有一次死去和墜落的機(jī)會(huì)完成自己的一生”，天上的星、地上的人、樹(shù)上的葉皆如此，表達(dá)了死亡與萎落亦是生命的一部分的思考。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)得3分，選擇角度1分，角度包括推敲詞語(yǔ)、靈活運(yùn)用不同句式、巧用修辭、情理交融，結(jié)合文本分析1分，表達(dá)效果1分;答對(duì)2點(diǎn)5分)

9.①父親把“椅子”留下，希望“有把椅子還在這里”“我們的椅子還在這里”，椅子代表的是父親對(duì)家園的不舍和眷戀。

②“我”想象到離開(kāi)后椅子將會(huì)坍塌，會(huì)被植物占領(lǐng)，既表達(dá)了對(duì)家園行將荒蕪的感傷，也有對(duì)自然生命力量的敬畏。

③“我”回憶過(guò)去勞作后坐在椅子上休息的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)過(guò)往生活的銘記，以及對(duì)自然的包容和賜予的感恩。

(評(píng)分參考：答對(duì)1點(diǎn)得2分，包括結(jié)合文本內(nèi)容分析1分，指出不同的情感或作用1分;答對(duì)3點(diǎn)得6分)

10.BEG

11.D【解析】“特”在文本中解釋為“只，僅”，與《答司馬諫議書(shū)》中“特”的詞義相同。“非特”指不但，不僅。

12.D【解析】“氣質(zhì)卻沒(méi)有得到改變”錯(cuò)。材料二“雖其學(xué)之有至，氣質(zhì)不為不變”意思是雖然他學(xué)有所得，氣質(zhì)也發(fā)生了變化。

13.(1)多么溫和的南風(fēng)啊，可以消除我們百姓心中的怨恨啊!

(評(píng)分參考：關(guān)鍵詞“薰”，溫暖、溫和、和暖：“慍”，怨恨、怨氣;關(guān)鍵詞1個(gè)1分，大意2分)

(2)在圣人的門(mén)下學(xué)習(xí)還是有未知之處，孔子的這句話(huà)是用來(lái)告誡子路讓他進(jìn)步的。

(評(píng)分參考：關(guān)鍵詞“所以”，用來(lái)、拿來(lái);“進(jìn)”，讓……進(jìn)步，促使……進(jìn)步;關(guān)鍵詞1個(gè)1分，大意2分)

14.①批評(píng)子路彈琴不合先王之音，后見(jiàn)其改過(guò)，又表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。②批評(píng)子路奏瑟不合師門(mén)要求，但看到門(mén)人因此而對(duì)子路不敬時(shí)，又及時(shí)表?yè)P(yáng)子路的琴技已經(jīng)登堂。

(評(píng)分參考：能夠結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明批評(píng)了什么，表?yè)P(yáng)了什么各1分，答對(duì)3處可得3分)

15.B【解析】錯(cuò)在“表達(dá)對(duì)宇宙永恒的思考”。頸聯(lián)上句意思是，在這個(gè)世界上，有誰(shuí)的生命能夠千古長(zhǎng)存呢?表達(dá)的是對(duì)生命短暫的思考。

16.①景物衰而不?。撼靥林械暮呻m大部分枯萎，但仍留有碧綠挺拔的枝葉;繁茂的柳樹(shù)雖在秋日的斜陽(yáng)中，仍不減清俊之姿。②情感哀而不傷：從“衰而不敗”的秋景中，可以看出詩(shī)人處于時(shí)序之秋，卻沒(méi)有悲秋的傷感，處于人生之秋，卻沒(méi)有頹唐悲愁的心境。

(評(píng)分參考：結(jié)合詩(shī)句分析景物“衰而不敗”得3分，從“衰而不敗”的景物中分析詩(shī)人“哀而不傷”之情得3分)

17.(1)赤也為之小，孰能為之大

(2)越陌度阡 契闊談宴

(3)禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺(歐陽(yáng)修《伶官傳序》)

業(yè)精于勤，荒于嬉(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)

勿以善小而不為，勿以惡小而為之(《三國(guó)志·蜀書(shū)·先主傳》)

18.①才發(fā)現(xiàn)睡眠由不同的階段組成

②但你的身體卻是靜止的

③一個(gè)活動(dòng)的軀體里有一個(gè)空閑的腦

(評(píng)分參考：每處2分)

19.示例1：比如著名化學(xué)家凱庫(kù)勒夢(mèng)到一條蛇咬住了自己的尾巴，形成旋轉(zhuǎn)的環(huán)狀，于是他想通了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

示例2：比如著名化學(xué)家凱庫(kù)勒做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到一條蛇咬住自己的尾巴，形成旋轉(zhuǎn)的環(huán)狀，于是他想通了苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。

(評(píng)分參考：4分，改成3個(gè)及以上的短句。信息缺失、前后不連貫的酌情扣分)

20.瞬息萬(wàn)變翩然起舞(翩翩起舞)眼花繚亂(評(píng)分參考：一空1分)

21.C【解析】①處前后句講的是云氣，云氣即云霧，“卻永有云霧”置于此處不銜接;②處之后寫(xiě)的是陽(yáng)光和雨腳，云霧“飄來(lái)浮去”與之不銜接;③處前講“陽(yáng)光”“雨腳”，③處后為“藏在其中”，“其”指代的是“云霧”，所以要插入“云霧”的描寫(xiě)。

22.①“溶出和溶入”與“時(shí)隱時(shí)現(xiàn)”都能表現(xiàn)出松、觀(guān)松人隨著云霧的飄拂而出現(xiàn)或隱沒(méi)的狀態(tài)，溶出和溶入寫(xiě)出了漸變的過(guò)程，能更好地表現(xiàn)云霧的動(dòng)態(tài)。②“溶”可以表現(xiàn)云霧的濕潤(rùn)感，又可以表現(xiàn)古山水畫(huà)暈染的特點(diǎn)，與后文照應(yīng)，效果更好。

(評(píng)分參考：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

23.作文

(一)材料解析

本次作文材料出自選擇性必修上冊(cè)第二單元《大學(xué)之道》。材料兩句話(huà)分為兩個(gè)層次：第一句話(huà)闡釋“知所先后”的含義，即做人做事知道什么為先，什么為后。比如，做人要以德為先，以才為后：以國(guó)家利益為先，以個(gè)人利益為后;做事以本為先，以末為后;以重為先，以輕為后等。做人做事的先后選擇，體現(xiàn)了價(jià)值取向和修養(yǎng)智慧。第二句話(huà)點(diǎn)明這句產(chǎn)生于兩千多年前的話(huà)在今天仍有價(jià)值和意義，“給我們以啟迪”意味著考生要結(jié)合當(dāng)下，思考這句話(huà)在今天的意義價(jià)值，或?qū)η嗄暌淮膯l(fā)和影響。

(二)立意解析

立意參考：

知輕重緩急，能先后有序

重先輕后，方能進(jìn)退有據(jù)

本末有次，先后有序

作文要圍繞“知所先后”立意，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)討論做人做事何者為先，何者為后，做人做事要區(qū)分輕重緩急、本末次序等，但不能拋開(kāi)“先后”討論輕重緩急或本末有次。要體現(xiàn)先后的區(qū)別和關(guān)系，不能只談“先”或只談“后”。同時(shí)，要能夠聯(lián)系當(dāng)下來(lái)談。以下情況視為基本符合題意，在四類(lèi)及以下打分：

1.用“輕重緩急”“本末主次”代替“先”“后”，沒(méi)有出現(xiàn)關(guān)鍵詞或僅在開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)關(guān)鍵詞;

2.只談“先”或只談“后”。

高三孩子二模沒(méi)考好解決方法

1. 穩(wěn)定心態(tài)，看淡分?jǐn)?shù)

高三學(xué)生要明白一個(gè)道理：模考雖然重要，但?？际冀K不是高考，模考成績(jī)也不能決定高考成績(jī)。所以，二模考試沒(méi)考好，千萬(wàn)不要垂頭喪氣，自我放棄。二?？荚嚊](méi)考好的學(xué)生首先要平復(fù)心情、穩(wěn)定心態(tài)，把心態(tài)放平，學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。

對(duì)于?？挤?jǐn)?shù)，同學(xué)們一定要看淡。模考分?jǐn)?shù)是用來(lái)分析的，而不是用來(lái)過(guò)度重視的。如果?？汲煽?jī)?cè)?00分以上，說(shuō)明基礎(chǔ)還行，在之后的復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)攻克中檔題跟難題;?？汲煽?jī)?nèi)陌俜?，說(shuō)明基礎(chǔ)沒(méi)打牢，之后的復(fù)習(xí)策略是回歸教材，打牢基礎(chǔ)。

2. 分析試卷，彌補(bǔ)不足

二?？荚嚊](méi)考好的學(xué)生，一定要做的一件事是分析?？荚嚲怼？荚嚊](méi)考好，說(shuō)明出錯(cuò)的題有很多。我們把試卷打開(kāi)，一道題一道題的分析，看看這些錯(cuò)題是因?yàn)槭裁醋鲥e(cuò)的，把原因找到，然后可以通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的方式攻克。

在這里老師建議，對(duì)于一些典型題目，同學(xué)們可以整理到錯(cuò)題本上，比如沒(méi)有思路的題，有解題技巧的題等。把錯(cuò)題分類(lèi)整理到錯(cuò)題本上，寫(xiě)出正確答案、易錯(cuò)點(diǎn)等。然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣錯(cuò)題就慢慢減少了。

高三二模后提高成績(jī)的方法

建議你把一模、二?？季硪院蟮拿看慰季碚业?總結(jié)你不該丟分的問(wèn)題,也可以理解會(huì)的題丟分情況匯總,進(jìn)行分析,然后總結(jié)丟分原因,對(duì)你會(huì)的知識(shí)點(diǎn)加固。

盡量做到未來(lái)的高考中會(huì)的題不丟分。

注意:這一點(diǎn)是對(duì)不該丟分基礎(chǔ)點(diǎn)加固。不丟分就是得分。 不要和其他學(xué)生攀比成績(jī),無(wú)論其他學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?比自己好的成績(jī)是人家的,會(huì)讓自己失去自信,比自己差的也不能自滿(mǎn),自己盡全力就是最好的。