初三語文二模考試同學(xué)們的成績?nèi)绾?？中考語文模擬考試是最好的復(fù)習(xí)資料，下面給大家分享一些關(guān)于2024上海金山區(qū)初三語文二?？荚嚕ㄕ骖}），希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛砹λ芗暗挠行椭?/p>

2024上海金山區(qū)初三語文二?？荚嚕ㄕ骖}）

2023學(xué)年第二學(xué)期模擬檢測

初三語文試卷

(考試時間100分鐘，滿分150分)

一、古詩文(36分)

(一)默寫(13分)

1.千磨萬擊還堅勁， 。(《竹石》)

2. ，吹笛到天明。(《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)

3.阡陌交通， 。 (《桃花源記》)

4.小語的叔叔初到北京創(chuàng)業(yè)，條件艱苦，只能租一間小屋暫住，他用《陋室銘》中的“ ， ”兩句自勉。

(二)閱讀下文，完成第5—10題(23分)

【甲】賣油翁

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

【乙】樂工羅程

樂工羅程者，善彈琵琶，為第一，能變易新聲①。得幸于武宗，恃恩自恣。宣宗初亦召供奉。程既審②上曉音律，尤自刻苦。往往令倚嬪御歌， 必為奇巧聲動上，由是得幸。

程一日果以眥睚③殺人，上大怒，立命斥出，付京兆④。他工輩以程藝天下無雙，欲以動上意。會幸苑中，樂將作，遂旁設(shè)一虛坐，置琵琶于其上。樂工等羅列上前，連拜且泣。上曰：“汝輩何為也?”進(jìn)曰：“羅程負(fù)陛下，萬死不赦。然臣輩惜程藝天下第一，不得永奉陛下，以是為恨?！鄙显唬骸叭贻吽Я_程藝耳，我所重者高祖、太宗法也?！弊洳簧獬獭?/p>

(選自《唐語林》)

[注釋]①變易新聲：創(chuàng)作新曲調(diào)。②審：深知。③眥睚：瞪眼，發(fā)怒，指極小的仇怨。④京兆：京城長安地區(qū)的長官和衙門。

5.甲文作者是 ，字永叔，號 。(2分)

6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。(4分)

(1)恃恩自恣( )

(2)會幸苑中( )

7.下列句中加點(diǎn)字意思或用法不同的一項是( )。(2分)

A.陳康肅公善射 樂工羅程者，善彈琵琶

B.嘗射于家圃 置琵琶于其上

C.以錢覆其口 徐以杓酌油瀝之

D.但微頷之 康肅笑而遣之

8.下列對乙文畫線句意思理解正確的一項是( )。(3分)

A.必定演奏出新奇巧妙的樂聲感動皇上，因為這個(緣故)得到皇上的寵愛。

B.必定演奏出新奇巧妙的樂聲使皇上感動，因為這個(緣故)得到皇上的寵愛。

C.必定演奏出新奇巧妙的樂聲感動皇上，所以得到了皇上的寵愛。

D.必定演奏出新奇巧妙的樂聲使皇上感動，所以得到了皇上的寵愛。

9.甲文的陳堯咨因“ ”而自矜，然而賣油翁用酌油技藝告訴他 的道理;乙文的羅程因 而自恣，后“以睚眥殺人”被宣宗“付京兆”，表明他沒有明白 的道理。(8分)

10.乙文詳寫樂工們向唐宣宗求情的經(jīng)過，有何作用?(4分)

二、現(xiàn)代文(34分)

(一)閱讀下文，完成第11—14題(17分)

故宮斗拱的力與美

①1976年7月28日凌晨，短短23秒的山崩地裂，把河北唐山夷為平地。距離震中150多公里的北京，也一片驚懼、搖撼不已。只有紫禁城，在短暫的波動之后，竟毫發(fā)無傷、復(fù)歸平靜。600多年以來，北京及周邊發(fā)生過200多次大大小小的地震，故宮宮殿基本沒有出現(xiàn)倒塌的情況。其中的秘密，就在于這小小的斗拱。

②斗拱是我國特有的古建筑組成部分，是位于柱頂之上、屋檐之下的由斗形、弓形的木構(gòu)件在縱橫方向搭扣連接，而后在豎向又層層疊加起來的組合木構(gòu)件，其外形猶如撐開的傘。一般來說，凡是非常重要或帶紀(jì)念性的建筑物，才有斗拱的安置。

③斗拱源自高大宮殿屋頂出檐深遠(yuǎn)的要求。早期的宮殿建筑往往采用斜撐的木柱來支撐寬大的屋檐，斜撐分別設(shè)于屋檐的前后方。為避免落地的斜撐受雨水侵蝕，其下支點(diǎn)便離開了地面，稱為短斜撐，并隨著審美需求逐漸被彎曲的木料替代，形成了今天斗拱的橫向重要構(gòu)件——翹。同時，為了增強(qiáng)柱頂部位支撐屋檐的強(qiáng)度，柱頂之上又增加了斗形木塊，木塊上方沿著屋檐方向疊加長方形的墊木，這些長方形的墊木因?qū)徝佬枰饾u變成弓形，形成了今天斗拱縱向的重要構(gòu)件——拱。其歷史發(fā)展過程是由構(gòu)造簡單到復(fù)雜，功能由純粹的支撐到集建筑力學(xué)、美學(xué)于一體。

④紫禁城古建筑的斗拱體現(xiàn)了造型之美。斗拱在屋檐之下，整體排列有序，富有節(jié)奏和韻律變化，不同類型的斗拱在同一高度范圍排列規(guī)則有序，由下至上尺寸統(tǒng)一逐漸增大。各斗拱出踩尺寸相同，外形曲線整齊劃一、弧度優(yōu)美，給人以極強(qiáng)的藝術(shù)感和節(jié)奏感。斗拱的造型之美還體現(xiàn)在均勻?qū)ΨQ性，各個構(gòu)件高度、寬度基本相同，僅在長度及外型上根據(jù)整體需要而有不同差別，其均勻、對稱的布置形式給人以舒適、愉悅的感覺。

⑤不僅如此，斗拱在造型上還有統(tǒng)一協(xié)調(diào)之美。各構(gòu)件截面形狀統(tǒng)一，均為方形或者矩形;側(cè)立面外形統(tǒng)一，均猶如倒立的三角形;斗拱位置統(tǒng)一，均位于柱頂之上、屋檐之下，這種統(tǒng)一性在視覺上給人以抽象的整體之美。斗拱整體與上部傾斜的屋檐、下部垂直的柱子形成完美過渡，既能反映屋架簡潔明確的特征，又可體現(xiàn)斗拱自身優(yōu)美的造型。

⑥斗拱不僅僅是“偶像派”，更有它“實(shí)力派”的一面。紫禁城斗拱運(yùn)用的另一個重要特征，是其中蘊(yùn)含了豐富的力學(xué)智慧。斗拱的力學(xué)智慧精華在于它的抗震性能。無論是水平向還是豎向的地震波，都不會造成斗拱破壞。其原因在于每個斗拱由上百個小構(gòu)件組成，靠著榫卯結(jié)合，牢固地組裝在一起，像一個結(jié)構(gòu)精巧的支架。它們在地震作用下不斷產(chǎn)生各種運(yùn)動，耗散了大量的地震能量，從而使得斗拱內(nèi)能的比例很小，因而斗拱在地震作用下會松動但不會散架。事實(shí)上，大量的古建筑震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。

⑦不僅如此，因其特殊的構(gòu)造特征，地震作用下斗拱還能產(chǎn)生自動恢復(fù)功能。斗拱整體構(gòu)造特點(diǎn)是上部體積大但構(gòu)件單體截面尺寸小、下部體積小但構(gòu)件單體截面尺寸大，其中截面尺寸最大的為方形的坐斗，位于斗拱的最底層。在斗拱搖擺過程中，其上部屋頂?shù)牧α科仁苟饭安粩嗟貜?fù)位，因而斗拱像不倒翁一樣，不斷地來回擺動。地震波結(jié)束后，斗拱又恢復(fù)到了初始位置，本身并未受到損害。

⑧紫禁城古建筑斗拱的運(yùn)用體現(xiàn)了我國古建筑的力與美，是我國古代工匠汗水與智慧的結(jié)晶。

(科技日報2019-12-26 作者：周乾，有刪改)

11.第①段在文中的作用是：(1) ;(2) (3分)

12.分析第⑤段畫線句運(yùn)用排比修辭的表達(dá)效果。(4分)

13.閱讀全文，完成下列結(jié)構(gòu)圖的填寫。(7分)

14.下列符合文意的一項是( )。(3分)

A.凡是非常重要或帶紀(jì)念性的建筑物，都有斗拱的安置。

B.無論是水平向還是豎向的地震波，都不會造成斗拱破壞。

C.大量的古建筑震害勘查結(jié)果表明，斗拱在地震作用下都保存完好。

D.因采用榫卯結(jié)合的空間結(jié)構(gòu)，地震作用下斗拱能產(chǎn)生自動恢復(fù)功能。

(二)閱讀下文，完成第15— 18題(17分)

溫馨的風(fēng)

韓少華

①我從青島乘船去上海。啟錨了。人們擠到甲板上，享受著大海所款待的清爽的風(fēng)浴。我，卻雙腿痛得難耐，只得回艙，倒在鋪位上;剛拿出本《收獲》來，沒看幾行，竟睡著了。等晚餐鈴響了，我醒來正要下鋪——“對不起，同志，”一聲帶著膠東鄉(xiāng)音的招呼，從上鋪傳下來;隨后，一只膚色黝黑卻還稚嫩的手臂，把我那本雜志還下來，“你睡著了，雜志滑到地板上了;我拾起來，也沒經(jīng)你允許，就……”幾乎同時，探出一張微黑的娃娃臉兒來;那兩頰，歉然地漾出一對淺淺的笑渦兒 ……

②我，愣了。瞬間，心頭涌來一種奇異的感覺：我與他，分明是素不相識，卻怎么如同面對一個歷經(jīng)劫難、久別重逢的友人?——生疏而又熟稔，凄切而又溫存……這感覺，又分明只來自陌生少年隨口說出的那兩句真摯而彬彬有禮的話語;可這，為什么竟使我如此動情呢?一時間，真還說不清楚……

③幾天之后，我到了煙水空漾的西子湖濱。拾級進(jìn)入靈隱寺大雄寶殿，見那尊高十九米六、通體用香樟雕成的金漆如來佛像，竟幸免于浩劫，我驚喜極了。盤桓良久，才覺雙膝又隱隱作痛。出了寺門，微風(fēng)挾來了細(xì)雨。趕到車站，唉，忘了朋友們提醒的江南雨多要帶傘。正想著——嗯?這雨，怎么停了?……一抬眼，只見頭上撐著把青布傘，給我讓出了半面，正替我遮著越來越密的雨絲。啊，那為我撐著傘的，是個瘦小的女孩子。我正要道聲謝，她卻側(cè)過臉，張望著車站調(diào)度臺那邊，微皺著眉頭。這時候，我才見她那天藍(lán)色上衣后領(lǐng)窩下面，印著一塊呈鈍角形、色澤略深的痕跡——該是紅領(lǐng)巾留下的紀(jì)念?我又正要說聲謝，車來了。她轉(zhuǎn)過臉來，仍舉著傘，對我笑笑，示意我上車;我上來了，她卻仍留在站臺上，微笑著目送我……

④車，開動了，我只能使勁兒揮著手，向那位小朋友告別……唔，一個風(fēng)濕病患者，免遭一場淋漓之苦，這意味著什么，我清楚。我望著那隱入雨幕中的瘦小身影，如同一種極堪珍愛的東西，失落許久，竟又得之于意外那樣，一種驚喜、寬慰，又滲著些辛酸的感覺，頃刻充滿了心窩;而這令我如此動情的，又是什么?一時也還說不清楚……

⑤告別西湖，到了黃山。這座以奇松、異石、巧云而久負(fù)盛譽(yù)的名山，是我必欲“朝”之而后快的祖國群山中的“圣境”。我采取了“蝸?！睉?zhàn)術(shù)，一步一步地，居然蹭到了以奇險聞名的“小心坡”。正得意呢，忽地一陣山風(fēng)橫闖過來，手中提包也在狂風(fēng)中猛晃起來。進(jìn)退兩難之際，“給!”隨著一聲有點(diǎn)兒命令味道的招呼，憑空里伸過一根山藤手杖來。剎那間，我一把攥住藤杖，恢復(fù)了平衡。定了定神，——哦，旁邊站著個二十五六年紀(jì)的小伙子。他操著濃重的關(guān)中口音，笑笑說：“咱來它個‘兩個和尚抬水吃’，咋樣?”我也笑著就勢兒領(lǐng)情了。得，不僅負(fù)擔(dān)輕了一多半兒，還遇見個出色的向?qū)?。小伙子說，因工作關(guān)系，他這是四訪黃山了。臨別，他把那藤杖塞給我，又笑著說：“你腿腳不濟(jì)，先拄著吧。本該送給你，可這是我捎給西安我老娘的。你下了山，就把它寄存在汽車站服務(wù)臺，那里人跟我恁熟的。放心好哩……”

⑥我，又愣住了。只得站在陣陣山風(fēng)里，一直目送著他徑自迤邐而去的背影，想道上個不足掛齒的“謝”字，也早已來不及了。他走了，那么輕捷，那么自若……而我呢，默立在“迎客松”下，這時候，才看清，手中這藤杖，簡直是一件取自天然、成于工巧的藝術(shù)品!這是遠(yuǎn)游赤子準(zhǔn)備的敬老的禮物啊!而他，竟慨然交付給一個陌路人，做緩?fù)磻?yīng)急之需……我捧著藤杖，遙望他的去路，已是“空山不見人”了。此刻，我的心反倒平靜下來。雖然，心頭那異樣的、溫暖的感覺，仍然難以名狀。

⑦山中的夜，靜得很?？晌?，卻失眠了……

⑧【記得浩劫之初，我就被一群嘴巴上剛冒出一抹絨毛兒的大孩子，關(guān)進(jìn)了“牛棚”。陰暗、湖濕、寒冷，又給我的骨髓里留了點(diǎn)紀(jì)念。以后，我目睹耳聞的許多蠢事，慘況，冤案，又往往是由某些年輕人站在前臺干下的。直到劫難已盡，對不少青年的無禮、違法、犯罪，也常是皺眉，痛心，甚至切齒。】可這次江南之行呢?蘇堤柳色，玄武波光，固然怡神悅目;而更讓我動情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈的美。啊，那船艙內(nèi)膠東少年的片言之禮， (1) ，還有，這 (2) 究竟該如何估量?我心頭的感受，又該怎樣描摹呢?

⑨近午時分，我到了有名的散花塢。啊!好一片花濤香海。麗日當(dāng)空，迎面緩緩送來一陣溫煦而芳馨的風(fēng)。那風(fēng)，直撲到我懷里，猛地，心頭一動：途中那幾次難以名狀的感覺，似乎只有這溫馨的風(fēng)，才略可比擬。記得唐人有“暖風(fēng)醫(yī)病草”的句子。莫非我這受了病的草木之心，在人們心靈間交匯著的這暖風(fēng)中，也有些療救的希望?

一九八〇年初秋，于黃山賓館

15.聯(lián)系前文，請在第⑧段橫線處填寫合適的內(nèi)容。(6分)

16.第⑧段方框內(nèi)所寫內(nèi)容在文中的作用是 (4分)

17.下列對本文的理解有誤的一項是( )。(3分)

A.本文以“我”江南之行所經(jīng)歷的事組織行文，敘議相間，虛實(shí)結(jié)合，表現(xiàn)主題。

B.本文所寫三件事都提及“我”腿痛，側(cè)面表明“我”被江南美景吸引，游興之濃。

C.結(jié)尾處引用“暖風(fēng)醫(yī)病草”，含蓄表達(dá)了在浩劫中受到傷害的心靈正在得到“療救”。

D.本文所寫的三件平常之事放至“劫難”后的社會大背景去看，其揭示的思想意義重大。

18.說說本文標(biāo)題“溫馨的風(fēng)”的含義。(4分)

三、綜合運(yùn)用(20分)

閱讀下面材料，完成第19-22題(20分)

在閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，某班開展了以“成長”為主題的讀書分享會。在此次分享會上，語文老師策劃了以下活動，讓我們一起參與吧!

活動一：理解選擇憶成長

同學(xué)們，在我們的成長道路上，難免會出現(xiàn)岔路口，你的每一次選擇都可能改寫你的人生。在保爾·柯察金的成長歷程中就曾多次面臨艱難的選擇，而他每一次的選擇，或者說抉擇，都使他走上了一條不平凡的人生道路，最經(jīng)成長為一名“鋼鐵戰(zhàn)士”。

19.按照小說情節(jié)發(fā)展的先后順序，以下對保爾一次次做出“選擇”的情節(jié)排序正確的一項是()。(4分)

①在全身癱瘓、雙目失明的情況下，保爾依然選擇堅強(qiáng)面對，并投入到了文學(xué)創(chuàng)作中，進(jìn)行《暴風(fēng)雨所誕生的》一書的撰寫，以另一種形式繼續(xù)投身革命。

②保爾看到朱赫來被匪兵押送，他毫不猶豫地選擇撲上去和匪兵決斗，解救了朱赫來，即使被捕后，他受盡嚴(yán)刑拷打之苦，也沒有說出朱赫來的下落。

③保爾和其他共青團(tuán)員被調(diào)去參與修筑鐵路，無論筑路隊的工作條件如何艱苦，遭受武裝土匪襲擊時如何危險，每次在換工時，保爾都選擇留下。

④當(dāng)保爾意識到戀人冬妮婭和自己的人生價值取向并不相同，她是不會和自己一起投身革命時，保爾毅然選擇與冬妮婭分手。

A.②①④③ B.④②③① C.②③④① D.②④③①

活動二：

同學(xué)們，保爾·柯察金是當(dāng)之無愧的時代英雄，無論生活給子他多么大的打擊，他最終都能憑著堅定不移的革命信仰以及不屈不撓的意志力挺過來。其實(shí)，在保爾的身上也存在一些弱點(diǎn)。作者在創(chuàng)作這個人物時并不避諱這一點(diǎn)，那是因為有弱點(diǎn)不是一件可怕的事。只要我們有勇氣正視弱點(diǎn)，有毅力克服弱點(diǎn)，這些弱點(diǎn)反而會成為我們成長中的磨刀石，使我們銳不可當(dāng)!

20.回憶小說中保爾正視弱點(diǎn)、克服弱點(diǎn)的情節(jié)，參照示例加以表述。(4分)

示例：保爾曾經(jīng)為人沖動，喜歡，后來他給自己立下了“不再”的誓言并努力做到這一點(diǎn)。即使遇到屠弗塔污蔑自己和資產(chǎn)階級之間有關(guān)系，保爾也做到了冷靜克制，有理有據(jù)地為自己辯駁。

21.請你為活動二擬寫一個名稱。(3分)

活動三：聯(lián)讀名著品成長

同學(xué)們，在日常的閱讀中，我們需要培養(yǎng)自己從讀“二本書”到讀“二類書”的主動閱讀意識。其實(shí)，類似于《鋼鐵是怎樣煉成的》這類關(guān)注主人公“個人成長經(jīng)歷”的小說，數(shù)量并不少，我們不妨試著再閱讀一些同類型的小說，去感受不同主人公豐富的成長經(jīng)歷，收獲更多的人生啟示。

22.(1)若推薦一部關(guān)于“個人成長經(jīng)歷”的名著，以下不適合推薦的是( )。(3分)

A.《魯濱遜漂流記》B.《西游記》

C.《海底兩萬里》D.《簡·愛》

(2)如果請你推薦一部“個人成長經(jīng)歷”的名著，你會推薦哪部作品?寫出你的推薦理由。(6分)

我會推薦： (填書名) 推薦理由：

四、寫作(60分)

23.題目：不期而遇的溫暖

要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不要透露個人相關(guān)信息。(3)不得抄襲。

中考語文學(xué)習(xí)的計劃有哪些

想要中考語文出成績，肯定是要有學(xué)習(xí)計劃的。不光是學(xué)習(xí)，還有復(fù)習(xí)，語文在初三這一年該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，目標(biāo)是什么?中學(xué)生要有一個計劃的安排，這個計劃，不光是為中考準(zhǔn)備的，還有學(xué)習(xí)積累的計劃，中考復(fù)習(xí)階段時間緊迫，如何利用有效時間，嚴(yán)格執(zhí)行計劃上的安排，是中學(xué)生需要掌握的自律。同時，計劃能夠幫我們更好地看清自己在知識掌握上，還有哪些不足。在制定初三的語文計劃時，語文老師強(qiáng)調(diào)，一定要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力來，基礎(chǔ)不好的鞏固基礎(chǔ)，不要制定超出能力范圍的學(xué)習(xí)計劃，得不償失。

中考語文如何整理知識點(diǎn)

整理知識點(diǎn)，一定要明確每個單元的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)和寫作目標(biāo)，學(xué)完一個單元的課文，要理解都從課文中學(xué)到了什么。對于中考語文的考點(diǎn)，是不會偏離課本中的基礎(chǔ)知識點(diǎn)的。70%的分值都來自語文課本，等到初三再來整理，進(jìn)行突擊復(fù)習(xí)，日常積累的方法，就需要從整理上開始。準(zhǔn)備錯題本、生字詞記錄、預(yù)習(xí)筆記和重點(diǎn)內(nèi)容筆記本，語文學(xué)科是最好的筆記練習(xí)形式?；旧险麄€中學(xué)階段，我們要求學(xué)生學(xué)會自學(xué)，都是從語文筆記整理開始。在整理的過程中，我們就把知識點(diǎn)和考點(diǎn)都摸清了，理解了。等到中考前，我們就有足夠的能力再進(jìn)行融會貫通，去提高閱讀和寫作的能力了。很多同學(xué)習(xí)慣在考前去積累作文素材、閱讀答題的套路技巧，但因為基礎(chǔ)太差，答題的準(zhǔn)確率始終是不高的。只有我們把基礎(chǔ)知識點(diǎn)都學(xué)通透了，才能在能力提高上進(jìn)行拓展。

中考語文標(biāo)點(diǎn)使用

常用的標(biāo)點(diǎn)有頓號、逗號、句號、冒號、省略號、破折號、引號等，現(xiàn)就容易錯用的標(biāo)點(diǎn)作出說明。

1.表示概述或確數(shù)

表示概述的地方不用“、”，表示確數(shù)的地方必須用“、”。

【例】這一情況持續(xù)了三四天。(表概述)

【例】今天由第一、二組做衛(wèi)生。(表確數(shù))

2.并列句分句之間

并列分句間用“;”，分句內(nèi)部若還有并列，則小并列用“、”，大并列間用“，”。

【例】對中國青年來說，今天，以生逢這個偉大時代為榮;明天，應(yīng)該通過奮斗讓時代以自己為榮。

【評析】“今天，以生逢這個偉大時代為榮”與“明天，應(yīng)該通過奮斗讓時代以自己為榮”是并列關(guān)系的分句，兩句之間應(yīng)該用分號。

【例】從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄，消失在遠(yuǎn)山青色的背景中。

【評析】“橫跨龍槽”“穿過霧靄”之間用“，”不用“、”。

3.選擇疑問句分句之中

各選項間用“，”，結(jié)尾用“?”。

【例】是英雄造時勢,還是時勢造英雄?

4.破折號

“——”(破折號)可用于引出對概念內(nèi)涵的具體解釋、引出總括性的說明、表示后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話、表示聲音的延長。

【例】事后我追想為什么會有那樣大的感情激蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲?——我始終想不清楚。

【評析】此處為表示跳躍的思緒。

【例】眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。

【評析】此處破折號引出了總括性的說明。

5.“……”和“等”不能連用

【例】自吳王孫權(quán)在武昌(今鄂州)建都至今的1700多年中，武昌魚倍受杜甫、孟浩然、蘇軾……等文人墨客的青睞。

【評析】應(yīng)刪去“……”或“等”。

中考語文整分聯(lián)背誦法

是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體 閱讀，然后對每個語段進(jìn)行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進(jìn)行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師 表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。