在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)作文 篇1

脫去身上被雨水打濕的外套，只身趴在窗前。雨，淅淅瀝瀝，飄飄零零，漫天紛落。將陽臺(tái)上的幾朵小花大落，悄悄地落入湖中，路上只有幾個(gè)行人匆匆跑過，或許他們就這么錯(cuò)過了江南的韻兒。

江南可采蓮，蓮葉何田田，早起花春雨，弄妝梳洗遲，我，仿佛又戴上了那個(gè)金色的搔頭，穿上了那一件長(zhǎng)袍。依舊是江南小樓，幾條小船在水中漂著，悠揚(yáng)的戲腔透過這綿柔的清風(fēng)小雨傳入我的耳朵，輕輕地從床上爬起，望著這一片江南美景，花花綠綠的傘兒流動(dòng)著，卻見幾個(gè)孩童在這之間叫喊著，賣著杏花。卻不料今生今世，就要親眼目睹美麗江南的沉淪，在無人能懂它的美麗，在無人于雨中駐足。

那一年的西湖亭邊留下我足跡，那一年的花叢小徑間留下太多愁。置酒高殿上，親友從我游，此時(shí)的江南不會(huì)有著那種苦熱但暴露，越夷水中藏的燥熱，倒是有一種清雅。走到橋邊，摘一朵野花，放在手上把玩著，待到酒喝盡。玩累了，就徑自在客宅住下，那朵路邊摘來的小花隨意地插到了一個(gè)瓶子里。熟料今日江南，再無往日晴方之好。卻道舊時(shí)相見，固有新芽，卻再無彼時(shí)之古韻。雖有小雨，卻再無雨中之興，舊時(shí)江南不腐也!魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉南，河畔青笠老翁，一旁垂釣小童，側(cè)坐莓苔草隱身，不忍心將他打擾，繼續(xù)享受著這舊江南的美妙。

將一碗濁酒放入溪中，放下平日里那種謙謙君子的拘謹(jǐn)，與一群文人談?wù)撛娖?。流水如我情，落英知我怨。將平日里的不快樂盡數(shù)發(fā)泄，雨停也。日還于江南，只道黃立杜鵑齊鳴，路旁奇花盡現(xiàn)。正是江南好風(fēng)景，清明時(shí)節(jié)又逢君。與君對(duì)飲，千杯未醉嗬，笑談古今風(fēng)騷，斗酒成詩百篇。舊時(shí)江南依稀在否?

雨依舊在下，只是那其中的韻味早已不再，正如我也脫下了長(zhǎng)袍，重新?lián)Q回了外套，望著寂靜冷清的窗外，只留下了偶爾幾聲車?yán)鹊纳胍?，或許那種余韻也只能在幻想中找回吧!憶江南，雨韻舊曾諳，誰到今日江南，竟成如此之象!

六年級(jí)作文 篇2

“常皓文，常皓文！我剛才從最頂層的樓梯口跳下來，你敢嗎？”王煒一進(jìn)教室就對(duì)我大呼小叫，不知道的人還以為他刮彩票得了一個(gè)億。“切，有個(gè)毛子不敢的，走！”可是一到那，我的豪情壯志頓時(shí)化為了虛無。這也太高了吧？我會(huì)不會(huì)骨折??？用終身的殘疾換一時(shí)的面子，不值??！于是，我機(jī)智地反問王煒：“那你敢從這跳下去嗎？”可王煒竟然沒有絲毫猶豫就答應(yīng)了。他深吸一口氣，左手扶欄桿，然后一用力，砰！王煒起跳了！這時(shí)，我想起了一首歌，“我就像風(fēng)一般的男人！”正當(dāng)我打算給他舉辦喪禮時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他穩(wěn)穩(wěn)地站在地上，這……這是怪物吧？這時(shí)，王煒又問我：“敢嗎？”好啊！老虎不發(fā)威，你當(dāng)我Hellokitty呀！更何況還有女生在這，哥在江湖上也是有頭有臉的人物，這面子，不能就這樣放下去！拼了！我用盡全力往前一蹬，也是著地了，可腳扭了下。一瞬間，我的全身重量壓在了我的腳關(guān)節(jié)上。啊，我要死了！痛！可一旁的“吃瓜群眾”——?jiǎng)⒓仰魏唾R文早已笑倒在地上。你們！我咬牙切齒，恨不得馬上把他們揍的連親媽都不認(rèn)識(shí)，可是現(xiàn)在，我也是因?yàn)樯眢w原因而心有余而力不足呀！這時(shí)，我想到了一首歌，“我就像一只小小小小鳥，想怎么飛，卻怎么也飛不高，我尋尋覓覓，只求得一個(gè)溫暖的懷抱……”啊，痛！真是自作孽，不可活??！

六年級(jí)作文 篇3

“呼——呼——”北風(fēng)猛烈地拍打著窗戶的玻璃，仿佛就要從窗外躥進(jìn)教室里來了，我心猛地一驚！操場(chǎng)上的那棵大榕樹也被大風(fēng)吹得枝丫顫抖，樹葉飄落。這時(shí)候的天，陰沉沉的，黑壓壓的，漸漸地下起了雨。

“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲響起，同學(xué)們被風(fēng)吹得快要凍僵的思緒立刻蘇醒過來，大家趕緊回到座位，做好課前準(zhǔn)備。不一會(huì)兒，語文老師走進(jìn)了教室。只見她拉長(zhǎng)著臉走上講臺(tái)，“啪”地一聲，將手里拿著的試卷重重地拍到講桌上：“怎么樣？考試成績(jī)非常好，是嗎？”雖然沒有弄明白老師生氣的緣由，但同學(xué)們還是瞬間都被鎮(zhèn)住了！“不——是！”大家不約而同地低聲應(yīng)道。

“這次考試成績(jī)最高分91分，最低分23分，平均分不到88分，你們感覺怎么樣？”一聽到“最低分”三個(gè)字，我的心“嘭”地一下就懸到了半空。天呀，不會(huì)是我考了最低分吧？看著老師把試卷一張一張地往下發(fā)，我的心跳得越來越快，好像就要蹦出嗓子眼了！

終于，我的試卷發(fā)下來了。我用雙手緊緊壓著卷子，慢慢地、慢慢地翻到正面，先是看到了一個(gè)數(shù)字“8”——我的心立即“咯噔”地猛跳了一下?！斑€有一個(gè)數(shù)字是幾呢？”當(dāng)另一個(gè)鮮紅的“8”呈現(xiàn)在我眼前，我腦袋“嗡”的一下懵了：“怎么會(huì)考得這么差？為什么會(huì)這樣？”“88”在我眼前旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)，漸漸變成一張巨大的網(wǎng)把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。我仿佛看到了老師滿臉的怒容，聽到了父母失望的嘆息，還有旁人譏諷的嘲笑——我突然不知如何是好了……

大雨依舊嘩啦啦地下著，我打著雨傘走在回家的路上，腳像灌了鉛一樣沉重。站在家門前，我想去開門，可是手卻不聽使喚，舉不起小小的鑰匙。正在躊躇之時(shí)，“嘎吱”門開了。看著我呆愣愣的樣子，媽媽趕忙把我拉進(jìn)屋里：“怎么了？”“媽，我考得95分以上?！蔽倚÷暤鼗卮稹！皼]關(guān)系，期末努力一點(diǎn)就可以了。”出乎我的意料，媽媽不但沒有罵我，反而鼓勵(lì)我安慰我，還和我一起分析試卷，糾正錯(cuò)題，總結(jié)方法。媽媽的鼓勵(lì)幫我把那“88”分織成的網(wǎng)擊得粉碎！

那次發(fā)試卷后，讓我體會(huì)到了落后帶來的壓力，充分地認(rèn)識(shí)到了自己的差距，從此，我要讓自己化壓力為動(dòng)力；要不斷努力學(xué)習(xí)，相信下次再發(fā)試卷，我不會(huì)再害怕啦！

六年級(jí)作文 篇4

每年寒假都有很多有趣的事，諸如放鞭炮、包餃子、領(lǐng)紅包、貼春聯(lián)……但今年寒假特別有趣的是和爸爸一起堆紙牌，它讓我收獲了“成功源于堅(jiān)持”的喜悅。

游戲規(guī)則是這樣的：首先拿來兩副撲克牌，然后再把牌一個(gè)一個(gè)堆起來，直到把牌堆完，就算勝利。

明明知道，這個(gè)游戲難度系數(shù)較大，但我和爸爸還是展開了對(duì)堆紙牌的挑戰(zhàn)。

我和爸爸全神貫注，死死的盯住手中的紙牌，小心翼翼的擺放著。眼看就要堆好了，誰知風(fēng)兒一吹，紙牌便散了一地，前面的努力全部為零。

我們不灰心，把所有的門窗都關(guān)起來，又開始聚精會(huì)神的堆了起來。這一次比較順利，但就在還有兩張牌時(shí)，悲劇發(fā)生了。爸爸不經(jīng)意的打了個(gè)噴嚏，紙牌又倒了。

怎么這么倒霉？怎么如此不順呀？我唉聲嘆氣，非常不高興。

爸爸似乎看出我的心思：“這一點(diǎn)小困難就打退堂鼓了？媽媽還說你的倔強(qiáng)像我呢？”爸爸不愧是高手，就這么兩句，讓我找回自信、鼓舞了我的斗志。

頑皮的紙牌你跟我們作對(duì)，我們父女倆不會(huì)放棄、不會(huì)認(rèn)輸！

紙牌一次又一次的倒下，我們一次又一次的重新開始。小蟲子飛到紙牌上，紙牌倒了；爸爸的汗水滴到紙牌上，紙牌倒了；我的手碰到桌子上，紙牌倒了……就這樣，我們從早上九點(diǎn)一直堆到下午四點(diǎn)。

紙牌的一次次倒下并沒有帶倒我和爸爸的那兩顆堅(jiān)持不懈的心。面對(duì)一次次的失敗，我們沒有放棄，更沒有失去信心，反而更加努力，更加一絲不茍。

終于，功夫不負(fù)有心人。在媽媽回來前一分鐘后，我們完成了這一次挑戰(zhàn)。我和爸爸手舞足蹈，媽媽也高興地給我們豎起了大拇指。

我興奮之余，細(xì)細(xì)回味著活動(dòng)的過程。如果不是我們堅(jiān)持不懈，那么我們將永遠(yuǎn)不會(huì)成功。是啊，許多的名人和科學(xué)家，不就是靠著這種精神而成功的嗎？名人靠著堅(jiān)持不懈的精神，走自己理想的道路，最終走向成功的大門；我們堅(jiān)持不懈，自然也會(huì)成功，最少會(huì)離成功的目標(biāo)越來越近。

成功的道路上困難重重，但只要堅(jiān)持不懈，再多的困難也能克服，再大的問題也不是問題。讓我們行動(dòng)起來，不氣餒，不灰心，做一個(gè)快樂的成功者吧！

六年級(jí)作文 篇5

上個(gè)月，我參加了小提琴樂理B級(jí)考試，這是一次非常重要的考試，因?yàn)橐夹√崆侔思?jí)以上就必須過樂理B級(jí)考。

今年暑假，我一直在少年宮學(xué)習(xí)樂理知識(shí)。那班一共有二十多個(gè)人，最大的今年要參加工作了，好多都是中學(xué)生。我是其中最小的，但我不服輸，跟他們一樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂就問，回去后認(rèn)真復(fù)習(xí)。這個(gè)考試，有聽力，有筆試，要寫下聽見的音與節(jié)奏，還要寫音階與三和弦?？嫉膬?nèi)容有很多。但老師常鼓勵(lì)我，你雖小，但勤奮聰明，應(yīng)該可以過的。我已經(jīng)拿到小提琴七級(jí)證書了，今年暑假我一定得先功克這一難關(guān)。

記得那天是7月28日，一大早，爸爸媽媽就送我到了市里的考級(jí)點(diǎn)。一進(jìn)考場(chǎng)，我就默默地為自已祈禱————希望我能順利通過考試。但事與愿違，一上來的聽音部分比我平時(shí)訓(xùn)練的難多了，我一下子就蒙了。原來筆試部分也感覺糊里糊涂，好像老師說的要點(diǎn)卻已經(jīng)記不清了。我苦著臉，忐忑不安在看著掛在墻上的鐘，當(dāng)監(jiān)考老師說還剩十分鐘時(shí)，我的心差不多要從喉嚨里跳出來，怎么辦？怎么辦？沒做出來，我到底能不能考過呢？唉，真是沒辦法，這些答案不確定??！在之前復(fù)習(xí)時(shí)，媽媽問我，有沒有問題，我總自信滿滿地說：簡(jiǎn)單！可現(xiàn)在……看來，知識(shí)是來不得半點(diǎn)弄虛作假的！

考試結(jié)束了，我垂頭喪氣地走出了考場(chǎng)。遠(yuǎn)處的爸爸媽媽一見我，就猜出了個(gè)所以然。媽媽苦笑著對(duì)我說：“沒有你想像中這么簡(jiǎn)單吧？”這時(shí)，我實(shí)在忍不住了，傷心地流下了眼淚。爸爸拉過我的手，和藹可親地對(duì)我說：“兒子，你要吸取今天的教訓(xùn)，以后學(xué)任何東西都要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，哭是解決不了問題的?！?/p>

我忐忑不安地等待著分?jǐn)?shù)的到來。一個(gè)星期后，媽媽打聽到了，我離及格分還差十分。更可悲的是，全班只有我一個(gè)人沒通過。?。≌媸翘屓藗牧?！原本還想讓這些哥哥姐姐們對(duì)我刮目相看呢！

幸運(yùn)的是，我又得到了一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，上音通知我8月11日參加補(bǔ)考。我知道后，高興得一蹦三尺高，這次我一定要把握好機(jī)會(huì)，不會(huì)再出任何差錯(cuò)了。雖然補(bǔ)考還沒到時(shí)間，但我要利用剩下的時(shí)間好好復(fù)習(xí)。這幾天，每天都認(rèn)認(rèn)真真花一個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)樂理知識(shí)，自已背，還讓家人給我抽背。聽力，我也反復(fù)復(fù)習(xí)，對(duì)不會(huì)的節(jié)奏，一遍聽不懂，就再聽兩遍三遍，這次我已經(jīng)復(fù)習(xí)得滾瓜爛熟了。相信現(xiàn)在的我，一定能功克這一難關(guān)了。

這次的樂理考試，讓我明白了對(duì)自已要有信心。但這信心，是建立在你已經(jīng)做好了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上。說大話，說空話只能讓你面對(duì)失敗，而只有腳踏實(shí)地，踏踏實(shí)實(shí)往前走，才能迎接成功的到來。

六年級(jí)作文 篇6

又下雨了，下雨過后我總會(huì)想到《雨的印記》這首歌。

《雨的印記》是一首很抒情的歌，每當(dāng)我聽完這首歌，我都已經(jīng)陶醉在這清新的旋律當(dāng)中。它的歌詞是用來朗誦的，但和這首樂曲很般配。它是作者坐在草坪上看星星的時(shí)候，作者看的很入迷的時(shí)候，突然下起雨來，去躲雨的時(shí)候，而創(chuàng)下來的這首曲子的曲調(diào)很美，我仿佛聽到了雨的聲音，很響亮，像一陣陣沉重的腳步，匆匆地走來，又像一縷縷輕盈的云霧，悄悄地跑來。

雖然一開始聽起來很模糊，可后來越來越響亮，到最后可以聽得一清二楚，仿佛這場(chǎng)雨就在我身邊環(huán)繞。手中的雨滴，晶瑩剔透；地上的水洼，純潔自然；屋頂?shù)挠曛?，異常清新，這是一場(chǎng)奇妙的雨……雖然不大，但你抬頭望天空看，你會(huì)覺得很美。那飄飄灑灑的雨絲就像無數(shù)情節(jié)柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。

回想起上個(gè)學(xué)期期末的成績(jī)，唉，那是相當(dāng)?shù)牟畎?！沒有一科上90，連我最好的英語也只差一分就90，可憐?。~當(dāng)我開啟QQ音樂的時(shí)候，是《雨的印記》安慰了我，雖然它不會(huì)說話，但它那動(dòng)人的旋律，就像媽媽一樣安慰著我。頓時(shí)，我的心情“刷——”地一下好起來，我整個(gè)人充滿精神，做事都更有力了。

這是事實(shí)，也許你不會(huì)相信，可它就是這樣！

下雨之后，我不禁心情好多了，因?yàn)殚_始有一件事情一直環(huán)繞在我腦海中，解也解不開，下雨后，大地也被重新梳洗了一遍，整個(gè)人煥然一新！我愛下雨天！

六年級(jí)作文 篇7

李文手里拿著一束鮮花，和她的同學(xué)一起走著，說著。

這個(gè)學(xué)期，她的班主任——李老師，被光榮地評(píng)為“小學(xué)優(yōu)秀教師”。同學(xué)都很高興，買了一束花去祝賀，表達(dá)一下自己的心意。

路上，李文默默地回想自己剛上學(xué)時(shí)的情景。那時(shí)她體質(zhì)很差，經(jīng)常生病，因此落下了許多功課。幾個(gè)星期下來，李文的成績(jī)一直停滯不前，成了班里的“吊車尾”。李文總是為這件事而苦惱。李老師也看在眼里，急在心里。李老師決定親自為李文補(bǔ)課，下決心要讓李文的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來。

從那時(shí)起，每天放學(xué)以后李老師都把李文帶到辦公室補(bǔ)課。像在課堂上一樣，李老師讓李文坐在自己的對(duì)面給她講課。看著老師發(fā)干的嘴唇，聽著老師沙啞的嗓音，李文心里暗暗發(fā)誓：我一定要把成績(jī)趕上去，不能辜負(fù)老師的期望。老師講的每一句話都印在她心里。

周末的晚上，李老師也總是堅(jiān)持去李文家為她檢查作業(yè)。李老師一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真地批改，從不馬虎。如果李文有什么不懂，李老師也是很耐心地給她講解。

一個(gè)周末的晚上，天下著瓢潑大雨。李老師還遲遲沒有來。看著窗外的雨，李文想：雨下得這么大，李老師今天晚上應(yīng)該不會(huì)來了吧！就在這時(shí)，門外傳來了一陣“篤篤”的敲門聲。李文放下手中的書去開門。外面下著這么大的雨，是誰在敲門呢？李文開門一看，愣住了：是李老師。雖然李老師帶了傘，但暴雨還是打濕了她的衣服。李老師的臉上滿是雨水，額上還滲出一層細(xì)細(xì)的汗珠。“李老師，快請(qǐng)進(jìn)！”李文忙說。接著，李老師又像往常一樣，認(rèn)真地給李文批改作業(yè)，講解題目。這個(gè)晚上，李文聽得格外認(rèn)真。

皇天不負(fù)有心人。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，李文的成績(jī)終于提高了，期末考試得了全班第五名！

李文想著，心里充滿了感激之情。微風(fēng)輕拂，秋陽明麗，空氣中飄蕩著濃郁的桂花香。李文不由自主地加快了步伐，向李老師家走去

六年級(jí)作文 篇8

走出學(xué)校，在街道上轉(zhuǎn)悠著。不知不覺，就來到了城東路。

站在路口，放眼望去，城東路上整齊地排列著兩行銀杏樹，那抹金黃不斷向前延伸?；业陌赜婉R路與金黃的銀杏相襯，銀杏黃得耀眼，黃得閃亮。為這灰蒙蒙的冬日，增添了幾分亮麗的色彩。路的盡頭，銀杏逐漸在人們的視線里消失……

這一片金黃驅(qū)使我向前走去，眼前是一列銀杏樹。偏黑的樹干十分挺拔。隨著枝的分叉，旁逸斜出，縱橫交錯(cuò)。這鮮亮的黃色在黑色樹枝的映襯下格外鮮亮。

望著地上那堆落葉，腳步不由邁向前去。踩著這堆銀杏葉，聽著熟悉的清脆聲響，我仿佛又回到了童年。我抬起頭來，向上望去。粗粗的樹干上爬著些許青苔，樹干在金黃的銀杏葉里，顯得格外精神。枝干交錯(cuò)著，風(fēng)吹落了樹葉，只剩下稀疏的葉子。

透過這樹葉看，天空都有了幾許生機(jī)，陽光也強(qiáng)烈起來。我再細(xì)看這一簇樹葉，它們?cè)陉柟獾恼找氯缃鹱影汩W閃發(fā)光。每片銀杏葉都閃耀著獨(dú)一無二的光彩，享受著只屬于自己的那片天地。葉子們?cè)陲L(fēng)中搖曳著，跳起了舞。它們?cè)陲L(fēng)中依舊閃爍著，卻好似在保護(hù)著什么。

忽然，一陣風(fēng)把葉子吹開了。原來那是幾顆果實(shí)，圓溜溜的，表面有些凹凸不平。風(fēng)吹落了一片葉子，我走上前去，拾起它，撫摸著。莖雖有紋路，摸上去卻很光滑。它還彎向一邊，給人一種俏皮、可愛的感覺。它慢慢向上延伸，延伸出如扇面般的葉；在葉上，延伸出整齊的紋路。這扇面的輪廓不似弧形那樣呆板，而是彎彎曲曲的；這紋路上還有些淡棕的小點(diǎn)，為葉子作了些“點(diǎn)綴”。

它們?cè)?jīng)沐浴著陽光，盡情吸收著養(yǎng)分，枝繁葉茂。而今它們用這一抹金黃回贈(zèng)陽光，裝飾大地……

六年級(jí)作文 篇9

銀河橫亙?cè)诔跚绲囊箍绽?，仿佛天幕忽然拉開，我無聲地坐在窗前，仰望星空。腦海里不知不覺地浮現(xiàn)出一個(gè)人的身影，就是她，不會(huì)錯(cuò)的，那就是我們的曹老師—曹晶。

我是在三年級(jí)的時(shí)候遇見她的，她當(dāng)時(shí)教三班。我看見她的時(shí)候，就認(rèn)為她長(zhǎng)得很清秀。一頭半長(zhǎng)的卷發(fā)，長(zhǎng)得很漂亮，特別得有氣質(zhì)，看上去很利索的樣子，白皙的臉龐上架著一副眼鏡，我們都很喜歡她。

跟她相處了不久，我就發(fā)現(xiàn)了她的特點(diǎn)—嚴(yán)！不過也還好，嚴(yán)師出高徒嘛！三班的成績(jī)一直是名列前茅的，她把三班管教的服服帖帖。她表面上看著很兇，其實(shí)很溫柔，她的臉上總掛著微笑。曹老師也給我們帶過一陣子課，她發(fā)現(xiàn)我們班上課回答問題不積極?；丶液?，為了讓我們改掉這個(gè)壞毛病，她就想盡千方百計(jì)，把語文課上的更生動(dòng)、更有趣，讓我們邊互動(dòng)、邊學(xué)習(xí)。聽我們張老師說，她曾經(jīng)放棄了去縣城教書的好機(jī)會(huì)，帶起了我們這些山里的孩子。在了解了曹老師之后，我就覺的她不是那么的嚴(yán)格了，而是一位善良、有愛心的好老師！我多么喜愛曹老師??！

從小我的漢字就寫得很差，被曹老師發(fā)現(xiàn)后，她非但沒有笑話我，而且耐心的幫我想辦法，鼓勵(lì)我要經(jīng)常寫字貼，使我的字

很快就有了很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上她也總是這樣鼓勵(lì)我，記的那一次考試還有十五分鐘了，我才寫作文，曹老師走過來發(fā)現(xiàn)后，對(duì)我說：“還有一會(huì)兒，抓緊時(shí)間寫，還來得及！”剛剛寫完就下課了，我都替自己捏了一把汗。好險(xiǎn)?。∫皇莿偛挪芾蠋煹毓膭?lì)，我早就緊張壞了?！爸x謝您！曹老師！”我喃喃地說到。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚已干”。這是用來形容老師最好不過的詩句了！

老師就像園丁，辛勤地培育著每一株幼苗；老師就像母親，時(shí)刻關(guān)心著我們的成長(zhǎng)；老師就像一支燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人；老師就像那春蠶，一輩子都在默默的奉獻(xiàn)！看看您那因操勞而布滿血絲的雙眼，聽著您那因說話過多而沙啞的聲音，我想對(duì)您說一聲：“媽媽！您辛苦了！”