關(guān)于重視教育的名言名句

1、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自我崇拜，教師才值得眩耀。

2、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也會(huì)成為不平凡的人。

3、用寬容去呵護(hù)性命，用誠(chéng)信去成就人生。

4、教師要善于發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，揣測(cè)他們的潛質(zhì)，了解他們的程度，考驗(yàn)他們的天資，鞏固和鼓勵(lì)其優(yōu)點(diǎn)的一切趨向，并幫忙他們發(fā)展，同時(shí)使他們自我堅(jiān)信其長(zhǎng)處。

5、任何一個(gè)人的成長(zhǎng)都有“內(nèi)在限制”，這樣的限制常常不為父母和其他人所知，在寬松和充滿鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往能夠把自我的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。

6、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界，咱們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

7、教給孩子善于飛翔的本領(lǐng)和敢于飛翔的勇氣，他的羽翼自然會(huì)變得豐滿而有力!用父母的愛(ài)心點(diǎn)燃孩子的愛(ài)心,愛(ài)自我,愛(ài)他人,愛(ài)世界,愛(ài)生活!

8、讓孩子在快樂(lè)中得到智慧,是給孩子成才之路上的第一桶金。事業(yè)的輝煌只是人生的一半，子女的成才才是人生的全部。

9、重視孩子的細(xì)微要求，給孩子一雙會(huì)編織的翅膀;珍視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給孩子一雙會(huì)思考的眼睛。

10、以家庭教育為圓心,以學(xué)校教育為半徑,家庭與學(xué)校教育共同畫(huà)出世界上最美的圓_我的下一代。

11、教師對(duì)待學(xué)生要用“放大鏡”“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。

12、人生最重要的是找到屬于自我的世界，活在自我的世界，為自我的理想奮斗，為自我的生活?yuàn)^斗，堅(jiān)信自我。

13、教材教室學(xué)校并不是知識(shí)的惟一源泉，大自然人類(lèi)社會(huì)豐富多彩的世界都是人生的教科書(shū)。

14、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)后是更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)還是厭惡學(xué)習(xí)。

15、站上講臺(tái)的教師，是合格教師;站穩(wěn)講臺(tái)的教師，是骨干教師;站好講臺(tái)的教師，是專(zhuān)家型教師。

16、教而不研則淺，研而不教則空。

17、賞識(shí)就在咱們身邊，賞識(shí)就在咱們一言一行中，因此咱們教師應(yīng)從多個(gè)角度，多個(gè)側(cè)面去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自信中快樂(lè)成長(zhǎng)。

18、父親是樹(shù)干，母親是綠葉，孩子是花朵，而家庭是土地，溫馨和睦是陽(yáng)光雨露，共同滋潤(rùn)樹(shù)干和綠葉開(kāi)出燦爛的花朵。

19、父母的眼睛里只有孩子，而孩子的眼睛里卻有著整個(gè)世界!讓孩子插上理想的翅膀，快樂(lè)地飛翔。

20、從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，是孩子從進(jìn)步走向成功的關(guān)鍵。

21、用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子。

22、一個(gè)家，如果沒(méi)有飯香，就像森林缺少了土地;一個(gè)家，如果沒(méi)有書(shū)香，就像森林缺少了鳥(niǎo)兒;一個(gè)家，如果沒(méi)有心香，就像森林缺少了陽(yáng)光。

23、如果學(xué)生不喜歡自我，是正因自我還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自我。只有改變了自我，才會(huì)最終改變學(xué)生。只有改變了自我，才能夠最終改變屬于自我的世界。

24、工作的計(jì)劃性使你一天生活過(guò)得充實(shí)，而且會(huì)使你生命有所作為。

25、沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母;告訴孩子，你無(wú)論得多少分都是永遠(yuǎn)堅(jiān)信能夠考一百分的人;只有家庭社會(huì)學(xué)校三者配合起來(lái)，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。

26、對(duì)教師來(lái)說(shuō),修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。

27、家庭教育的最好境界：讓每位父親成為孩子敬仰的英雄;讓每位母親成為孩子崇拜的偶像!

28、對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子，要重視打開(kāi)他的思路，鼓勵(lì)他進(jìn)行創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)效率，增加課外興趣。這是真正使孩子長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)好，并且在成人以后能夠創(chuàng)造有工作潛質(zhì)和學(xué)習(xí)潛質(zhì)的教育方式。

29、教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子終身的大事。

30、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來(lái)的。

31、和學(xué)生交兄弟姐妹，才能聽(tīng)到他們的心里話。

32、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

33、當(dāng)孩子成績(jī)退步時(shí)，家長(zhǎng)最好的方法不是訓(xùn)斥，不是埋怨，不是數(shù)落，而是和孩子心平氣和地交流，鼓勵(lì)孩子自我找出退步的原因。如果孩子能夠找出原因，問(wèn)題就比較容易解決。

34、沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。

35、人無(wú)誠(chéng)信不立，家無(wú)誠(chéng)信不和，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不盛。

36、要像對(duì)待一個(gè)火苗一個(gè)植物苗那樣，保護(hù)和培育孩子學(xué)習(xí)的用心性;要充分肯定孩子的每一點(diǎn)發(fā)奮，同時(shí)欣賞孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。

37、必須的批評(píng)是必要的挫折教育，培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)承受潛質(zhì)。而過(guò)度的批評(píng)可能使孩子灰心喪氣。錯(cuò)誤的批評(píng)完全有可能使孩子產(chǎn)生逆反心理。

38、一個(gè)好家長(zhǎng)就應(yīng)是：家教上是孩子的良師，生活中是孩子的益友。

39、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是帶給終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校。

40、人生即是一個(gè)要獨(dú)立的過(guò)程，只有腳踏實(shí)地地走，才能留下1條屬于自我性命的軌跡。

41、只教學(xué)不搞科研的教師，其教學(xué)是膚淺的;只搞科研不教學(xué)的教師，其科研是空洞的。

42、咱們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子沒(méi)有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不一樣;只有家長(zhǎng)和老師用心配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出來(lái)的，“壞孩子”是逼出來(lái)的;建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。

43、把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才的教師，只能算是三流的'教師;把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是正因?qū)Ψ且涣鞯膶W(xué)生的培養(yǎng)獲得成功而成為真正的教育家的。

44、孩子看不見(jiàn)天使模樣，但是家庭中要讓孩子聽(tīng)到天使的聲音。

45、把學(xué)生看成自我的孩子，付出的才是真愛(ài)。

46、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。

47、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來(lái)的;過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望，過(guò)度的保護(hù)帶來(lái)孩子的無(wú)能。

48、育子三部曲：溫情的提示激情的鼓勵(lì)真情的贊美。

49、給學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn);給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。

50、要盡量多地要求每一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重每一個(gè)學(xué)生，完善教育評(píng)價(jià)，可能使學(xué)生身體的智力的思想的力量得到廣泛地發(fā)揮。

51、不好一味地贊美雄鷹，正因這樣就會(huì)傷害更多的小鳥(niǎo)。

52、告訴孩子：你不僅僅僅只是父親，更是兄弟姐妹，而兄弟姐妹便是心與心的交換。

53、“蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ)，只有“蹲下”才能和孩子的視線持續(xù)同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能從孩子的位置出發(fā)去明白世界。

54、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里;把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中?！?/p>

55、創(chuàng)造性是對(duì)常規(guī)性的突破，教師的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)資料，還是教學(xué)形式，教師都就應(yīng)擁有選取探索和創(chuàng)新的權(quán)利。不好讓教師對(duì)教學(xué)的獨(dú)特明白和獨(dú)特追求成為規(guī)范化的犧牲品。

56、教育是事業(yè)，事業(yè)的好處在于獻(xiàn)身。

57、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

58、師生關(guān)聯(lián)的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)聯(lián)才會(huì)水乳交融，并到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)之目的。

59、現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自我學(xué)習(xí);二是會(huì)與不一樣人一齊共事;三是在不一樣的環(huán)境下都能生存。

60、父母的言行是孩子成長(zhǎng)的航標(biāo)，家人的關(guān)愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的溫床，家庭的和諧是孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。

61、和學(xué)生共同成長(zhǎng)，是新世紀(jì)賦予教育和教育者的新的要求。

62、家庭教育不是一味的說(shuō)教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候就應(yīng)扮演的是“拋磚”者“引玉”人的主角。

63、愛(ài)是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是教育的期望。

64、創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。教育既有可能為創(chuàng)新帶給發(fā)展的契機(jī)，成為發(fā)展的動(dòng)力，也有可能阻礙，甚至扼殺創(chuàng)新意識(shí)的構(gòu)成和創(chuàng)新潛質(zhì)的發(fā)展。摧殘?zhí)熨Y優(yōu)異而具創(chuàng)造力的年輕人，比鼓勵(lì)他們開(kāi)花結(jié)果要容易得多。

65、舍父母一縷分享，得小孩一份職責(zé);舍父母一縷鼓勵(lì)，得小孩一份自信;舍父母一縷寬容，得小孩一份大度;舍父母一縷關(guān)愛(ài)，得小孩一份孝心。

66、發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)項(xiàng)，是每一個(gè)父母最重要的工作。當(dāng)你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)項(xiàng)時(shí)，就應(yīng)鼓勵(lì)他發(fā)展自我的興趣，興趣所在，可能就是長(zhǎng)項(xiàng)所在。

67、人類(lèi)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明有所創(chuàng)造的潛能，絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生圍繞某類(lèi)主題調(diào)查搜索加工處理應(yīng)用相關(guān)信息，回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。

68、解放兒童的頭腦，使其從道德成見(jiàn)幻想中解放出來(lái);解放兒童的雙手，使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái);解放兒童的時(shí)刻，但是緊安排，給予民主生活和自覺(jué)紀(jì)律。

69、用寬容的心對(duì)待世界，用快樂(lè)的心對(duì)待生活，用感恩的心對(duì)待師長(zhǎng)。

70、多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生。

71、沒(méi)有辛勤地付出，怎會(huì)有豐收的喜悅，不強(qiáng)求第一第二??只要盡力。

72、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有好處得多;父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。

73、教師應(yīng)當(dāng)具有的教育觀是：素質(zhì)教育的教育觀;系統(tǒng)工程的教育觀;正確方向與科學(xué)方法的教育觀。

74、愛(ài)是一種信任，愛(ài)是一種尊重，愛(ài)是一種鞭策，愛(ài)是一種激情，愛(ài)是一種能觸及靈魂動(dòng)人心魄的教育過(guò)程。

75、每一個(gè)少年兒童都期望自我是成功者，都期盼著收獲肯定和贊譽(yù)。

76、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師;父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師，他們對(duì)兒童，個(gè)性是對(duì)幼兒的影響最大;民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

77、教師最大的享受最大的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自我是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)的。

78、你期望學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，首先你自我就要認(rèn)認(rèn)真真地研究扎扎實(shí)實(shí)地工作。

79、想要教育好孩子，重要的就在于創(chuàng)造一個(gè)有助于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，也許父母就是最重要的“環(huán)境”，父母需要先受教育，這樣的教育首先就是要反省自我有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子用心的影響。

80、教師應(yīng)當(dāng)具有的學(xué)生觀是：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀;學(xué)生是各有個(gè)性的學(xué)生觀;學(xué)生都是處在發(fā)展中的學(xué)生觀

81、告訴孩子：你不僅僅僅只是父親，更是兄弟姐妹，而兄弟姐妹便是心與心的交換。

82、用咱們的愛(ài)心和誠(chéng)心去贊美每一個(gè)孩子吧!我堅(jiān)信：憂郁自卑將不復(fù)存在，每個(gè)孩子的眼中都是一片晴空。

83、每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍重的性命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童性命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我肯定自我。

84、一個(gè)人真正的快樂(lè)，并不都來(lái)自他的天分他所取得的成績(jī)他顯赫的地位，而是更多的來(lái)自他的童年父母給予的學(xué)校給予的社會(huì)給予的，一個(gè)人成長(zhǎng)所必需的愛(ài)鼓勵(lì)和包容。

85、正確決定每個(gè)學(xué)生智力才能的不一樣特征及其發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是教育智慧中極為重要的部分。

86、讓每一個(gè)孩子都得到愛(ài)的滋潤(rùn)，知識(shí)的澆灌，讓每一個(gè)孩子在知識(shí)的碧海中和諧自主幸福地成長(zhǎng)。

87、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的兄弟姐妹，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。

88、評(píng)價(jià)不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立自信。

89、教師是“說(shuō)人”，說(shuō)學(xué)生與學(xué)習(xí)相依相戀;教師是“打火機(jī)”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃;教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的茫茫草原;教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習(xí)變成色香味俱全的美味大餐。

90、對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自我的孩子一樣，咱們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。

91、教師應(yīng)當(dāng)具有的人才觀是：行行出狀元的人才觀;生生能成才的人才觀;終身學(xué)習(xí)的人才觀。

92、“賞識(shí)”，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成功;“抱怨”，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失敗。

93、養(yǎng)成教育與終身學(xué)習(xí)是家教工作永恒的主題。

94、教育是藝術(shù)，藝術(shù)的性命在于創(chuàng)新。

95、孩子猶如一張畫(huà)紙，父母的一言一行就像留在畫(huà)紙上的色彩。

96、一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自我。教師要不斷地超越過(guò)去的自我，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài);以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè);以高超的技藝，展示個(gè)人的才華;以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

97、以真正其心，以善誠(chéng)其意，以美修以行。

98、給孩子一些權(quán)利，讓他自我去選取;給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他自我去體驗(yàn);給孩子一點(diǎn)困難，讓他自我去解決;給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他自我找答案;給孩子一種條件，讓他自我去鍛煉;給孩子一片空間，讓他自我向前走。

99、健全的人格是二十一世紀(jì)的護(hù)照，充分發(fā)展的個(gè)性是民族的寶貴財(cái)富。

100、咱們每一個(gè)人都需要用心地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程中“自我”的好處，并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程之中，敢于承擔(dān)職責(zé)，善于解決問(wèn)題，使新課程成為自我性命的一部分。

101、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛(ài)，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。

102、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)刻所遠(yuǎn)離，被惰性所消磨。

103、寬容不是姑息放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的明白尊重，給予充分反思的時(shí)刻，改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。

104、與其給孩子千萬(wàn)家財(cái)，不如讓他擁有幸福的童年。

105、尊重孩子，讓咱們成為兄弟姐妹;明白孩子，讓咱們沒(méi)有距離;信任孩子，讓她擁有自我的一片天空。

106、人人都是人才，人人都能成才。

107、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛(ài)，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。

108、以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是教師從教的基本功。去當(dāng)一天學(xué)生，體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)生活，再來(lái)反思：教與學(xué)是否和諧。

109、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)大了成為普通的人居多，因此，教師要遵循人才成長(zhǎng)的規(guī)律，是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹(shù),就讓他成為棟梁之才。

110、人無(wú)誠(chéng)信不立，家無(wú)誠(chéng)信不和，業(yè)無(wú)誠(chéng)信不興，國(guó)無(wú)誠(chéng)信不盛。

111、要時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。

112、父母教育孩子的過(guò)程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

113、關(guān)心而不干涉，協(xié)助而不代替。

114、路是走出來(lái)的，書(shū)是讀出來(lái)的，良好行為習(xí)慣是在生活中培養(yǎng)出來(lái)的，用陽(yáng)光的心態(tài)培養(yǎng)具有陽(yáng)光心靈的孩子!

115、自我不讀書(shū)是文盲,不讓孩子讀書(shū)是法盲,養(yǎng)子不教是瞎忙!

116、溝通，是父母與子女心靈交流的橋梁;關(guān)愛(ài)，是父母與子女共享溫情的殿堂;包容，是父母與子女和諧共進(jìn)的引路牌。

117、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是持續(xù)他們思想活躍的絕妙方法;結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說(shuō)理要深刻。

118、成長(zhǎng)需要激勵(lì)。應(yīng)對(duì)失敗或成功的結(jié)果，孩子最需要成人的安慰或鼓勵(lì)，學(xué)生最期盼教師公正的評(píng)價(jià)和用心的肯定。教師拿起表?yè)P(yáng)的武器，就能減少學(xué)生失敗后的灰心，增加學(xué)生成功后的信心。

119、溺愛(ài)是把軟刀子，會(huì)戕害孩子;冷漠是把硬刀子，會(huì)刺傷孩子;粗暴是條皮鞭子，會(huì)傷害孩子;失望是根木棍子，會(huì)打擊孩子

120、將整個(gè)愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，將完美德行傳給孩子。

121、熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭惡一個(gè)學(xué)生就等于毀掉一個(gè)學(xué)生。

122、關(guān)愛(ài)，使孩子健康成長(zhǎng);尊重，讓孩子獨(dú)立自主;溝通，我和孩子成為兄弟姐妹。

123、酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。尊重學(xué)生屬于自我的體驗(yàn)，讓他們走進(jìn)自我的生活世界，體驗(yàn)生活體驗(yàn)社會(huì)，即使是失敗，也可能成為學(xué)生終身受益無(wú)窮的財(cái)富。

124、發(fā)掘孩子的潛能，要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子;用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)孩子;用愛(ài)的理由拒絕孩子;用愛(ài)的職責(zé)懲罰孩子;用愛(ài)的意志磨練孩子;用愛(ài)的激情回報(bào)孩子。

125、尊重孩子的想法，做個(gè)好“參謀”;明白孩子的行為，做個(gè)好“伙伴”;愛(ài)護(hù)孩子的身心，做個(gè)好“護(hù)理”。放下身段和孩子一齊成長(zhǎng)。

126、堅(jiān)信人人都有才，才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?堅(jiān)信人人能成才，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法好途徑。

127、讓孩子在快樂(lè)中得到智慧，是給孩子成才之路上的第一桶金。站起來(lái)要比孩子高，蹲下去要和孩子一樣齊。

經(jīng)典教育的勵(lì)志名言

1、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童：對(duì)于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷(xiāo)——當(dāng)學(xué)生離開(kāi)了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時(shí)候就需要這樣做。

——前蘇聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》

2、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么。

——美國(guó)教育家杜威：《民主主義與教育》

3、你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記住：成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。

——蘇霍姆林斯基：《給教師的建議》

4、總之，必使學(xué)生得學(xué)之樂(lè)，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一任學(xué)生趨樂(lè)避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育?！?/p>

——《陶行知全集》

5、教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律。這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律。”“只教給學(xué)生以最本質(zhì)的、最主要的東西，才能切切實(shí)實(shí)地掌 握這種教材，使它不可磨滅地銘記在學(xué)生的記憶里。

——第斯多惠：《德國(guó)教師教育指南》

6、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教學(xué)生學(xué)有什么意思呢?就是把教和學(xué)聯(lián)絡(luò)起來(lái)：一方面要先生負(fù)指導(dǎo)的責(zé)任，一方面要學(xué)生負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，不是要先生拿現(xiàn)成的解決方法來(lái)傳授學(xué)生，乃是要把這個(gè)解決方法如何找來(lái)的.手續(xù)程序，安排停當(dāng)，指導(dǎo)他，使他以最短的時(shí)間，經(jīng)過(guò)相類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)生相類(lèi)的理想，自己將這個(gè)方法找出來(lái)，并且能夠利用這種經(jīng)驗(yàn)理想來(lái)找別的方法，解決別的問(wèn)題。

——陶行知：《教學(xué)合一》

7、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)他自己。

——英國(guó)教育家洛克：《教育漫話》

8、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。

——盧梭：《愛(ài)彌爾》

9、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。

——?jiǎng)P興斯泰納

10、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。

——(英)羅素

11、我們生來(lái)是軟弱的，所以我們需要力量;我們生來(lái)是一無(wú)所有的，所以我們需要幫助;我們生來(lái)是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們?cè)诔錾臅r(shí)候所沒(méi)有的東西，我們?cè)陂L(zhǎng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。

——盧梭

12、不好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動(dòng)是由上而下進(jìn)行的;在第二種情況下，運(yùn)動(dòng)是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開(kāi)始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。

——[德]阿·第斯多惠

13、我一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的感情和美的清泉，就不可能有學(xué)生的全面智力的發(fā)展。

——蘇霍姆林斯基

14、遵循自然，跟著它給你畫(huà)出的道路前進(jìn)。它在繼續(xù)不斷地鍛煉孩子;它用各種各樣的考驗(yàn)來(lái)磨礪他們的性情;它教他們從小就知道什么是煩惱和痛苦。

——盧梭

15、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。

——林格倫

16、一味地挖苦、貶低，會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗，反對(duì)父母，反對(duì)學(xué)校，或者反對(duì)整個(gè)世界。

——布魯諾

17、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。

——美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士

18、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望。

——馬卡連柯

教育格言經(jīng)典語(yǔ)錄

1、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。

2、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

3、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。

4、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

5、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童蘇赫姆林斯基

6、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

7、表?yè)P(yáng)用喇叭，批評(píng)用電話。

8、老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)。

9、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

10、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

11、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

12、教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。

13、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

14、不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

15、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

16、享受人文的課堂,享受動(dòng)感的課堂,享受智慧的課堂。

17、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

18、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。

19、打電話的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。

20、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

21、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

22、掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

23、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!(靜靜的)

24、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

25、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

26、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。朱熹

27、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)什么叫誨人不倦。

28、課是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

29、揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。

30、永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢(mèng)想。

31、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

32、用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

33、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

34、十年樹(shù)木，百年育人(好朋友網(wǎng)名)

35、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

36、教師要融于師生的相互理解中。

37、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。

38、美是一種形式，也是一種價(jià)值，更是一種生命的體驗(yàn);美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

39、愛(ài)拼才會(huì)贏

40、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

41、把簡(jiǎn)單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

42、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無(wú)私的。

43、我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。亞里士多德

44、教師的人格是教育的基石。

45、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

46、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

47、為別人照亮道路，自己必須放出光?！@就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

48、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

49、學(xué)高為師，身正為范。

50、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

51、教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

52、愛(ài)拼才愛(ài)贏。

53、走下講臺(tái)給學(xué)生講課。

54、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。

55、給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。

56、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的.燈希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗接納之窗。

57、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

58、要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實(shí)的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

59、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

60、念人之善揚(yáng)人之長(zhǎng)量人之難幫人之過(guò)。

61、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

62、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，只有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

63、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

64、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

65、人的志向通常和他們的能力成正比例。

66、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

67、教師的幾個(gè)不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點(diǎn)子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗(yàn)多。

68、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

69、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。

70、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。