道德經(jīng)典名句摘抄

　　2) 厚者不毀人以自益也，仁者不危人以要名。——杜文瀾《古謠諺》

　　3) 有兩樣東西，我思索的回數(shù)愈多，時間愈久，它們充溢我以愈見刻刻常新、刻刻常增的驚異和嚴肅之感，那便是我頭上的星空和心中的道德律。——康德

　　4) 只有在不僅消滅了階級對立，而且在實際生活中也忘卻了這種對立的社會發(fā)展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能。——恩格斯

　　5) 道德活動既受政府長官支配，又受良心的制約。——洛克

　　6) 有道德的人不損人而利己，不害人而求名。——杜文瀾

　　7) 在重視勞動和尊重勞動者的基礎上，我們有可能來創(chuàng)造自己的新的道德。勞動和科學是世界上最偉大的兩種力量。——高爾基

　　8) 道德中最大的秘密是愛。——雪萊

　　9) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基

　　10) 要是一個人的全部人格、全部生活都奉獻給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個人相比起來都顯得渺小的時候，那我們在這個人的身上就看到崇高的善。——車爾尼雪夫斯基

　　11) 如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。——狄德羅

　　12) 道德方面的偉大，就在于對朋友始終不渝的愛，對敵人不可磨滅的恨。——萊辛

　　13) 即使不考慮道德因素，不誠實的廣告也被證實無利可圖。——李奧貝納

　　14) 精神上的道德力量發(fā)揮了它的潛能，舉起了它的旗幟，于是我們的愛國熱情和正義感在現(xiàn)實中均得施展其威力和作用。——黑格爾

　　15) 上善若水，水善利萬物而不爭。——《道德經(jīng)》

　　道德經(jīng)典名句精選

　　1) 我認為，與制度結(jié)合的自由才是唯一的自由。自由不僅要同制度和道德并存，而且還須臾缺不了它們。——伯克

　　2) 無聊，對于道德家來說是一個嚴重的問題，因為人類的罪過半數(shù)以上都是源于對它的恐懼。——羅素

　　3) 美德對于每個人，都是善;不道德對于每個人，都是惡。——莎甫慈伯利

　　4) 如果兒童讓自己任意地不論去做什麼而不去勞動，他們就既學不會文學，也學不會音樂，也學不會體育，也學不會那保證道德達到最高峰的禮儀。——德謨克利特

　　5) 一清如水的生活，誠實不斯的性格，在無論哪個階層里，即使心術最壞的人也會對之肅然起敬。在巴黎，真正的道德，跟一顆大鉆石或珍奇的寶物一樣受人欣賞。——巴爾扎克

　　6) 道德應當成為科學的指路明燈。——布夫勒

　　7) 人要正直，因為在其中有雄辯和德行的秘訣，有道德的影響力。——阿米爾

　　8) 人類最大的幸福就在于每天能談談道德方面的事情。無靈魂的生活就失去了人的生活價值。——蘇格拉底

　　9) 一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊

　　10) 驕傲道德導致豐盈，然后導致貧困，最后導致聲譽掃地。——富蘭克林

　　11) 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　12) 道德不是良心的可卑的機謀，而是斗爭和艱難，激情和痛苦。——托馬斯·曼

　　13) 道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。——但丁

　　14) 音樂是唯一可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。——愛迪生

　　15) 道德美，包含兩個互相區(qū)別的因素，就是正義與慈愛。——庫申

　　道德經(jīng)典名句

　　1) 勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯

　　2) 道德不是良心的可卑的機謀，而是斗爭和艱難，激情和痛苦。——托馬斯·曼

　　3) 道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。——但丁

　　4) 音樂是唯一可以縱情而不會損害道德和宗教觀念的享受。——愛迪生

　　5) 道德美，包含兩個互相區(qū)別的因素，就是正義與慈愛。——庫申

　　6) 知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強，知足者富，強行者有志。——《道德經(jīng)》

　　7) 對于道德的實踐來說，最好的觀眾就是人們自己的良心。——西塞羅

　　8) 忍耐——肉體的小心和道德的勇氣的混合。

　　9) 不患無位，患所以立，不患莫己知，求為可知也。——《論語》

　　10) 教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎自應以誠相待，敬禮有加。至于同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜遵義相助，蓋同處此校，毀譽共之。同學中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培

　　11) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诮處熓紫瓤吹絻和瘍?yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　12) 君子患而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛。——《論語》

　　13) 不守時間就是沒有道德。——蒙森

　　14) 我們不得不適應這一現(xiàn)實：歷史乃是萬神殿的反映，它的活動既非道德又非不道德。它既不懲惡又不報善。因為它不是根據(jù)正義而是根據(jù)力量。它總是把勝利分配給有權勢者，任其肆無忌憚、為所欲為。一般說來，在世俗事務上它總是替為非作歹者撐腰。——茨威格

　　15) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　16) 庸庸碌碌心安理得地過下去是不道德的。而自動從戰(zhàn)斗中退縮的人則是一個懦夫。——羅曼·羅蘭

　　17) 道德能幫助人類社會升到更高的水平，使人類社會擺脫勞動剝削制。——列寧

　　18) 體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——蘇霍姆林斯基

　　19) 金玉滿堂莫收，古人安此塵丑。獨以道德為友，故能延期不朽。——嵇康

　　20) 歷史使人聰明，詩歌使人機智，數(shù)學使人精細，哲學使人深邃，道德使人嚴肅，邏輯與修辭使人善辯。——Bacon,Francis

　　
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