深圳明確規(guī)定小學初中明年起每天1節(jié)體育課是什么情況

從深圳市教育局獲悉，《深圳市加強和改進學校體育工作的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)日前正式印發(fā)，《實施意見》提出了全面加強和改進深圳學校體育工作的系列舉措。其中，義務(wù)教育階段學校每天開設(shè)1節(jié)體育課，高中(含中職)學校每周開設(shè)3節(jié)體育課，中小學每天大課間體育活動不少于30分鐘。《實施意見》自2024年1月1日起施行，有效期5年。

《實施意見》提出八項主要任務(wù)，包括開齊開足上好體育課、構(gòu)建深圳特色課程體系、健全完善賽事育人體系、形成特色體育育人文化、建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍、強化場館設(shè)施供給利用、健全教學質(zhì)量評價體系以及完善體育教師評價機制等。到2025年，全市學生體質(zhì)健康測試優(yōu)良率力爭達到70%，及格率達到99%，學生近視率力爭下降2%，每位學生熟練掌握1項以上運動技能。

在開齊開足上好體育課方面，義務(wù)教育階段學校每天開設(shè)1節(jié)體育課，高中(含中職)學校每周開設(shè)3節(jié)體育課，高校逐步實現(xiàn)所有階段開設(shè)體育課。中小學每天大課間體育活動不少于30分鐘。義務(wù)教育階段學校將開展體育活動作為課后服務(wù)的有效途徑和重要載體。加強體育家庭作業(yè)設(shè)計，鼓勵家庭制定學生課后和節(jié)假日體育鍛煉計劃。確保學生每天校內(nèi)外體育鍛煉各1小時。

小學和初中的學制分別是幾年

小學：1993年9月(1994年6月)-1999年6月

現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。

所以小學階段是1993年9月-1999年6月或1994年6月-1999年6月

初中：1999年9月-2002年6月

初中階段三年制，所以初中階段為1999年9月-2002年6月

六年制

小學教育一般是六年制，分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。

1970年初，本著“教育要革命，學制要縮短”的理念，開始將小學六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制。

五年制

21世紀初，一些地區(qū)又進行試驗，實行小學五年制教育。如寧波、山東等地2006年在部分學校試行小學五年、初中四年的“五四學制”試點。濟寧等地現(xiàn)今也沿用“五四學制”。

小學與中學的區(qū)別

1、教育程度不一樣：小學進行的是初等教育，中學進行的是中等教育，包括初中和高中兩部分;

2、學生的年齡層不一樣：小學是6至12歲的學生，中學是12歲至18歲的學生;

3、就讀年限不一樣：中國小學是1-6年級，一共就讀6年，中學雖然也是就讀6年，但是他是初中三年高中三年，其中高中三年并不屬于九年義務(wù)教育范圍;

4、教學內(nèi)容不一樣：小學的主要科目是語文數(shù)學和外語，中學的主要科目除了語文數(shù)學和外語之外，還有歷史、政治、地理、物理、生物、化學等科目;

5、分類不一樣：小學分為初小、高小、完小，中學分為初級中學與高級中學。升入初中后，面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設(shè)置的不同，要學會針對小學和初中幾個方面的不同做好調(diào)整，盡快適應(yīng)初中的生活，才能學好。

體育課有幾部分?

體育課一般分為準備部分、基本部分和結(jié)束部分。每部分的內(nèi)容和組織共安排等，則因課的目標、教學內(nèi)容、學生情況以及作業(yè)條件的差異而有所不同。

1、準備部分準備部分的內(nèi)容，按照其性質(zhì)和目標可分為組織教學所必需的課堂常規(guī)、一般性準備活動和專門性準備活動。一般性準備活動，包括身體的一般發(fā)展的內(nèi)容，主要促進學身體全面發(fā)展，使全身各肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動，應(yīng)注意較弱的肌肉群的發(fā)展，注意動作的準確性。

2、基本部分基本部分是教學過程中的主要環(huán)節(jié)，也是衡量體育課教學目標完成與否的主要部分。進行基本部分的組織教學，要合理安排好主要教學的學習順序，要合理安排好密度與運動負荷，注意練習與休息合理地相互交替。

3、結(jié)束部分結(jié)束部分的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的倆練習，結(jié)束部分一般采用全班集體形式進行。

體育教學的好處

1、健康成長：體育教學可以促進學生的身體健康成長，增強體質(zhì)。通過體育鍛煉，學生的心肺功能、肌肉力量等都會得到鍛煉與提高，預防許多不良健康問題的發(fā)生。

2、形成良好習慣：體育教學能夠幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，如定期參加體育鍛煉、按時休息等。這些良好的習慣不僅有益于身體健康，也有助于學生的學習和生活。

3、培養(yǎng)團隊精神：團隊合作是體育教學的重要內(nèi)容之一，它幫助學生學會互相協(xié)作、尊重彼此并共同完成任務(wù)的能力，培養(yǎng)學生的團隊精神。

4、提升自信心：體育教學可以讓學生在實踐中掌握技巧、提高競技水平，在賽事中展示自我風采。這些經(jīng)歷能夠激發(fā)學生的自信心，增強自我肯定和價值感。