新京報訊(記者楊菲菲)打造“科學家故事眾創(chuàng)空間”、開展科學家故事閱讀推廣，未來，中小學生將有更多方式了解科學家、走近科學家。7月26日，記者獲悉，中國科協(xié)、教育部聯(lián)合印發(fā)《“科學家(精神)進校園行動”實施方案》(以下簡稱《方案》)，提出要構(gòu)建開放協(xié)同工作模式，將科學家精神從抽象符號轉(zhuǎn)化為生動的科學家故事，引導廣大中小學生走近科學家，了解科學家精神，增強科學探索的好奇心。

《方案》提出，要大力開展科學家精神宣講教育。邀請院士專家走進校園開展科學家精神宣講活動。組織科技輔導員、少先隊員、共青團員講述科學家故事。鼓勵各地分層次建立科學家精神宣講團。在“翱翔之翼大學生科技志愿服務行動”中，組織大學生走進中小學校開展科學家精神演講報告。

同時，還要精心打造“科學家故事眾創(chuàng)空間”。依托中小學建立一批“科學家故事眾創(chuàng)空間”(以下簡稱“眾創(chuàng)空間”)。依托現(xiàn)代科技館體系，聯(lián)合當?shù)刂行W校組織開展“科技館里的思政課”“科學家故事戲劇社”“Z世代天團秀”“逐夢采風團”等品牌活動，定期開展業(yè)務指導、交流培訓。組織幫助中小學師生參與“科學也偶像”短視頻創(chuàng)作傳播活動。

《方案》倡導要充分利用中小學現(xiàn)有讀書角、圖書架、書報亭，充實科學家故事圖書。提升科學家精神出版物質(zhì)量，推動出版社、科技館等機構(gòu)向中小學生推薦優(yōu)秀書目并定期更新補充。以班級為單位舉辦故事分享會、主題班會，以學?；虻貐^(qū)為單位組織開展讀書征文、演講朗誦等多種活動，支持科學家、科技輔導員深度參與學生故事分享，指導演講朗誦等，推動形成閱讀交流科學家故事濃厚氛圍。

科學家是一項職業(yè)嗎

科學家，是指對自然、生命、環(huán)境、現(xiàn)象及其性質(zhì)進行重現(xiàn)與認識、探索與實踐，并作出突出貢獻、具有杰出成就的科學工作者。

如:英國物理學家牛頓、波蘭化學家瑪麗·居里、美籍物理學家愛因斯坦、中國空氣動力學家錢學森。

職業(yè)，即個人所從事的服務于社會并作為主要生活來源的工作。

根據(jù)中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會的定義:職業(yè) = 職能 × 行業(yè)。

科學家對社會的貢獻是什么

中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻。李四光：中國著名地質(zhì)學家新中國成立后第一批杰出的科學家和為新中國發(fā)展做出卓越貢獻的元勛，為中國用掉“貧油”帽子，創(chuàng)立地質(zhì)力學理論和中國“兩彈”的研發(fā)作出了重大貢獻。

科學家的精神是什么

科學成就離不開精神支撐。在向目標進軍的新征程上，深刻領(lǐng)會科學家精神的科學內(nèi)涵，在全社會大力弘揚科學家精神，既能為廣大科技工作者創(chuàng)造能干事、干成事、成大事的良好環(huán)境，也能引領(lǐng)愛科學、學科學、用科學的社會風尚，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚磅礴力量。

科學家精神的提出

2020年9月11日，在科學家座談會上指出，“科學家精神是科技工作者在長期科學實踐中積累的寶貴精神財富”，并重點闡述了愛國精神和創(chuàng)新精神，強調(diào)“科學無國界，科學家有祖國”，科技工作者要把自己的科學追求融入建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)中去，樹立敢于創(chuàng)造的雄心壯志，努力實現(xiàn)更多“從0到1”的突破，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍。