剛接這個班時，以前的班主任就告訴我段同學很特殊，無論老師如何吵他教訓他都無濟于事。他依然上課的時候，時而敲桌子，時而發(fā)出怪聲，時而拍拍前面的同學，停不下來。唯一的辦法就是與他爸爸聯系，讓他好好挨一頓皮肉之苦，老實個幾天。

老實說，對于剛畢業(yè)的我來說，做班主任已是一項挑戰(zhàn)，面對這樣的問題學生更使我覺得困難重重。

我先是試著在他每次犯錯誤的時候及時提醒批評他，可我發(fā)現我所謂的批評在他眼里不過是過眼云煙，轉瞬即逝，一分鐘以后他還是會像之前一樣擾亂課堂紀律。

于是，我決定改變方式，試著與他交流。在教師隊伍中，我自認為處在比較年輕的剛行列之中，因此我應該更能理解這群孩子，與他們的心也就更近一些。我試著以一位朋友的身份與他交流。一開始，他不愿意與我分享他的故事，為了與他拉近距離，讓他看出我的真誠，我便把我開學一周觀察到關于他的事情說了出來。我告訴他：“其實，你是個好孩子，你非常熱愛集體。我記得軍訓匯操時，咱們年級的孩子們都坐在地上等待出場，只有你一直在撿塑膠跑道上的小石子，還把他們扔到垃圾桶里。其實并不是你貪玩，而且剛才咱們班的同學差點被這些小石子絆倒。你這樣做是防止有人再滑倒……”諸如此類的小事情給他講了不少，段同學滿臉驚訝的看著我，似乎看出了我對他的關注，便開始與我交流了起來。后來得知，段同學父母平時很忙，顧不上管教孩子，只是在他犯錯的時候痛打一頓解決問題，致使孩子心里有些叛逆與抵抗，覺得失去了大家的關注，便想通過制造怪聲、做一些奇怪的舉動來換取別人的關注。

了解過段同學的經歷，我的信心似乎更加堅定了，是的，我想要給予他關注與溫暖，想要通過我的努力去改變他。一次，由于選拔優(yōu)秀作文，需要上交電子稿，我便把我q號寫在了黑板上，請同學們抄下來給父母看，把作文發(fā)給我。我萬萬沒有想到，段同學竟然主動加我為好友，還主動與我打招呼。當時真是極其意外，我抓住這難得的機會與他聊了起來。這一次，我們就真的像朋友一般。我向他詢問班級同學的情況，他懂事的讓我吃驚，我又趁勢說起了他。指出他的不足，也肯定他的優(yōu)點。其實他自己也清楚常常會管不住自己，并且非常愿意與我一起改掉他的壞毛病。

聽了段同學的話，我就仿佛碰到了合作者，越發(fā)有干勁兒！我們立下約定，如果他可以改掉自己的壞毛病，我就讓他當他最想當的體育委員。小小的約定，看似不起眼，卻有著無窮大的魅力，從那以后，他上課認真聽講了，一星期有一半時間能管住自己了，我為這小小的進步欣喜不已。

一天，我正準備進班輔導，就被一群孩子圍了起來。他們說中午放學段同學把另一個同學打哭了，另一個同學的家長也來了，我如晴天霹靂一般。趕忙聯系段同學的父親，這邊又安撫受傷的同學。好在沒什么大礙，事情很快平息了。晚上下班，我看到段同學自己一人站在學校門外，便去詢問。原來他是怕爸爸打他，不敢回家。早就聽說他家長常常用武力解決問題，一直也沒時間溝通，于是我便借此機會與他父親聯系，希望他父親可以心平氣和地與孩子溝通，盡量少用武力解決問題。沒想到，那天晚上他真的因為我的電話免了一頓皮肉之苦，因此他更加信任我了。

發(fā)言更加積極，作業(yè)質量更高，更能管住自己是他對我的回報，也正因為他的努力，期末考試三科的成績都比以前有了很大的進步，父母更是高興不已。

過年的時候，收到他發(fā)來的信息，他說“老師，謝謝你，你讓我的成績提高了，也讓我改變了不少”。雖然，如今的他仍會偶爾管不住自己，偶爾犯犯小錯誤，可他確實在一點點的進步，相信終有一天，他會蛻變，展翅高飛！

從這件小事中不難看出，只要教師心中有愛，就沒有所謂的問題學生。作為教師的我們，應該在心底開啟一片愛之花，去愛去澆灌祖國的花朵，用愛去幫助孩子改掉惡習，讓每個孩子都沿著正確的道路成長。

師德師風萬能作文篇2

孩提時的我，曾羨慕老師的妙語連珠、文采飛揚。夢想著有一天，自己也能登上三尺講臺，面對一群求知若渴的頑童夸夸其談、口如懸河，是一件多么愜意的事。

十年寒窗苦讀，一朝躍置龍門。80后的我如愿以償，終于登上了夢寐以求的舞臺，開始思考規(guī)劃著我的人生之路。

六年來，我談不上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，但在自己的崗位上從不敢懈怠。在專家的指引下，在同事的幫扶下，在與學生的交流中，我深深地感悟到：教師的魅力不僅僅在于擁有廣博的知識，而是在傳播知識過程中所展示的人格特征?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢诮虝酥校搜詡?，更要身教，用自己的示范行為來教育學生。要求學生學習的知識自己應當精通，要求學生崇尚的行為，自己應當行之；同樣，要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。在教學實踐中，以自己的言傳身教感染著每一位學生，樹立起教師的威信，真正做到為人師表。

在當今市場經濟的大潮中，每個人的靈魂時刻都受到沖擊。教師更應當“吾日三省吾身”，從容對面，時刻慎行。

托爾斯泰說得好：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是個完善的教師?！?/p>

生活中，我善于參加學生的活動，喜歡傾聽學生的心聲，樂于關注學生的成長。教學時，我們講到有關象棋的知識時，課下，我便與學生下盤象棋，使學生不在寄身于教師的威嚴之下，從容地與教師進行面對面的交流。我虛心接受學生的批評，建立起良好的師生情感。但是我們還應嚴慈相濟，不能無原則的遷就和放任學生?！敖滩粐?，師之惰?！碑斎唬瑖酪惨獓蓝蟹?，嚴而有度，嚴而有情。因此，教師要把愛與嚴格要求結合起來，眼出于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。

拋開榮華富貴的夢想，放棄奢侈浮華的追求，固守著三尺講臺，看重自己的職業(yè)，讓我們攜起手來，為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春，共同托起明天的太陽。

師德師風萬能作文篇3

師恩難忘情意濃，歲月深處是芳華。

——題記

世界上有兩種人，不會加害于你。一種是家長，一種是老師。在我的漫漫求學路程中，是他們哺育我茁壯成長，教會我做事做人。

對于焦老師，我總是心懷愧疚的。她是我的初中老師，個子雖然不高，但走路卻總是大步流星、風風火火。在我的印象中：她是一位嚴厲負責的老師。俗話說：“嚴師出高徒。”焦老師不僅對待學生非常嚴厲，對她自己亦是如此。

她擔任我們班主任的時候，小女兒正在上三年級，但她卻幾乎把所有的時間都花在了我們的身上。那天中午，焦老師小女兒的班主任，把小女兒的作文發(fā)給了焦老師。那篇作文的題目叫《我的媽媽》——

“我的媽媽是一名老師，每天早上她總是起得很早很早，天不亮就要起床，早上5點多就把我從溫暖的被窩里叫醒，慌慌忙忙地吃完早飯就把我送到學校，但是學校的大門不會開得那么早，我只好等啊等啊……媽媽真的好忙呀！什么時候媽媽才能不那么忙，抽出一點點時間陪陪我呢……”是啊，焦老師早上5：10起床，和我們一起跑操，一起早讀，陪我們一起吃飯。我們更像她的孩子，她不是一時興起、心血來潮，也不是三天打魚，兩天曬網，而是日復一日，年復一年，直到我們畢業(yè)，自始至終一天都沒有變過。當時吧，我們都覺得她也太嚴厲了，當別班的學生還在外邊跑來跑去，追逐打鬧的時候，我們就已經早早地“眾神歸位”，不用說，她也在。每當我們犯錯時，她總是說：“你們隨便亂，我以后都不管你們了，反正也不是給我學的，你們成績好不好都不會扣我的工資?！钡蠋熤皇亲焐险f說而已，并沒有放任我們不管。焦老師是個刀子嘴豆腐心的人，她教給我們的不僅僅是知識，更是為人處世的道理。她常說，要孝順父母，要尊老愛幼，要樂于助人?！皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”也被她常常掛在嘴邊。

焦老師的頸椎不好，常常看見她用熱水瓶在脖子上來回的搟。我知道那是因為長期低頭批改作業(yè)，肌肉處于一個緊張的狀態(tài)，造成的肌肉勞損。在這個應該注重養(yǎng)生的年紀，焦老師對我們付出的真的太多太多了。

焦老師不止是一位嚴厲的老師，其實她還有另一面，更像和藹可親的媽媽。

那天天色風雨如晦，像極了蘇軾筆下的“黑云翻墨未遮山”。還不時有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電，給人一種恐怖的感覺。淅淅瀝瀝的小雨如期而至、下個不停。那天夜里，大概是凌晨一兩點鐘，睡得迷迷糊糊，聽著窗外淅淅瀝瀝的小雨，我翻個身準備繼續(xù)睡，開始忽然一種火辣辣的感覺充斥著我的手指，我的手指就像被千萬根灼熱的利箭刺著，疼痛猶如大潮一般朝我涌來，一波又一波，過了一會兒那種感覺繼續(xù)向上逃竄，充斥著整條胳膊。我的直覺告訴我可能是被蝎子蟄了。我連忙到外邊尋求老師的幫助。半夜三更，焦老師被電話吵醒，聽著事情的經過，又一邊安慰我。時間過的很慢很慢，我手指的疼痛感愈來愈嚴重，望著窗外的瓢潑大雨，看雨打落在窗戶上，滴答滴答，像小精靈在跳舞，又像無數的雪花，散落在地面，開出了美麗的花朵，隨即又在風雨中隨風飄散。時間又過的很快很快，焦老師一眨眼就出現在了宿舍門前。我清楚的記得，雨水順著焦老師的發(fā)梢一滴一滴的落到地上，激起一滴又一滴水花。老師用手輕輕地撫摸著我的臉頰，拿紙巾擦干我眼角的淚水。說：“快讓我看看，傷著哪了？”看著她焦急的面容，頓時感覺有一股暖流涌上心頭。那不爭氣的眼淚又從眼角流下，不知道是因為手疼的無法忍受，還是因為焦老師親切的問候。有那么一瞬間，我覺得我看得亦真亦幻——這還是平常嚴厲的那個老師嗎？不，她更像我的媽媽。我好想抱抱她。她一次又一次用紙擦干我的眼淚，撫摸著我的手說：“走，我?guī)愠鋈タ纯窗?，乖啊，別哭了。”便拉著我的手朝門口走去。走出門，老師像是又發(fā)覺了什么。說：“你冷不冷??？快回去穿個衣服，別又凍感冒了，這么冷的天……”說完又下意識的摸摸我的頭。當我穿好衣服準備和老師出門時，碰上了一位值班老師，那個老師是位化學老師，雖然并沒有擔任我們班的課，但是他的名氣，我們也有所耳聞。他看見了我們便問道：“焦老師您這是上哪兒?。俊崩蠋煱咽虑榈脑f給他聽。他想了想：“現在這個點兒，恐怕很難找到醫(yī)生了吧？”焦老師點了點頭：“也是啊?！笨諝馔蝗婚g凝固了似的，只聽見雨聲滴滴答答。

忽然那位老師靈機一動拍了拍頭。：“去網上搜一下吧”過了一會兒，老師大聲說說：“找到了找到了，網上說用堿和肥皂水可以緩解疼痛”焦老師急忙搭腔：“現在餐廳開門嗎？”那位化學老師又笑了笑：“焦老師您忘了，我是化學老師呀，化學實驗室里有堿。”焦老師急忙的說：“那咱快去呀?！本瓦@樣。兩個老師拉著一位小淚人向實驗室走去。老師一邊用堿給我擦手，一邊親切的問我：“怎么樣？有沒有好一點？”我的手指麻木的已經沒有知覺，但是手臂的疼痛確實有所緩解。于是我點了點頭。忙活了大概有一兩個鐘頭吧，已經臨近天亮了。回到宿舍，帶著淚和溫暖入睡。第二天，焦老師把我叫到辦公室，問我昨天睡得怎么樣？我說挺好的。她笑著說：“估計一晚上都沒睡好吧?，F在好點了嗎？還疼不疼？”說完便拿著我的手左右看。時不時摸摸我發(fā)腫的手指，我說：“已經好的差不多了，謝謝老師?！彼f：“沒事，沒事就好，快回去上課吧?！边@件事，真的會記一輩子。而這個人，也會銘記終生。

說真的。對于焦老師，真的有愧疚。老師總是希望我能好好學習，將來至少混得比她好。而我卻不爭氣，不努力，與她的想法背道而馳。但是，等我長大之后，無論長成一棵參天大樹，還是一株微不足道的小草，都將會以生命的翠綠為她祝福。謝謝您！我的老師！對不起！我的老師！

如果可能的話，我想成為一名老師。一名優(yōu)秀的老師，普普通通平平凡凡，像焦老師那樣教書育人、桃李滿門。

師德師風萬能作文篇4

小時候，我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。

老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠遠不夠的。我們要時刻提醒自己，自己掌握著祖國未來的棟梁之才，當你這么想的時候，當你這么做的時候，你會發(fā)現自己會對學生格外的關照。當然，不是說你關心學生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會發(fā)現有很多老師對優(yōu)等生特別關心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學生們不這么認為，也許這會使得他們情緒低落，覺得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點的可能出現心理疾病。

專家說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人。現在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點。談到學生成績低，老師覺得自己上課百無不厭的將知識點講了無數遍，至于為何成績低老師只認為是學生不用功學習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關愛他們？調查表明：很多學生對某門課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說心里話。所以，關愛學生會使學生產生學習興趣，從而在學業(yè)上取得突飛猛進的進步。

所以，對學生的關愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長猥褻幼女、教師體罰學生等一系列意外教學失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。

我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？

我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學生只所求，家長之所托，更是社會發(fā)展的迫切需要。社會要發(fā)展、文化要進步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質樸、善良，他默默無聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。

不是說要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會回報你的。

師德師風萬能作文篇5

天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。

——題記

最近剛剛在語文課上學了一篇《師說》，里面有一句：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。不知怎的，我就突然想起來之前老師詢問我們：大家以后想要當什么？當時三分之二的同學都異口同聲的說想要當老師，其中也包括我，我也不知道當時為什么會那么想，可能當時只是跟風而已吧。

現在回想起來，突然覺得有些迷惑，那時的我哪兒知道什么呢！后來又上了初中，雖然是不同的老師，但是問的卻是同樣的問題。還是和之前一樣，想要做一名老師，只不過說的人比之前的少了些而已，可能見識多了，就覺得這個有些普遍了吧。

而當我真正明白了以后想要做什么時，是在2020年的疫情期間。那時為了安全起見，我們都隔離在家，不能出去，同樣也不能上學，但是作為即將中考或者是高考的學子們，又怎么能放棄學習呢？

當時學校為了可以讓我們在家也能學習，就利用現在的軟件讓老師們在通過直播的方式來讓我們學習。我當時就覺得：幸好有這些軟件，要不然以后該怎么辦呢！同時我也覺得：如果只有一些軟件而沒有老師來教課的話，跟沒有上課似乎沒什么區(qū)別。

在那段時間里，我們都在家中埋頭苦讀、努力拼搏，可是，如果沒有教師們在背后的認真工作，又怎么會有我們這些學子們的金榜題名呢？

一石激起千層浪，兩指彈出萬般音。大概千年之前的張若虛在揮毫寫下《春江花月夜》的那一刻，不會知道一顆石子足以改變一個學生的志向吧？

使我能夠堅定不移的選擇教師這一行業(yè)的起因是一顆石子，也就是那微不足道、遍地可見的石子，讓我結識了我人生中最為重要的人生導師——肖老師！是她讓教師這一行業(yè)成為了我的首選。

我依稀記得：在疫情期間我因為學習的原因，而導致情緒低落，從而有了想要退學的念頭。

學如逆水行舟，不進則退。那段隔離在家的時候，我過于放縱自己，作業(yè)聽課什么的我從來都沒有認真對待過，以至于當時第一次考試是我從班級前五直線般的下降到二十名開外。

當我得知以后，心情如同墜入冰窖一般的寒徹心扉。為了發(fā)泄情緒，我隨便找了地方，看到路上有石子就拿起他們狠狠的往前面扔過去，當時的我并沒有注意到周圍有什么人，更不會在意會有人默默陪我走了一路。

當我再次朝著周圍扔石子時，肖老師叫住了我，我一不留神就順勢將石子扔了過去。不出所料的扔到肖老師面前，所幸沒有人到身上，要不然我就罪過大了！我訕訕的看著老師，不敢直視老師的眼睛。肖老師的到來使我很疑惑，他是我的物理老師，平時說話在課堂很毒，但是說的卻是事實！

正當我尷尬納悶時，他先開了口說：“我知道你這次成績不理想，其實你很聰明，但是你的聰明用的卻不是對的地方；你也是個懂事的學生，其他學生對于我都是噤若寒蟬、退避三舍，只有你能頂著我的犀利言語來問問題。如今你成為這樣，有百分之九十五都是你自身的原因，你并不是壞學生，但是如今的你和那些不好好學的有沒有什么區(qū)別了！”

我低頭聽著肖老師的話沒有吭聲，我們就這樣沉默著，他不說話，我也沒吭聲。我知道肖老師在等我開口。索性我就直接對肖老師了一句很傷人的話：“那你覺得我是壞學生的話就放棄好我了，反正我現在都已經自甘墮落了?！蔽抑缆犕赀@話老師會很難受，可我當時不知道怎么回事就脫口而出。

我看肖老師那雙有些黯然的眼睛不禁有些后悔，可曾想他卻說出令我銘記很久的話：“陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。所以不管你如何對待你自己，我現在要做的只是做好教師的職責。說完便離開了。

我獨自一人留在原地，靜靜的看著他離開的背影看了很久。

在疫情期間的學子們，有人歡喜有人愁，我就是那愁的一部分，我為什么要自甘墮落呢？老師都不放棄任何一個人，我為什么要做第一個放棄的人呢？我想了很久，最后決定不管結局怎樣，只要現在做好，未來總不會后悔的不是么。未來由自己來安排！

我真的很慶幸自己遇見了一位這么好的良師，肖老師的師德深深的影響了我，同樣也使我可以更加的明白：我自己所需要的職業(yè)取向。有時候老師的毒舌和當頭棒喝不一定是有意的，他們或許只是想讓我們痛定思痛地去明白一些事情吧。肖老師是我的目標，也是我的良師！

天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。

敬愛的老師，期待我們再相逢的時候，我的優(yōu)秀，正如你所愿。

師德師風萬能作文篇6

我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學生的很多很多——不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。

我給學生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認認真真做事。

老師不是圣賢，學生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)……嚴，是必須的，但需要嚴中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀遇到這樣的事怎么處理？這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束？怎么樣才能讓他吸取教訓？只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關鍵，因為學生經驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。

每一天，我都不會比學生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。

學生為什么喜歡老師？因為你有魅力。魅力在哪里？最初的來源于愛！雖然學生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了——這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思；處事公正，不偏私；常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數學生都喜歡。作為老師，不能OUT，學生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學習的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學生的成了好朋友。到現在，學生們有的已經成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現在依然在想如何做得更好。

師德師風萬能作文篇7

讓我們記住那些可親可敬的人吧！地震災區(qū)的英雄教師群體，他們在那最危難的一刻，用自己的生命換來了孩子們的生命，用自己的無私無畏向世人展示著為人師表的良知。他們用果敢、堅毅、鮮血甚至生命維護了師尊，鑄就了師魂，展示了偉大的師愛，真正無愧于“人民教師”的光榮稱號。

天災讓我們看到了真情的力量，感受到師德的光輝，更讓我們的心靈受到了洗禮。透過晶瑩的淚花，我仿佛看到了我們民族異曲同工而又一脈相承的偉大師愛。 陶行知“為了苦孩，甘為駱駝；于人有益，牛馬也做”，節(jié)衣縮食，和大家一起穿草鞋、挑糞，種田、種菜、養(yǎng)魚，把募捐到的涓涓滴滴全部拿去哺養(yǎng)兒童、培養(yǎng)學生。 人民教育家、延安大學校長李敷仁，為人師表、以身作則，解放戰(zhàn)爭時期，在敵軍迫近、師生情緒緊張的關鍵時刻，堅持把每個學生送過河去，才最后一個上船過河。 有“新中國小學教育探索者”之稱的斯霞老師，用童心和母愛去溫暖學生的心靈，把學生當作自己的孩子，與孩子打成一片，70多歲時她還和孩子們玩老鷹捉小雞游戲、幫孩子們甩長繩…… 師愛是育人之本。愛是教師最美麗的語言，師愛是教師職業(yè)精神中不可或缺、彌足珍貴的核心。沒有對學生無比熱愛的熾熱心靈，就不可能有最好的教育方法和教育藝術。 “全國師德標兵”林崇德教授說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”把學生當自己的孩子，我們的工作便不再是“飯碗”，不再是“事業(yè)”，而是“良心工程”。要當好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！ 你會為你的學生掃嘔吐的東西嗎？你會彎下腰幫你的學生撿掉在地上的東西嗎？你會為你的學生扣好“走錯門”的紐扣嗎？你會一道題講上10遍都不厭煩嗎？你能否會像譚千秋那樣，撿起校園里的一塊塊小石頭，免得學生受傷嗎？……或許我們永遠也不可能有機會像譚千秋、吳忠洪、嚴蓉這些英雄老師一樣，用生命來證明自己的品格，但是我們可以把自己對學生的深愛體現在日常的點滴工作之中。只有讓受教育者在師愛中如沐春風，教育的園地才會百花爭艷、碩果累累。 大災大難方顯大仁大義。這沒有血緣的師愛，響徹了神州華夏；這沒有修飾的師愛，染綠了大地群山；這沒有宣言的師愛，震撼了整個民族。其愛之重無與倫比。讓我們用心靈接過地震災區(qū)英雄教師群體用生命和熱血傳承的師愛火炬，和祖國一道——加油！

師德師風萬能作文篇8

“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。所謂師德也就是教師的職業(yè)道德，是教師的靈魂，是教師在長期的教育實踐活動中構成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質的總和，是必須社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括，是教師思想覺悟、道德品質和精神面貌的集中體現。師德是教師具備的最基本的道德修養(yǎng);師風則是教師這個行業(yè)的風尚風氣。廉潔從教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、為人師表都是師德建設重要的資料。應如何踐行師德師風建設呢

首先，思想上高度重視，教師從教，首先要有堅定的政治方向，而理論的指導是堅定政治方向必不可少的條件。尤其是對于我們思政理論課教師而言。經過學習法律，按照教師職業(yè)道德規(guī)范端正自我的認識，以提高自身的素質，凈化靈魂。同時要把黨風廉政建設與師德師風建設相結合，我們應深刻認識其內在一致性。作為學生的引路人，教師在任何時候、任何情景下都要堅持清醒的頭腦，堅持政治上的敏銳性和堅定性，不得有違黨紀國法的言行，不得散布有損師德和學校聲譽的言論。

其次，樹立終身學習的理念。正所謂“活到老，學到老”要成為一名合格的教師，就必須樹立終身學習的理念，不斷更新充實自我的學識。全身心投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我。而一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。身體力行，以自我的光彩，自我的魅力來感召我們每一位學生。

再次，言行規(guī)范。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，都無時無刻不在影響著學生，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師作為為人師表的典范，必須要在品行作風上規(guī)范自我。教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生要做到的，自我首先做到。模范遵守社會公德，舉止禮貌禮貌，作風正派，語言規(guī)范健康;衣著整潔得體，我們同文學院一向強調學生要課前十分鐘到教室，那么教師就應當以身作則，為學生樹立起楷模的形象;凡是要求學生不能做的，自我堅決不做，在學校里不穿影響教師形象的服飾裝束、不施濃妝;不遲到不早退，不擅自離開課堂;不準在教學活動中接打電話;不準在教室內或與學生交談時吸煙;不向學生推銷報刊雜志等營利性活動;關心團體，尊重同事，不做有損害團體榮譽和不利于同志團結搬弄是非的事。這樣才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界。是教師在長期的教育實踐活動中構成的。

最終，注重師生情感交流。教學不僅僅是師生知識傳遞的過程，也是師生之間情感相互影響和雙向交流的過程，正如蘇霍姆林斯基說的“教育是人和人心靈中的嘴微妙的相互接觸”。能夠說，教師的愛心能使學生更健康的成長。陶行知提倡“愛滿天下”，魯迅強調“教育植根于愛”。無論在生活上還是學習上，教師要關愛學生，不要輕易發(fā)脾氣，要有耐心。愛可促使學生自覺理解教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣。愛的作用是相互的，教師心里有了學生，學生就愿意和教師親近;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重教師，師生之間坦誠相待，心心相印。

師德師風建設的關鍵就在“德”，教師要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加強師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范;錘煉高尚品格，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德、健康的個性心理和健康的人格魅力。