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師德標兵感人事跡材料范文

| 徐球

師德標兵教師對學生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的,下面給大家分享一些關于2024師德標兵感人事跡材料范文(推薦15篇),希望能夠對大家的需要帶來力所能及的有效幫助。

師德標兵感人事跡材料范文

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇1)

張見老師,自1995年以來一直從事中學教育教學工作,2008年獲得大學本科文憑,現(xiàn)擔任學校八(1)班班主任,任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神,依法履行教師職責權利。愛崗敬業(yè),服從領導安排,配合領導做好工作,團結同事,關心愛護學生,工作認真負責,一絲不茍,處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求,本著教育工作者應該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神,在工作中勤勉、踏實、認真負責,以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。

在班級管理工作中,張見老師對學生,無論其家庭背景如何,也無論其頑皮淘氣與否,從不因個人的好惡而分彼此,都一視同仁、一樣關愛。上學期,一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走,在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下,張見老師一方面不斷安撫家長的情緒;另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的'信任感,不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生,一百多個電話、二三十短信,最終在張老師的苦口婆心和努力說服下,學生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因,在妻子外出務工的情況下,張見老師既當?shù)之攱?,即使在如此艱辛的情況下,他還能做到以校為家,每天早早來到學校,即使是晚自習前的課外活動時間,也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或對學生進行學習輔導等全方位的教充。有一次夜間,為了處理學生中出現(xiàn)的一些厭學和逃學現(xiàn)象,自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下,仍舊將對學生的教育放在第一位,讓學生深受感動,從而也產(chǎn)生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離,張見老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同

時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴,讓學生既敬又畏,上個星期由于班級寢室內(nèi)學生錢財出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象,張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下,該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了,情緒十分激動,張老師將他帶到自己的宿舍,一方面防范可能發(fā)生的意外,一方面做好飯菜給學生吃,一邊給學生做思想工作,直到學生情緒穩(wěn)定,道理明白。楊波同學上課與老師頂撞,還是張老師通過適當?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通,讓學生學會做人的道理……如此事例,舉不勝舉。可以說,在班級管理工作中,張見老師能做到以學生為本,進行耐心細致而又富有成效的教育。

在教學工作中,張老師始終積極服從領導安排,堅持做到干一行愛一行。幾年前,歷史與社會學科教師緊缺,張老師迎難而上,積極主持了《歷史與社會知識網(wǎng)絡構建》的課題研究并獲區(qū)教研室好評;地理學科納入中考后,他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法,并取得了不匪的成績,為很多同行所效仿,獲一致好評;本學年度,他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材,硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業(yè)務上能做到精益求精,多年來先后被評為“湘東區(qū)教研教改先進個人”、“湘東區(qū)教研教改先進工作者”“湘東區(qū)目標教學管理先進個人”、“學校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等,同時先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學會政史地生專業(yè)委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力,他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上,張見老師對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友,關心愛護每一個學生,尊重所有學生的人格,平等公正對待每位學生,維護學生權益。面對后進生,他耐心說服,從不

訓斥,堅持循循誘導,幫助學生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠輕松學習,樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學,張老師對他的要求降到最低點,但絕對不言放棄,更不愿意看到學生自我放棄,真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中,張老師堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余,始終堅持學習,積極參加學校組織的校本培訓,積極為本校小學數(shù)學組教師服務,為青年教師排憂解難。如:多次進行觀摩課、公開課教學。

在成績面前,張見老師沒有驕傲,他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界,為了學生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展,用自己對教育事業(yè)的摯愛、用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情,一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇2)

有人說,“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻出所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧愿犧牲自己;教師的歡樂是奉獻,為學生耗盡了滿腔熱血?!睆慕潭荒陙?,她一直以紅燭精神點燃著自己心中的誓言,在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。

一.用高尚的師德完善自己的人格

教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學生是至關重要的,只有愛學生才會認真?zhèn)湔n,上課;只有愛學生,才會有責任心,事業(yè)心;只有愛學生,才會拋開一切名利;只有愛學生,才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力,用心靈,用人格魅力去接觸學生,用愛喚起學生的自信。自尊。她常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。她在學生面前就是一桿言行一致的標尺,一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨,她迎著朝霞的曙光走進班級;無數(shù)個夜晚,她帶著欣慰和倦意回家。

二.用無私的奉獻去詮釋教師的本色

源于對教師職業(yè)的無限熱愛,她二十一年如一日,在工作中默默奉獻,因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認準的事業(yè),勤的是自己找準的坐標,而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來,她不記時間,不記報酬,關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步。她大量的時間都是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底,86歲的老父親大腿骨折住院26天,她只在周末待了一天,心里惦記學生的中考,第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日記中寫到,“我不是媽媽的孩子,媽媽的孩子是她學生。”作為晚輩,她沒能盡孝道;作為母親,她不稱職,但事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點,她無怨無悔。

三.用愛的心泉塑造美好的心靈

她一直以為,沒有愛就沒有教育,不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準則是:捧出一顆心,獻出全部情,嚴在當嚴處,愛在細微中,用行動去感染學生,帶動學生,教育學生,教學生學會做人,學會做事,學會合作,用師愛激發(fā)學生成人.成材。12年6月3號,張明的父親因病在醫(yī)院去世,她知道,他父母在他6歲時離婚,為了能讓他安心中考,他叔叔.村干部和我決定一起瞞著他,她把張明的吃.睡安排在自己家里,周末也安排同學一起學習,并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他,哭得淚流滿面,臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田,父母早亡,跟奶奶一起生活,她孤僻任性,與誰同桌都吵架,同學們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田,她先是找周田談心,周田根本不說什么。幾次下來,收效甚微,她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫,便利用學校書畫展的機會,鼓勵她參加比賽,她發(fā)現(xiàn)周田的眼神略微閃動了一下。她知道她的預定計劃要奏效了,于是,便巧妙地在一節(jié)班會上對周田身上的優(yōu)點表演了一番。事后,又找周田談了心。經(jīng)過她的努力,

最終使周田改變了自己,性格開朗了,與同學友好相處,重新融入到班集體中了。

四.用綠葉的情懷來編導自己的課堂

只有共鳴的生命,才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關系融入于日常的教學,力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學生的情感,堅定學生的學習意志,進而形成積極地學習動機。在課堂教學中,她及編、導、演于一身,采用形式多樣的探索,以學生為中心,全員參與,全程參與,體驗式教學,以學生發(fā)展為本,從而使教與學形成共鳴,收到良好的課堂效果。

五.用自己的言行去影響每一位學生

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生,教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中,她一貫嚴格要求自己,處處以身作則,要求學生做到,自己先做到。要求學生不講臟話,她帶頭使用文明用語。寒冷冬日,她帶頭提前進班。開始時,往往是我第一個到,后來,比她早到的學生越來越多。整個學期,很少有學生遲到.早退。勞動.清掃,她揮汗如雨干在前面,堅持到最后;要求學生按時完成作業(yè),她首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學時考完試,為保證第二天早上把卷子發(fā)給學生及時反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到深夜。學生接到批完的試卷,驚訝之余更感動,還有哪一個不去認真訂正呢?正因如此,多年來,她所帶班級的英語成績,無論優(yōu)秀率.平均分.還是及格率,都名列前茅;20__年2月宋丹等三位學生參加全國青少年英語口語大賽,獲得省級三等獎。

六. 用求實鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實

面對多元文化和社會對教育的沖擊,面對學生日趨復雜的思想和多樣的心理,緊靠對學生的關愛.緊靠時間和汗水的付出,是難以為繼的。她深深地懂得,良好的師德體現(xiàn)在對學生的關愛,對事業(yè)的奉獻,更體現(xiàn)在教師專業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材,研究學情,提高業(yè)務水平,是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學生一杯水,教師應有一桶水,而她卻力求教會學生挖水。為此,她從未間斷過自我學習,自我充電,自我加壓,并珍惜每一個外出學習.聽課的機會。多次在國家級.省級報刊上發(fā)表論文。

人生的意義在于奮斗,回首來時路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,她一路走來,一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集體”, 她被評為”學生滿意教師”,連續(xù)三屆被評為”骨干教師”,20__年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師,20__年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中,她將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛續(xù)寫人生的追求,用拼搏和實干使事業(yè)上更上一層樓。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇3)

青春的臉是熱情的,對一切事情抱有強烈的好奇心,愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時間,而不計回報。對學生,劉鐵成有這么一張洋溢著熱情的臉,只要是和學生相關的,他總是愿意把自己的時間和精力搭進去。這一點,從一些小細節(jié)就可以看得出來,有心的同學早就發(fā)現(xiàn),從新生入學,劉鐵成老師就開啟了“暖男模式”,把一腔熱情灌注到了學生身上:軍訓時,他會在選擇一個不遠不近的位置,默默地看著,隨時準備著為學生做點什么;每天的晚自習,他會坐在班級的后面,或是批改作業(yè)、或是捧著厚厚的招生簡章為學生認真的篩選大學;等到高考快來臨時,他就安靜地看著,就像守護著自己的孩子……

“班主任會是什么樣子呢?”所有學生都在猜測。2011年是比較特殊的一年,以往劉鐵成都是從高一帶到高三,但這一年劉鐵成接了一屆新的高二班。“我叫劉鐵成”。他提高了嗓門,“希望我們合作愉快?!痹趯W生的記憶里,那一天的劉鐵成像是帶了這屆學生若干年的“老班”一樣熟絡,親切,大方地做著自我介紹,絲毫沒有第一次見面尷尬或是驚喜、好奇的樣子。“我們不知道他從哪得來我們的姓名,或者說,不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見的臉準確地對號入座?!庇袑W生回憶說,但真得很神奇,一下子就拉近了師生的距離,覺得這老師真是倍棒!而這神奇的效果可不是憑空而來的。

在暑假放假前知道這個消息后,劉鐵成就忙活開了,他先是去教學處把這個班級所有學生的照片復制到自己的手機里,然后就開始了漫長的“看圖識學生”的過程。一個暑假的時間,只要得閑,他就抱著手機看著學生的照片傻樂,那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了,他也沒掉以輕心,設計了一期主題為《重新從心》的板報,既希望大家可以在新學期有新氣象,也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話是這樣寫的:無論是重新,抑或是從心,歸根結底就是要改變,往更好的方向去前行。所有的變革都會有一些誤會或者不同,只要我們都是為了這個家更好,我想我們可以解決好沒個問題。請記住那句話——If your eally want it!

這段話說是給學生的,但何嘗不是給他自己呢?學生們喜歡拿劉鐵成的名字開玩笑,說是“流動的鋼鐵長城”,但劉鐵成并不真是鐵打鋼造的,他也會衰老,也會和學生產(chǎn)生代溝,但他心里就一直有這句話:If your eally want it!即便年齡在增長,但他青春的心不變。

為了和學生融為一體,他把網(wǎng)絡作為自己的日常,主動去熟悉年輕人的語言風格,了解年輕人的興趣愛好,無論是最新的電影、電視,還是最火的體育、文娛明星,他都和學生能聊兩句,套用一句文藝到死的話:“哎喲,你也在這里。”學生遇到有共同話題的老師,當然會生出滿滿的歡喜。在他的管理下,這一屆學生很快從接手時的倒數(shù)變成了普通班第一。創(chuàng)造了一個不大不小的奇跡。

每個人都有和老師相處的經(jīng)歷,不說膽戰(zhàn)心驚,那至少得有如履薄冰的感覺吧。但劉鐵成的學生顯然沒有這樣的焦慮,他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起,因為他有一張親切的臉,跟他相處總會收獲快樂,有心的同學還總結出了很多經(jīng)典的劉氏幽默語錄,比如他會在一模考試時間表下寫上一行字“考試容易,高分不易,且考且珍惜”鼓勵大家,比如在期末考試時,也會來一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”,提醒大家遵守考場紀律。

他和學生有說有笑,快樂著他們的快樂,也憂傷著他們的憂傷,師生的心是貼在一起的??磩㈣F成手里那一沓沓和學生在一起的照片,你真的很難發(fā)現(xiàn)到底誰是學生,誰是老師。

一次年級組織籃球比賽,劉鐵成在旁邊像個啦啦隊員一樣,喊得最歡,第一場孩子們贏了,他自己感覺就要飛起來一樣,可好景不長,等到第二場比賽,自己的學生被打了個措手不及,以失敗收場,他也不氣餒,又像個教練一樣,扮演起心靈導師的角色,告訴學生人生起起伏伏,只要盡力就是最棒的。他還不是光會嘴皮子上的功夫,說完話就參與到班級內(nèi)部的籃球對抗賽中了,最后累得夠嗆,卻對學生豎著大拇指,連聲稱“你們就是冠軍實力啊”。

你說,誰會不喜歡這樣一位班主任呢?所以在學生眼里,他就是個鄰家大哥哥,不過有時也被叫做“老劉”,不是因為年齡,而是因為智慧,在學生眼里,他太有才了,連說教都能別出心裁,開出一朵花來。

一次晚自習,劉鐵成走進教室,神秘兮兮地說要做一個實驗,然后沒有預兆地就把一把笤帚扔到了門口,讓在教室的學生一邊裝出認真學習的樣子,一邊觀察看進來的同學面對這樣的情形會如何處理。按照學生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來的,但事實并不盡然,好幾個平常學習不錯的孩子就那樣熟視無睹地直接邁了過去,倒是一個一個平時大大咧咧,紀律也不好的男生彎腰撿了起來擺放好。那一刻,班里一下就響起了掌聲,把那個男生都拍蒙了。通過這樣一件小事,劉鐵成讓學生看到了每一個人都可能有閃光點,成績并不是學校生活的全部,更不應該成為評判學生的絕對標準。

有同學把這件事記錄下來,并表示:“我上了十年的學,在課堂上聽過很多老師講大道理,可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個世界,我相信不止我一個人把這件事銘記于心?!?/p>

劉鐵成遇到學生總會發(fā)生一些奇妙的反應,親切的也是智慧的,幽默的也是閃光的。他說:“不要把學生當小孩去,而要像對待一個朋友一樣尊重他們,用一些幽默的方式去引導他們,有的時候只要比猛烈的批評還有效?!?/p>

總覺得自己還很年輕,驀然回首,為人師竟然有七個年頭了。我沒有轟轟烈烈的先進事跡,也沒有催人淚下的動人故事,我只是一名平凡的、普通的青年教師。被選為一名師德標兵,心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可,感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。我深深的知道,在我的周圍有很多和我一樣的老師,他們?nèi)諒鸵蝗?,年復一年,默默的為教育事業(yè)奉獻著。我只是其中的一員,努力地做著我應該做得事情。

一、傾心教育、無怨無悔

2004年師范畢業(yè),我懷著對教師的無限憧憬踏上了三尺講臺,做了一名小學英語教師。然而,理想很美好,現(xiàn)實卻很殘酷,現(xiàn)實工作中的困難是我沒有想到的。工作環(huán)境由原來的城市轉到最偏僻的農(nóng)村,微薄的工資僅僅只有原來工資的三分之一,和我一起參加工作的同學也有受不了山里的寂寞而辭職離開的。然而這些對我來說并不是太大的問題。問題是學校缺英語老師,學校領導讓我走教兩個相隔30多里的村小,任教10個班級的英語課,這確實讓我感覺很困擾。交通不方便,村小不通客車,我就自己騎摩托車,每天往返于兩個村小之間,風雨無阻,不管天氣怎么樣,從來沒有給孩子們耽誤過一節(jié)課。自己一個女孩子騎車走在崎嶇不平的山路上確實有些害怕,但是一想到那些天真無邪的孩子們還在等著我去上課,一切困難都顯得那么渺小。三年的走教生活讓我更加成熟。

二、鉆研業(yè)務、做學者型教師

跨入教師行列的第一天起,我就一直都在不斷的學習,努力提高自己的業(yè)務水平,提升自身的素質(zhì)。我認真的備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)。一堂準備充分的課會令學生和老師都獲益菲淺。若照本宣科對學生來說是非常枯燥乏味的。我每次在備課時想方設法使學生的學習過程變得既是一種認識過程,也是一種探究過程。把備課和個人進修相結合,不斷吸取新知識,提高自己的業(yè)務理論和對實際問題的理解能力。

第一次參加縣里組織的青年教師講課大賽就獲得了英語學科一等獎的第一名,這給了我極大的鼓勵,工作起來更有動力。我抓住每次外出學習的機會,認真向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)學習,仔細聆聽專家們的講座,然后回到學校實踐,內(nèi)化為我自己的東西,形成自己的特色,之后多次參加縣里的優(yōu)質(zhì)課比賽都獲得一、二等獎,撰寫的論文多次獲得獲獎,教學成績也都在全縣的兄弟學校中名列前茅。2007年我在縣級骨干教師系列評選中被評為“教學新秀”。2009年7月,我在全市小學英語骨干教師培訓中承擔了公開課,受到了領導和老師的好評。之后又多次在全縣的英語教研活動中承擔公開課。我一直都在不斷地認真鉆研業(yè)務,努力做一名學者型教師。

三、投身教育科研、做研究型教師

在多年的課堂教學實踐中,我積極探索“小學英語有效教學策略”。2005年我撰寫的論文《在自然環(huán)境中學習日常英語》獲得縣級二等獎,2007年論文《快樂中學習英語》獲得省百佳論文二等獎,2010年《啟動學生學習英語的“永動機”》獲得縣級學法指導論文二等獎。

2010年我主持申報并立項縣級教研資助課題《小學英語有效教學策略研究》。作為全鎮(zhèn)的英語教研組長,我?guī)ьI全鎮(zhèn)的英語教師積極開展英語教研活動,開展資助課題研究。由于英語教師比較分散,都在不同的學校,于是我建立了“叩官小學英語教師QQ群”,堅持每周一次的網(wǎng)絡教研活動,通過網(wǎng)絡進行集體備課,討論教學中遇到的問題,相互學習,共同進步。將我鎮(zhèn)的小學英語教學打造為全縣的品牌學科。使我鎮(zhèn)各項英語教學成績位居全縣前列。2010年我被評為縣級“教研先進個人”。我鎮(zhèn)英語教研組被評為縣級“優(yōu)秀教研組”。

四、終身學習、做智慧型教師

在教育教學過程中我有一個深刻的體會,那就是:老師要做一個“儲蓄罐”,“要給學生一碗水,教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電,時時提醒自己吸收新知識,隨時向其他的老師們學習,常與同事交流。經(jīng)驗就是財富,雖說這些東西不能照搬,但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽課真好,不管是老教師的課,還是年青教師的課,對我都有幫助。聽課時要多思考,捕捉到別人的閃光點,彌補自己的差距,我每聽一節(jié)課都會有一些啟示,有一些收獲,包括教學方法、教案設計、課堂組織等各方面。

總之。現(xiàn)代社會是一個終身學習的社會,教育教學同樣處于與時俱進的狀態(tài),通過學習,不斷改進、完善自己的知識結構和能力結構,才能適應教育不斷發(fā)展的需要,才有敢于創(chuàng)新、敢于超越前人、敢于進行教育教學改革智慧和基礎,才能站在教育教學的前沿。所以,要能適應時代的要求,一定要終身學習,具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。

用力做事,可以做成,而用心做事,可以做好。每個人的心中,都有一個舞臺——心有多大,舞臺就有多大。踏踏實實做人,勤勤懇懇做事,努力做一名智慧型教師。

我不是偉人,也不是學者,但我是教師,我是孩子人生的啟蒙師,我愿在這片熱土中播撒愛心!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我將一如既往。我將一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈,如同對待我們心愛的孩子一樣,我們沒有理由不成功!我堅信,今天用愛心澆灌的樹苗,必將在明天成為國家的棟梁!

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇4)

生于1965年,1985年參加工作,至今已經(jīng)辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作,她不斷進取,勇于創(chuàng)新;對孩子,她傾出愛心,助推成長;對同事,她傾情傳授,和樂共進;對親人,她恪守孝道,無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。

用愛心走進孩子幼小的心靈

“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子?!边@是她經(jīng)常說的話。她是這樣說的,也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子,在她眼里沒有貧富貴賤之分,尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子,剛來園時性格孤僻,不愿與人相處。于是她和配班老師,不但在生活上給予孩子無微不至的關心,而且在活動時提供更多的表現(xiàn)機會。在她們的努力下,到幼兒畢業(yè)時,孩子像換了一個人一樣,不但性格開朗了許多,還學到了很多本領。孩子的家長逢人就夸:“如果沒有張老師的悉心照顧,我孩子的童年就毀了,我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多,難怪每到新生招收時,都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班里。

的確,她的愛是真誠的。她說:“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來,雖然我們教的是三十多個孩子,但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事,她總是能多給孩子一次機會,等待孩子慢慢成長已經(jīng)成了習慣;孩子獲得了成功,她總是給孩子送上一個贊許,和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難,她總是給孩子送去一份鼓勵,激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者,她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。

用童心編織孩子成長的搖籃

雖然張老師已年過五十,但和孩子們在一起的時候,總是滿懷激情。每學期初,她都要從孩子興趣點入手,精心地為幼兒創(chuàng)設充滿童趣、情趣,充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。將室外內(nèi)環(huán)境布置成各個區(qū)域,對于活動區(qū)的材料,都是廢物利用,細心制作,保證了區(qū)域材料的可操作性、實用性、趣味性??粗⒆釉诎嗉壭√斓乩?,孩子們有探索、有感受、有交流、有表達,孩子們開心,她更開心?;顒又兴偰茏裱變荷硇陌l(fā)展的規(guī)律,以具體形象思維為主,抓住幼兒的心理特點,每次活動前,她都會親自做很多色彩豐富,生動形象的教具來吸引孩子,活動中,她總是想出很多夸張的動作、表情、聲音,充分運用肢體語言進行教學,從孩子們的臉上,我們看到的是享受,是快樂。

用行動詮釋幼兒教育的責任

在工作中她是一名有責任心的教師,為了事業(yè),為了孩子,她不顧一切。那年幼兒園創(chuàng)建省優(yōu),她從家里帶來一些具有農(nóng)村特色的材料準備游戲活動,路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈,教管站和園領導得知后都讓她回家休息,但她說“我即使躺在家里,心里也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班,直到現(xiàn)在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻,但是她時常說:“看著孩子們一個個茁壯成長,看著家長們開心的笑容,我比什么都幸福,覺得自己做得值!”

她常說:“作為老教師,一定要跟上教育發(fā)展的步伐,活到老學到老,這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!”當現(xiàn)代化技術走進課堂之際,張老師便開始苦練電腦,要完成的任務,都堅持自己打電腦,自己學習,自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求,張老師每天早上來園,手里就捧著普通話書,認真的讀著……她不斷努力,不斷進取,獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業(yè),孜孜不倦以求不斷學習,順應孩子的需求,跟上時代的腳步,在她身上沒有一絲得過且過,有的是永不放棄的進取精神,有的是不負孩子和家長的責任。

用奉獻收獲滿園桃李芬芳

正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮(zhèn)2015年三十年教師慶祝會上這樣評價她:“我的師父張宇老師,是一位教學經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人,張老師身上總是有這樣一種魅力,一種時間的年輪所醞釀出來的魅力,而這種魅力一直吸引著孩子,同時也吸引著我。我?guī)煾妇褪沁@樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作,在她身上沒有絲毫暮氣,有的是充滿朝氣的進取精神,有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神。在這里,讓我真誠的對師父說一聲謝謝,謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧,謝謝你一直以來,對我工作耐心的指導,謝謝你一直以來,對我職業(yè)道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發(fā)言,會堂里想起熱烈的掌聲。

孝與親人

俗話說“忠、孝兩難全”,可她偏不信,她總是說:“做人要孝敬老人,愛護幼兒?!痹谏畹狞c點滴滴中她努力實現(xiàn)著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院,飲食起居都是她照顧,公公大小便不好意思讓她料理,她總是和顏悅色說:“不要緊,我是你的兒媳婦,就當是你的親女兒?!币虼耍呃锇肃l(xiāng)的人們都明里暗里夸獎她,說她是個有家教的好孩子。

無論家庭有什么變故,她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己,工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿,同時肺部感染。盡管醫(yī)生做了無情的診斷,說她媽媽只能活個三、五天,但她一直堅持,日夜不停地守護在媽媽的床前,推著輪椅陪老人家散步、聊天,按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉,現(xiàn)在已經(jīng)能推著小車走路。她在家里是姐妹幾個中最小的一個,媽媽很是戀她,時時刻刻都離不開她。開學了,她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放,嘴里念叨著“姑娘不要走,你陪陪我,我也活不了幾天了”,每當說到這里她眼里總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清,日夜絮叨,折騰得她幾乎夜不能眠,經(jīng)常看到她兩眼通紅地來到幼兒園,即便這樣,但她總能自覺遵守幼兒園的一切規(guī)章制度,堅持出滿勤,從不遲到、早退,與幼兒園榮辱與共,服從集體利益,顧全大局。

家庭是船,事業(yè)是帆。帆兒推動船行,船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則,勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻教育事業(yè),踐行著子女孝敬父母的美德,同時也讓我們真切地感受到:忠孝可以兩全。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇5)

劉坤賢是一位28年如一日,義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學生籌集書本費,他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢;為了保證正常教學,養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程,為學生代課;為了讓孩子們的回家路更安全,他賣掉家養(yǎng)豬,為孩子們在回家的路上修了兩座橋;為了解決學生們吃水難的問題,他拄拐上山找水源,自己出錢鋪設水管,接水進校;為了改善教學條件,他用轉為公辦教師后的第一筆工資為學生買了電腦、電視機。

為了讓孩子們的教育不中斷,即使突發(fā)腦溢血,他也拒絕領導照顧他去條件更好的中心校的安排,因為他不愿意看到山村小學沒有老師。由于身體不好,領導還提出過并校,可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個孩子會因此要步行四小時上學,就拒絕了,他說“我在、學校就在,要堅持到最后一刻”。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇6)

作為學校的一名領導干部,我工作上積極主動,任勞任怨。以前做團隊工作是當小兵,只做專項事情,有幾個活動忙上幾天就過去了;今年學校的管理工作讓我挑大梁,那真叫一個忙。學校德育工作、少先隊工作、班主任管理、安全、紀律、衛(wèi)生、心理咨詢等,好幾塊兒的工作需要我做。兄弟學校一位老師說,不算教學和班級管理兩項個人的工作,我一個人做的學校管理方面的工作,他們學校是四個人干。其實,這些工作說起來簡單,真正做起來真不容易。每一項工作都要有計劃、記錄、總結;每一個活動都要有方案,要組織、開展,要準備,要安排,要善后;活動完了,還要編簡報,上傳信息、圖片;那些常規(guī)管理如衛(wèi)生、紀律的檢查等要監(jiān)督,要進行,要匯總。各項制度的制定、完善;隊室的布置,大中小隊的組織建設,每周一的升旗儀式、旗下講話的安排、材料的整理等等,每一項工作,我都要精心組織,周密計劃,上下協(xié)調(diào)。

常規(guī)管理、臨時任務,每天一到學校,我就像樣一只永在旋轉的陀鏍。有時忙得連午飯都吃不上,午覺就不用想了。晚上回到家,夜里忙到一兩點那是正常的事。同事經(jīng)常打趣說我公私不分,用自己的時間做公家的事。就拿四、五月份來說吧,一個星期同時有好幾個活動要準備、開展:校園文化藝術節(jié)活動,召開家長委員會,甲流、手足口病防控,校園安全治理;還要迎接濟寧市督導評估——整理學校檔案,完善個人的業(yè)務;還有班里的文化建設和正常的教學工作;忙得我都昏頭了。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇7)

陳老師從華東師大物理系畢業(yè),在普陀區(qū)中學任教已30年了,認識他的人都說他是一位多才多藝、經(jīng)驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時,就是校民樂隊的揚琴手,系排球隊的主力。他的書法作品讓師生們贊嘆不已,他的圖畫水平在上海中學物理界,更是名聞遐邇,堪稱一絕!中學物理、中學自然全套十一本教科書的插圖都為陳老師所畫。然而大家最欣賞的,還是他的謙虛謹慎、坦誠正直、勤奮好學、敬業(yè)愛生的精神和人格。

高中物理一向難教、難學,但是學生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節(jié),他的學生從大學回來看他,說是多么想再走進教室聽他講物理課。慕名,我這個化學老師也去聽陳老師的物理課了。他的課,高屋建瓴,又深入淺出,既嚴謹科學,又生動幽默,如春風拂面,似行云流水,給人以科學的熏陶和人。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇8)

張__,小學高級教師,1996年參加工作,她忠誠于教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師,她對工作一直兢兢業(yè)業(yè),從不挑揀工作,拈輕怕重。她認真學習新課程標準,以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭,不斷對自己“充電”,提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己,她不斷給自己施壓,工作之余,勇于探究,努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結,不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累,讓她的教學自成一家,自有風格,所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數(shù)學科都是第一、第二名。

教育教學中,她能想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。幾十年來,她在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重,有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴厲,體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上。她的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠,她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中,她也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關愛有加。在學生心目中,她為人正直,言行一致,具有強烈的責任心,公平且不失靈活性。

首先默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業(yè)、踏踏實實,認真真地做好本職工作,不辜負領導對她的信任。教學本著“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養(yǎng),不僅傳授知識,而且讓他們學會學習,學會做人。教學中還注意分析學生特點,根據(jù)不同學生的學習情況,采用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都有所收獲。

她處處為學校大局著想,從不因個人事情耽誤學校正常工作,在二十多年的教學生涯中,總能迎難而上,勇?lián)厝?,欣然承擔好幾項教育教學比賽任務,通過自己刻苦鉆研,取得了一項項驕人成績。

在班級中開展各種活動,提高學生競爭意識,讓每個學生獲得不同程度的發(fā)展。在全面了解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質(zhì),性格愛好的基礎上,確定每一個學生的奮斗目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去,充分認識自我,然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今后的奮斗目標,并堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕松學習。她總是認真思考,覺得作為一名普通教師,不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神,更應該具備高尚的師德,完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生,媽媽因車禍去世,爸爸經(jīng)常在外地,家境貧困,使他性格內(nèi)向、孤僻、不太合群,參加集體活動積極性不高。家鳳同志說:“我要用愛去溫暖他那冰冷的心”。對此,她在班里首先開展幫教小隊,組成學習小組,利用課余時間進行幫扶,由于基礎差,教他不容易,但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白,她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來,她不但讓高奇同學在精神上得到充實,而且在物質(zhì)上也幫助他,讓他真正體會到集體的溫暖,號召同學們獻愛心,帶頭為他捐款,在教師影響下,同學們也紛紛獻上一份愛心,你一元,我五角......,有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿著老師和同學們捐贈的物品,他此刻感動了,含著淚說:“老師放心吧!我一定好好學習,實現(xiàn)我的夢想?!?/p>

無論課堂和課外,她都喜歡與學生交流,對班級的每一個孩子如自己的一樣,都有一份小小的記錄,包括家庭情況,性格愛好及生日等。每當有誰生日,她都會送上小小的禮物和祝福的語言,孩子們都很高興,她在工作中找到了成就感。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇9)

當學院領導要我將自己的事跡寫成演講稿的時候,我的心情是忐忑的;當我上網(wǎng)查閱師德先進事跡的時候,我覺得自己是平凡而平庸的;面對職業(yè)教育的滾滾洪流和學院的平穩(wěn)快速發(fā)展,感覺自己是渺小的。我的成績不夠輝煌,我的奉獻不夠突出,我的故事不夠感人,所以我無法慷慨激昂,我只是一顆路旁的小草,春去秋來,代謝枯榮,在學院發(fā)展和學子成長道路上增添一點綠。

轉瞬間,十幾年過去了。十二年前,在母校夏花盛開的季節(jié),躊躇滿志又懵懂未開的我,懷著潔白如斯的憧憬和夢想,跨入了長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術學院的三尺講臺。普通的教室、繁重的教學行政工作和調(diào)皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。

初為人師,我擔任3個班的政治課教學任務,為了一節(jié)課的出色完成,我常常設計教案、反復備課到深夜。望著滿天星斗,傾聽夜蟲輕鳴,我常常忘記了疲倦!作為一名走上工作崗位才幾個月的年輕教師,在第一次全院教案評比中,我竟然被告知,與寥寥可數(shù)的幾位資深教師一起,我的教案被評為優(yōu)秀教案,雖然獎金只有20元,但極大地鼓舞了我的工作激情。

20世紀90年代后期,職業(yè)學校的生源素質(zhì)急劇下降,記得有人說,“中國多辦一所職業(yè)中專,就可以少建一所監(jiān)獄”,雖然提法值得商榷,但生源素質(zhì)滑坡之嚴重可見一斑。課堂上,個別學生批評不得,有時候也表揚不得,批評時跟老師頂嘴,個別班級在表揚某個同學的時候,會導致其他同學的哄笑,以至于受表揚的學生在課后找到我說,要老師以后不要表揚他。咄咄怪事,不勝枚舉,現(xiàn)實與理想之間的差距原來有那么大。

走上工作崗位后,我即擔任一個五年制大專班的班主任,每天的工作就是查學生的自習、課堂教學、午間技能訓練和就寢,周而復始,比時鐘還有規(guī)律,可有的學生似乎并不領情,驕橫者有之,冷漠者有之,多疑者有之挑戰(zhàn)教師權威者有之……我失望了,有時候甚至覺得已經(jīng)絕望,覺得付出沒有得到回報,覺得自尊受到了傷害,覺得那是一群扶不起的阿斗……我決定奮起,走出失敗的陰靄,重新設計人生道路,步入屬于自我的“燦爛”新生活。我通宵達旦地復習,爭取早日考上研究生,跳出“牢籠”?!皼]覺得這些調(diào)皮學生也有可愛的一面?”一位年長教師問我。是啊,這些學生留給我的怎么都是驕橫、狂妄、冷漠、自私的陰暗面呢?難道就沒有閃光點和陽光的一面呢?是學生不懂得愛,還是我給予他們的關愛不夠?就像常抱怨觀眾不懂得欣賞的演員不是優(yōu)秀的演員一樣,責怪學生不通人情的老師也不是好老師。人就是一面鏡子,你能從對方看清自己,也許,是我的偏狹和過于簡單的工作方式造成了師生之間難以逾越的鴻溝。

我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個無法預測的未來。

自習課上,我?guī)c學生一起學習,相互交流讀書體會和學習心得;課堂上貼近八零后的生活,重點結合長沙市、湖南省的實際講解知識,引起學生的共鳴;學生生病,不管多晚我都會打車送學生去醫(yī)院并墊付醫(yī)藥費、陪護,直至病情緩解……

世上有很多東西給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多,那就是愛。愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是辛勤勞動,是自我犧牲。真誠的付出和愛心的澆灌,終于破除了我和學生之間的堅冰。

記得,一次偶然,我的腳踝嚴重受傷,很多學生都涌到我的病床前噓寒問暖,幫我燒開水者有之,打掃衛(wèi)生者有之,整理書桌和書架者有之,甚至有學生說“老師,你的被子臟了,你把它拆掉,我拿回去要我媽媽給你洗”……

記得,我生病的時候,辦公室門口放了一個盛滿熱氣騰騰雞湯的保溫飯,下面壓著一張“祝曾老師早日康復”的未署名紙條。

還記得,學生們在樓下頂著暑假夜晚的蚊蟲叮咬,等我聽完英語聽力磁帶后,邀請我參加學生的生日party。

還記得,學生向我傾訴家庭矛盾時的潸然淚下,與我分享找到理想的就業(yè)單位時的歡欣喜躍。

我感到自己和活潑率真的學生們?nèi)跒榱艘惑w,我感到我對學生的愛和學生對我的愛一樣不可分割,越來越深切地感到工作的愉悅輕松。

十幾年間,我的工作從教學、班級管理—專職教學—教學管理輾轉變化,變換的是工作性質(zhì)和工作地點,不變的是工作單位和對學生的愛心。

一位畢業(yè)近五年的學生打電話向我求助,她因產(chǎn)假后不能找到合適的工作,請我?guī)兔φ乙环蓦x家近的適合照顧家的工作,后陸續(xù)又有數(shù)名學生托我介紹工作,社會人際資源本就不廣的我托親朋好友相助,幾經(jīng)輾轉,幾乎遂人愿。朋友們有的說我是救助站的,有的說我是只老母雞,小雞遇到困難或危險的時候總會想到我,我覺得這是做老師的榮耀,是他人對我的一種贊揚和褒獎。

關愛不等于放縱和無原則的包容。在一次師德師風報告會上,一位教師提出對學生應愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。

曾經(jīng)有這么一位學生,深得領導、老師的好評,推薦到我辦公室勤工儉學,活潑開朗、勤勞務實的他很快得到大家的認同和接納,一次偶然的機會,有學生檢舉他改成績謀取獎學金,調(diào)查證實確實是他利用在我部門勤工儉學的便利,私自改了成績。在痛愛交加的同時,我對他進行了嚴厲的批評,并在他以后在校期間的表現(xiàn)給予實時關注和指導,不因學生的一時犯錯而掩蓋了其閃光的一面。

曾經(jīng)有這么一位學生,在一次考試中有夾帶作弊的企圖,被帶到我辦公室時,我對她曉以利害,強調(diào)考試紀律的同時,分析她違紀的心理狀態(tài)。這位女學生家庭貧困,希望能考好拿到獎學金以便減輕家庭負擔。我再按規(guī)定處理的同時,做好她的思想工作,并要求她在第幾學期要取得什么成果。第二學期,一位女生興高采烈地跑到我辦公室,高興地告訴我,她已取得了導游證,后來又陸續(xù)得知她順利地通過了英語三級和四級的考試。幸福掛在她稚氣未脫的臉上,溫暖了每一個在場教師的心。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇10)

自91年參加工作以來,他全心全意忠誠于黨的教育事業(yè);在工作中,他嚴格要求自己,積極上進,用勤勤懇懇、踏踏實實的精神來工作;在業(yè)務上,他努力鉆研創(chuàng)新,教風嚴謹,教學成績突出。他服從上級領導的安排,在各項教育教學活動中都能以身作則,樹立了崇高的師德形象,為師生做出了表率。

1.愛心永駐,為人師表

小學班主任,面對的是天真活潑的孩子,和他們在一起,愛就是聯(lián)系師生的紐帶。每天早晨,侯老師總是很早到校讓學生準備好早讀。課間休息時,總是腳步慢一些離開教室,和學生說說話,了解班里的情況。靜校之后又是把教室檢查一遍后才放心離校。對于低年級的學生來說,班級里的瑣碎事情都是需要愛心去做得呀。宇軒是一個好尿褲子的孩子,侯老師就讓他在上學的時候,多帶一條褲子放在書包里好給替換。平時凡是要求學生做到的,自己要率先做到;要求學生不能做的,自己堅決不能做。要求學生不遲到,預備鈴一響,自己會提前到教室門口候課。在小事上、細微之處,見精神、做表率。侯老師致力于創(chuàng)造輕松愉悅的教育情境,始終把愛心播撒到課堂的每個角落,讓每個學生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。正是由于他的愛心,一些學生才改變了學習的態(tài)度,增強了學習的信心。在學校每年進行的“學生民主評議教師”的活動中,他都能贏得“學生喜愛的老師”稱號。

2.賞識學生,用心靈塑造心靈

在日常評價學生的時候,用多把尺子來評價學生,就多出多樣的人才?!昂⒆樱銓懽终嬲J真!”“聽了你的朗讀,我感到非常舒服!”等,使孩子洋溢在賞識的氛圍中。侯老師經(jīng)常保持有一顆孩子般的純潔心靈,讓自己蹲下來,走進孩子的心靈,實現(xiàn)與他們真正溝通,更便于實施教育教學。侯老師用這種方法,曾經(jīng)攻克教育上的許多難題。人家都不敢?guī)У陌嗉墸桓医痰膶W生,交到侯老師手里之后,一個個變得講文明講禮貌了。強強同學由于缺少母愛與父愛,時常在校打架,不聽老師的教導,面對這樣的學生,侯老師決不是加以斥責,而是向他示以寬闊的胸懷,讓他始終感受到老師對他的愛,結果順利畢業(yè)。心需要用心來交流。

3.更新教育觀念,豐富師德內(nèi)涵

教育孩子需要智慧,需要與時俱進。現(xiàn)在有一部分人認為孩子難教,侯老師就改變教育方法,使孩子們易于接受。孩子們愛聽故事,就講寓言故事、成語故事,從故事中得到啟發(fā)教育。有一段時間學生好扔廢紙,就講今天美國福特公司的創(chuàng)造人福特的故事,得到很重要的教訓:看見小事的人能看見大事,但只能看見大事的人,不一定能看見小事。學生就自覺得撿起自己腳下的廢紙。當學生不想做作業(yè)的時候,講潘基文在中學寫作業(yè)的事,從而在班級中設立“小小潘基文”獎,激勵孩子努力刻苦學習,立下遠大志向。這些措施,開啟了學生的心靈之門。

4.務實創(chuàng)新,提高素質(zhì)

“學高為師,身正為范”。__注重學習,謙虛好問,勤奮努力,練好內(nèi)功,使自己有過硬的專業(yè)素質(zhì),教育學、新課改理論、專業(yè)學科等書籍,邊學邊記,幾十年時間,積累的資料有若干本,在教學中能逐漸做到“厚積而薄發(fā)”,教學水平成熟起來,并形成了自己的教學風格。__任勞任怨,工作雖然累,但他毫無怨言。在繁忙的工作中,積極參加教育教學的各類活動,取得了豐碩成績,每年都能被學校評為“優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任”,寫的論文在國、省、市的刊物上發(fā)表,比如《__》發(fā)表在09年7月《小學德育》上,并且收錄在20__年《__》一書。

__師德高尚,一心撲在教育事業(yè)上,默默地耕耘,兢兢業(yè)業(yè)、永不懈怠,三尺講臺,傾注了對學生滿腔熱血,傾注了全部愛心,享受著工作帶來的幸福與快樂,深刻地詮釋了陶行知先生的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇11)

她的信念是凝煉人格力量,把愛灑向每一個學生。

她的每一句話,每一個行動,都在學生身上留下深深的烙印,若干年之后,還在影響著那些學生。記得有一天放學,她剛把學生送到校門口。高文亨的家長走過來說,夏老師,孩子的奶奶讓她代表全家謝謝您。她迷惘地看著她,腦筋在極力搜索她要感謝她的事。“她家高文亨這么笨,在小太陽學前班一年,拿筆姿勢都沒改過來,您一個月就讓他改過來了?!备呶暮嗄霉P姿勢不正確,她確實付出了很多,每次寫字,她都是手把手地教他,一次不行,兩次,兩次不行,三次,功夫不負有心人,用了一個多月的時間,他握筆的姿勢終于正確了。每次她強調(diào)同學們拿筆寫字姿勢要正確時,高文亨總是自豪地說:夏老師讓她這樣拿筆寫字。每當看到他的自豪的神情時,她也感到自豪。

她說為了那滿園桃李的芬芳,讓我們用師德?lián)苋鋈缬甑亩髀栋桑?/p>

作為一位教師,愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,自己命令自己,自己提醒自己。那么能讓這愛綿延不絕的,是她的信念,是她們師生之間的情感。在實際教學中,她有意識地加強情感教育,把對學生的愛融人到教學的每一個環(huán)節(jié)中,并把愛融人到學生的心靈深處,用愛打開一本本難懂的書。每當走進教室里對著她的學生時,那種發(fā)自內(nèi)心的欣喜是掩蓋都掩蓋不了的。雖然,在和學生的交往中也有過生氣、無奈和傷感。但是,學生迎面的一聲“老師好”,會立刻化解她心中所有的不快。每天,從太陽升起到太陽落下,她在屬于自己的三尺講臺上,無悔地耕耘著,她所追求的不僅是要做學生知己,知識的領航人,更要做學生生活的知心人。有人說“愛自己的'孩子,是人,愛別人的孩子,是神。”她不是神,但她確確實實地愛著她身邊的每一個孩子。

每當她披著金色的霞光,踏著晨露走向學校的時候,每當她夾著書本,輕松愉快地走上講臺的時候,每當她溫和如水、靜心聆聽孩子們無序呢喃的時候……她的心靈總是難以平靜,她為孩子們每一天的成長而快樂著,她為孩子們每一天的快樂而感動著。她是個好老師嗎?她經(jīng)常這樣提醒自己,也這樣勉勵自己;雖然回眸自己或深或淺的從教經(jīng)歷,毫不客氣地說她毫無壯舉,但因為有愛的信念,一直用心感受著這份生活,所以她依然有理由堅信:凝煉人格、熱愛學生,這才是教育的最高境界。

有愛才有教育,有愛才有魅力,有愛才有威望,有愛才有成功。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇12)

自從進入二中以來,工作中能勇挑重擔,幾乎每年都超工作量。94年獲市教育系統(tǒng)優(yōu)秀青年教師,97年獲省教科優(yōu)秀指導教師;99年擔任二中首屆校理科實驗班物理教練,獲省一級教練,為二中的競賽做出一定的貢獻;近年來盡管年齡大了,精力不如從前了,依然服從領導安排,在同年人中是工作量最重的一個,14—15高一物理四個班,15—16高二物理四個班,16—17高三物理三個班并擔任班主任工作,工作成績突出,并在1998年所帶的高三(1)班、20__年所帶的高三(5)班、20__年所帶的高三(4)班、20__年所帶的高三(10)班在高考中取得了年級第一的成績,并且在20__年高考中我班的的吳萌同學以安徽省32名的高考成績考入北京大學,這是二中有實驗班之后普通班第一個。

關注每一個同學的成長,和毎屆同學都建立了良好的關系,校教育基金會舉行的我最喜歡的教師評選,我?guī)缀趺磕甓寄塬@得學生的提名,并在14—15學年度獲十佳園丁的光榮稱號。做一名老師,生日當天能收到學生的祝福是間很幸福的`:學生感謝在我的帶領下,不管學業(yè)多么繁重都不曾失去快樂和幸福,感謝老師高中三年盡心盡力的陪伴與指導。

關心年輕教師的成長,平時在辦公室給他們分析教材的內(nèi)容,并親自上示范課,我上的每一節(jié)課幾乎讓他們聽,使他們成長的很快,如黃皓、章亮、李佳等都迅速發(fā)展為二中中青年教師的中堅力量。平時同事關系很好,支持學校的工作,特別是在我所在的年級部,我能協(xié)調(diào)各方關系,是年級部穩(wěn)定的重要因素。以后,我會,繼續(xù)為二中發(fā)展盡綿薄之力。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇13)

從20__年參加工作,我一直擔任初中的生物教學工作。從教16年以來,我始終嚴格要求自己認真各項教學工作,并取得了良好的成績,受到了同事和領導的一致好評。

教育是一種潤物無聲的浸染,不是疾風暴雨的蕩滌;是一種春風化雨的感化,不是厲風嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢。教師的人格魅力,寬容博愛以及淵博的知識,潛移默化的影響著學生,對學生的發(fā)展起著非常大的作用。而一個教師只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。在教學中,我一直在嘗試著、努力著做一名學生喜歡的老師。

做知識淵博的老師

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過,“任何人如果不能教育自我,也就不能教育別人”。我們想要為學生照亮道路,自己必須要能放出光芒。在工作中,我認真鉆研教材,研究優(yōu)秀課例,及時更新知識結構,努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)。生物學科一向不受學生重視,我便想辦法讓生物變得有趣起來。在血細胞一課中,我將紅細胞比喻成及時的外賣小哥,白細胞比喻成正義的警察叔叔,血小板比喻成靈巧的小裁縫。還大量聯(lián)系生活實際,使血細胞形象、生動起來。讓學生在輕松愉悅的氛圍中收獲滿滿。我覺得,如果我們能以自己豐富、淵博的知識吸引學生,令學生欽佩,那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。

做教法得當?shù)睦蠋?/p>

陶行知先生曾說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑里有愛迪生”。每個學生都是獨立、獨特、值得被尊重的個體。在工作中,我關注、關心學生,既統(tǒng)一嚴格要求,又注意學生的個體差異,因材施教。班里有位同學刻苦認真,學習效果卻不佳,我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾次考試,她已經(jīng)有些低落的情緒。課下我與她進行了交流,詢問了她對我教學上的建議,并對學法的重要性達成了共識,還尋找到了更適合她的做題方法。在之后的學習中,她的成績穩(wěn)步提升,臉上的笑容也自信多了。我覺得,如果我們采用靈活多樣的方法引導學生,讓學生愛上學習,那么我們的教學一定會事半功倍。

做學生最喜歡的老師,上學生最喜歡的課,是我所追求的目標。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我愿守候著這方“三尺陣地”,讓自己的青春在愛的奉獻中大放異彩。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇14)

他放棄無數(shù)機會,選擇到南京最偏遠的小山村教書;他身患腎衰竭及尿毒癥卻沒有向命運低頭,在講臺上硬是堅持了9年;在換腎手術后,他要求重回講臺……他就是被學生和同事譽為“山村中最耀眼的紅燭”的徐其軍。

1977年,徐其軍出生在江蘇省六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個偏僻的小山村。在山村長大的他從小就看到了農(nóng)村缺學校、缺老師的落后教育狀況,立志當一名農(nóng)村教師的愿望就像一粒種子播撒在徐其軍心田里。

1994年,成績優(yōu)秀的他主動放棄讀六合一中考大學的機會,報考了溧水師范學校。1997年畢業(yè)后,徐其軍迫不及待地遞交了一份申請,到自己的母校――全鄉(xiāng)最窮、最缺教師的泉水鄉(xiāng)棗林小學去。三年后,他終于如愿調(diào)到棗林小學。

“窮山村哺育了我。我要盡我所能,讓這里的孩子能多學點知識?!毙炱滠娬f。在同事的眼中,徐其軍有很多“不一樣”。他早出晚歸,經(jīng)常把學生的作業(yè)本捆在自行車架上帶回家批改;學生們?nèi)鄙賹W習資料,他利用進城辦事的機會,經(jīng)常自費購買捎回來。

“山道彎彎,崎嶇狹窄,它從山里一直通向山外,連結山里山外兩個世界。我啊,愿作那吹笛的人,將牧童引向山外……”徐其軍寫下的話道出他的人生理想。

然而,造化弄人。2002年,即將走入結婚他因為長期勞累過度,被診斷出導致腎衰竭并發(fā)尿毒癥。醫(yī)生甚至明確告訴他,最多只能再活三四年!“我一下子懵了!我才25歲,一切才剛剛開始。我的學生、父母、弟妹、未婚妻……”徐其軍后來說,“那些日子,我感到整個人被黑暗包圍?!?/p>

在殘酷的現(xiàn)實面前,徐其軍痛苦過、失落過。然而令人驚訝的是,在短暫的彷徨后,他作出了重返校園的決定。他找到校長,動情地說:“也許我連這個春節(jié)都活不過了。停止工作,就等于讓我等死。我就是死,也要死在講臺上!”校長拗不過他,只好同意了他的要求。

在揮筆寫下“扼住命運的咽喉――貝多芬”這一條幅勉勵自己后,徐其軍忍受著病痛折磨重新走上了三尺講臺。因為病情影響,徐其軍的聽力、視力、記憶力開始下降,頭發(fā)不斷脫落,每天早晨都會嘔吐……從家里到學校,步履蹣跚的他需要近1個小時;放學回家后,累得腰酸背痛的他連床都上不了。

生病多年,徐其軍一直沒有把病情告訴學生?!靶炖蠋熃?jīng)常是一手扶著黑板,一手撐著講臺給我們講課。我們感覺他肯定是生病了。有一天中午,徐老師利用休息時間給我們做輔導,由于身體原因和過度勞累,他講著講著突然昏了過去?!毙炱滠娫?jīng)的學生章連明回憶時數(shù)度哽咽。

學生許世原說:“有一天,徐老師正在寫板書,忽然停了下來,用右手捂住腹部,換成左手寫。大家都用驚訝的眼神看著徐老師,他卻開玩笑說,老師想練習左手寫字,你們看好不好玩?我們不懂事,大聲回答‘好玩’……”

徐其軍的同事吳萬斌說:“徐其軍是山村中最耀眼的紅燭,他是我們最崇敬的榜樣和最好的朋友。他患病以來,對大家說得最多的一句話是‘我能撐得住’。”

2007年,棗林小學被合并,當?shù)亟逃块T考慮到徐其軍的身體狀況,將他安排到了條件較好的中日友好希望小學。

“我無法選擇自己的命運,但可以選擇對待命運的態(tài)度;我無法延伸生命的長度,卻可以延展生命的寬度!”面對病痛,徐其軍喊出了他的生命宣言。

今年3月,經(jīng)多方努力,徐其軍終于可以進行換腎手術了。讓手術室的醫(yī)生一輩子都不能忘記的是,徐其軍在手術前說了這樣一句肺腑之言:“拜托你們,我放不下這些孩子,我還想見到明天的太陽!”

經(jīng)過專家會診后,徐其軍的換腎手術取得了成功。看到他的身體狀況一天天好起來,他的家人、朋友、同事和學生們都為他高興。

今年3月,剛從換腎手術中清醒過來的徐其軍,還打來電話到當?shù)氐拿褡逯袑W,請多關心他曾帶過的學生。他偷偷乘車來到學校,給幾個即將參加中考的學生打氣。

“我現(xiàn)在最大的心愿就是聽醫(yī)生的話,好好養(yǎng)病,爭取早日康復,重新回到講臺上!”徐其軍對未來滿懷憧憬。

師德標兵感人事跡材料范文(精選篇15)

時間飛逝,不知不覺已經(jīng)當了近20個年頭的老師了,驀然回首之間發(fā)現(xiàn)自己也在和學生一起成長,真是有喜有憂,有笑有淚??粗涠涞幕▋鹤聣殉砷L,我忘卻了煩惱,品嘗著園丁的快樂,我更深刻的體會到師愛是師德的永恒之魂。

每次看到我的影集里與孩子們的合影,每次收到學生祝福的短信,每次接聽學生問候的電話,都會讓我感到由衷的自豪與驕傲,同時也會把我?guī)Щ貏偣ぷ鲿r的生活。記得剛走上工作崗位的第一天,教育局通知我們到工作單位報到。當我懷著復雜的心情到達單位時心里涼了半截:這是什么學校?。恳粋€大院子中有幾排舊房子,到處長滿了半人深的野草;破舊的辦公室里放著幾張舊桌子就是我們的辦公桌。一間舊舊的房間里放著四張上下床就是我們的集體宿舍。特別是校長的話又給了我當頭一棒:由于政治教師超編,而且缺少英語教師,我毫無選擇的必須改教英語。就這樣我成了一名中學英語教師。

說實話,我比較討厭教師這一行業(yè)。自己也從未想過當一名教師。誰讓自己高考成績差強人意呢,別無選擇入了這一行?,F(xiàn)在又不跟我商量就讓我改教英語而且住著與學生一樣的八人集體宿舍??粗@個滿園野草的簡陋的工作環(huán)境我的心情低落到了極點。心想這樣的環(huán)境誰還會有心情認真工作啊,混日子誰還不會呀。于是每天照著教學參考書的內(nèi)容抄一抄就算是備課了;課堂上,放錄音機讓學生跟著讀幾遍就算是上課了。如果學生不會或者上課講話自己還會感到生氣。記得有一次在課堂上,我在黑板上寫字時,聽到下面有學生在講話,我感到學生不遵守課堂紀律,于是不分青紅皂白的將他們訓斥了一頓,課后還告訴了他們的班主任,讓他嚴肅處理。事后才知道原來他們發(fā)現(xiàn)我黑板上有一個單詞寫錯了,想告訴我可又不敢。雖然知道錯怪了他們,但自己想上課隨便講話就是不對,如果有問題應該先舉手。正好借此機會給他們一個下馬威:殺一儆百,以防效尤。課后把責任推給組長:檢查作業(yè),檢查背書,批改作業(yè)等等。自己則成了甩手掌柜。每天聽聽音樂,看看雜志,打打羽毛球,過著悠閑自得的生活。

但是不久后的一件事徹底改變了我的心態(tài)。

那是剛工作的第二個月的一天,天氣比較冷,老天不作美又突然下起了瓢潑大雨。沒有水泥地的校園土路變得泥濘不堪。那是我到這個學校的第一次大雨,沒有準備的我站在辦公室發(fā)呆。沒有辦法,我決定冒著大雨沖回宿舍。穿著高跟鞋的我卷起褲腳,抓過幾張報紙遮在頭頂迅速的向宿舍跑去。由于路是泥路,又下了長時間的大雨,我的高跟鞋被陷住了。當時我想皮鞋臟了沒有關系,回去擦擦就行了,我的頭發(fā)和漂亮的衣服可不能遭受傷害。于是我猛地用力繼續(xù)跑,沒想到失去了平衡,我一下子歪倒在泥水里。涼嗖嗖的雨水瞬間浸透了我的衣服。我怎么這么倒霉?。垦蹨I控制不住地在眼眶內(nèi)打轉。當時的我無論是身體還是心理都涼透了。突然我感到雨停了,還有人在拉我。我抬頭一看原來是幾個學生在拉我,他們把僅有的兩把傘都遮在我頭上,冒著雨幫我撐傘,拉我起身。完全不顧他們自己:衣服和頭發(fā)都在淋雨,鞋子上沾滿了泥水,其中一個孩子為了扶我完全不顧的書包已經(jīng)浸在泥水中??粗麄円粡垙埧蓯鄣牡男∧樕铣錆M對老師的擔心之情,我再也忍不住了,眼淚奪眶而出,既有對學生的感激之情,更有對他們的愧疚之情:一個混日子的不認真教書的老師能對得起這些天真可愛的渴望知識的學生嗎?我對得起教師這一光榮的稱呼嗎?事后,我找那幾個學生談心,既想向他們表示感謝,又想了解一下學生對我的印象。我的學生告訴我,在我們來這個學校之前校長就已經(jīng)給他們作了思想工作:大學生能夠來到我們這個聯(lián)中工作是很不容易的事,希望大家尊重,支持他們的工作。于是孩子們早早的就憧憬這我們這些大學生的到來,希望我們帶給他們更多的知識與學習方法。雖然我平時對他們很嚴,不茍言笑,但在他們看來,這是老師對他們負責:嚴師出高徒。

讓組長負責那是對他們的信任。聽到這些我的眼淚又不由自主的流了出來。孩子們的信任把我的師德襯托的淋漓盡致。

都說教師是人類靈魂的工程師。教師對學生的愛應該是博大的、無私的、高尚的……它既象嚴父的訓導,又象慈母的關懷、朋友的友情。有了這種愛師生之間才能架起溝通的橋梁,才能有效提高教育的實效性,教育才能成功!一想到這些話,我頓時覺得無地自容。從此我們對學生與教學的態(tài)度發(fā)生了巨大的改變:我開始愛學生,不僅僅只是從學習上關心他們而且從生活上與思想上傾注最大的熱情、關心和體貼他們,經(jīng)常找學生談心,交流溝通,把他們當作自己的孩子、自己的朋友。愛與尊重是相互的,當教師全心全意的投入教育教學中,全心全意的為學生著想,那么學生也會真心的尊重你、愛著你,從而促進我們在教學方面取得巨大的成績與成功。當然我們對學生的愛不應該是盲目的溺愛,也不是遷就和放任,而是要把耐心的教導和嚴格要求相結合,對學生負責,對家長負責,對社會負責:對學生既要愛又要嚴,嚴出于愛,愛高于嚴。我希望我能永遠隨著愛而飛,在教育的天空中越飛越高,越飛越遠

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