“我們之間的那句約定你還記得嗎?”

“當(dāng)然，你說你會比我更早認(rèn)出我。”

“我真的回來了茹，可我不知道這樣的機遇有幾次。”

“我一直在等你，我會等。”

“時間會沖淡我們嗎?”

“我想，只要我們在，時間會祝福我們的。”

“我們再許一次約定，下次見面的約定。”

“這次，讓我來認(rèn)出你”

如幼時那樣，兩個小拇指傳遞著我們之間的溫度，望著這個球場，沒有一絲陽光，是我們的友誼象征，最沉寂的承諾和最夢幻的未來。茹，我真的好相信，我們會再相遇的。那時,我們都可以認(rèn)出。

兩輛車，兩個

第一次坐在十五中的教室里是在高新銜接班開課的那一天。太多太多的陌生讓我有點不知所措。當(dāng)衣著樸素的他拿著教案走進教室的那一刻，我震住了，仿佛時間就停此打住。先前的不知所措早已到了九霄云外，取而代之的是一種強烈的沖擊著心靈的親切感。好熟悉的面孔啊，我在哪里見過他嗎?

腦袋里始終是他的模樣，似乎有好多畫面要浮現(xiàn)出來，卻又始終那么模糊。

再次與他接觸是在正式開學(xué)上課的時候。一走進教室他便引起臺下一陣騷動。同桌喊我：“快看，快看他的牙齒。”抬頭一看，這才注意到他那兩顆門牙特別大，好象兔子的牙齒的，可愛極了!從此，他邊有了個可愛的外號--“兔子”老師。

“兔子”老師不僅人長得可愛，為人也很可愛。

他和藹可親、平易近人，從來不對我們發(fā)脾氣。無論我們有多么淘氣，他都表現(xiàn)得很平靜，以一顆寬大的、愛戴學(xué)生的心來包容我們。他愛崗敬業(yè)，總是盡職盡責(zé)地上好每一節(jié)課。遇到很難理解的問題，他會不厭其煩地一遍又一遍地為我們講解，直到我們都理解了為止。

有了這些還未成其可愛，更重要的是他會真正的與學(xué)生溝通，似學(xué)生如己出，真正地贏得學(xué)生的心。

每當(dāng)我們上課昏昏欲睡時，他不會象一般的老師一樣用很大分貝的聲音把我們“吼”得睡意全無，而是不失時機的來一句“語不驚人死不休”的話，使我們緩解疲勞，重新回到課堂上。記得有一次上課，大家都有點打不起精神了，整個班死氣沉沉的。為了調(diào)動大家的積極性，他拿我們班林小龍“開刷”了。他要林小龍起來回答問題，結(jié)果剛剛還在“會周公”的林小龍站起來成了“丈二的和尚--摸不著頭腦”，答得“牛頭不對馬嘴”。“兔子”老師看了則用電視臺正熱播的俚語節(jié)目《一家老小往前沖》的片尾曲中的一句話“評價”了一番：“你在唐朝叫李白，你在現(xiàn)在叫你不清白。”頓時引得全班大笑，同學(xué)們都從昏昏欲睡中清醒過來，課堂又開始活躍起來。

秋天過去了。秋風(fēng)瑟瑟，落葉層層，果實累累，稻香撩人。只有我的小表妹一人，對花談心，望花成癡。?

冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，齊家歡聚。只有我的小表妹，對花相坐，兩相陪伴。?

又是一年春來到。樂樂的花沒養(yǎng)成，人卻病倒了。二媽對我說：“真是的，養(yǎng)什么勞什子花，文竹要能成花，還不成了笑話?”無語。?我去看她時，正是那三月槐花盛。我怕她難過，便想拉上簾子。她喊道：“別拉別拉，姐姐，去把我的文竹抱來。”?依言而行。?

她指著文竹說：“好看不，我的花?”我心想，哪有什么花?莫不是燒糊涂了?她又指著剛發(fā)的芽尖說：“這不是花?”只見莖尖處將開未開，似綻未綻，一絲絲綠意從中心沁出——真的是花嗎?當(dāng)真是花!我眼中一熱，抱住她說：“是花，文竹和槐樹，是兩棵一樣美的花。”?

窗外窗內(nèi)，暗香浮動。

這樣美的花，每年三月惹起多少孩子的欣悅與向往。?

然而，我的小表妹樂樂說：“我也要種棵花。”?

“那樂樂要種什么花呢?”我逗她。?

她在院中巡視一番后，指著角落里一個土灰的花盆說：“喏，就它了。”?

我一看，差點笑倒。那是盆半死不活的文竹，被媽媽棄置一旁。且莫說那細(xì)瘦綿軟的莖，瑣碎細(xì)小的葉和有氣無力的精神，單只文竹能不能開出花來，就夠我的小表妹琢磨的了。?

“不可能。你要知道文竹是文竹，槐樹是槐樹，文竹永遠(yuǎn)成不了花。”?樂樂板著小臉，一聲不吭，獨自一人呼哧呼哧地把它搬到自己的“勢力范圍”?之內(nèi)?。?

從此，窗外是妖嬈的槐樹，窗內(nèi)是病懨懨的文竹。?

春天過去了。楊樹依依，細(xì)草茵茵，紙鳶飄飄，孩童笑鬧。只有我的小表妹一人，制定養(yǎng)花計劃，嚴(yán)格執(zhí)行，決不偷懶。?夏天過去了。荷香陣陣，蟲鳴聲聲，處處花繁，枝枝葉茂。只有我的小表妹一人，愛花護花，松土澆水。?