小學(xué)四年級作文
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編精心整理的小學(xué)四年級作文5篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)四年級作文 篇1
最近,我總掉頭發(fā),一梳,幾根頭發(fā)就掉了下來。媽媽說我營養(yǎng)不良,要多喝點豆?jié){。因為豆?jié){里有許多蛋白質(zhì)和微量元素。
當(dāng)天,媽媽就買了一臺漂亮的豆?jié){機。晚上,媽媽開始泡黃豆了。只見她先把袋子打開,一粒一粒,仔仔細(xì)細(xì)地挑選著。
第二天,媽媽早早地起床磨豆?jié){了??粗鴱N房里媽媽躡手躡腳的背影,我心里一陣感動:為了我,媽媽這么早就起來了!起床后,媽媽給我端來了豆?jié){,可黃豆那股腥味讓我皺起了眉頭。看到我一副難受的樣子,媽媽馬上把它喝掉了。說:“明天一定做好喝的豆?jié){?!蓖砩嫌忠姷綃寢屇敲β档纳碛?,挑黃豆,泡黃豆……
第二天一大早,我迷迷糊糊中聞到了一股香氣。來到廚房,媽媽給我端來了一杯豆?jié){, 我喝了一口,啊!真美味!原來,這一次媽媽特意加了一些花生進去,所以更香了。知道我喜歡喝甜的,又放了一勺蜂蜜,怪不得這么好喝。我拿著杯子,一口氣喝了個精光,媽媽笑著說:“慢慢喝,慢慢喝!”媽媽仿佛看見我頓時長高了似的,一臉笑容。
媽媽的愛就像在每個清晨里的那一杯豆?jié){;愛就像一盞永遠照亮別人的燈;愛就像一支鮮花給別人帶來的一陣芳香;愛像青草,妝點著別人自己卻無私奉獻著自己……
這杯好喝的豆?jié){融入了媽媽濃濃的愛,我永遠記著這味道,是媽媽的味道!
小學(xué)四年級作文 篇2
“年味在哪里呀年味在哪里?年味在那不同的場景里……”年味不一定一定只在除夕那天,過年后也處處透著年味。
放鞭炮
手里是打火機,面前是大院子,地上是各式各樣的鞭炮,什么“摔炮”、什么 “孔雀開屏”、什么“擦炮”,都準(zhǔn)備好了。
哥哥在地上擺好“擦炮”,拿出打火機點好火,扣上鐵罐,趕緊逃走。一、二、三、四……彭?。?!鐵罐“飛”了起來,一縷煙散開,可把我這個不敢放鞭炮的人嚇壞了?!芭尽币粋€小鞭炮在我身后不遠處炸了。我被嚇呆在了原地,可哥哥姐姐還在笑我。“對不起呀?!薄熬褪瞧它c!”“啊……你們還說!”
年味在鞭炮聲里。
包餃子
我輕輕撕下一片餃子皮,攤在左手上,右手拿起勺子,舀起一團肉泥, 放在餃子皮中心,再用手指點點清水,抹在餃子皮邊緣,將餃子皮對齊捏攏,兩邊向上一按,將角捏在上邊。在餃子后面按一按,下面也按一按,一個餃子就按成了。
看看盤子里的餃子,有的”貨物’不足,快要倒下了;有的“皮開肉綻”,明顯肉餡太多;有的“穩(wěn)重端莊‘,包的很好。有的像個營養(yǎng)不良的小孩,有的像個因為太胖而破了腰帶的富翁,有的像個發(fā)育正常的少年。
年味被包在了餃子里。
年味還在哪里?吃團圓飯時的話語里?長輩發(fā)的紅包里?新年鐘聲里?
小學(xué)四年級作文 篇3
去樂園玩游戲是大家再熟悉不過的事了,可是有一些游戲卻需要很大的勇氣,比如“氣摩天輪”、“流星追月”這一類的。媽媽帶我去錦云樂園玩,我看了看游戲項目,果斷地選擇了“流星追月”。媽媽有點懷疑地對我說:“你行嗎?”我自信地說:“我,玩遍天下無敵手!
就那玩意兒,能嚇得住我?”我和媽媽來到機器前,看到那“大塊頭”的機器,我也不由得有點望而生畏:那機器不僅塊頭大,而且還會365°旋轉(zhuǎn)哩!
我轉(zhuǎn)念一想,男子漢大丈夫,怕這玩意干啥?于是,我便跨進了“流星”里。剛進去系好安全帶,機器就快速地旋轉(zhuǎn)了起來,真令我有點始料不及。當(dāng)我回過神來的時候,我已經(jīng)待在了半空中,我不由得發(fā)出一聲驚叫:“救命呀!
救命!”可是機器好像聽不見似的,仍在飛快地旋轉(zhuǎn),我想喝點飲料定定神,飲料卻弄了我一頭一臉。真是狼狽呀!
時間不知不覺地過去了,飛快的旋轉(zhuǎn)把我“折騰”得頭昏腦脹,機器終于停了下來。當(dāng)我一歪一斜從機器里出來時,媽媽笑著對我說:“貴在勇氣,而不在于成敗?!笔茄剑F在勇氣。我一直記著這句話。
小學(xué)四年級作文 篇4
習(xí)作要求:
這個學(xué)期很快就要過去了。除了我們在習(xí)作中已經(jīng)寫的那些內(nèi)容,大家心里可能還有很多想寫而沒有寫的內(nèi)容。這次習(xí)作就讓我們自由表達??梢越Y(jié)合本組課文的學(xué)習(xí),寫一些聽別人或給別人講的故事的情景;可以發(fā)揮自己的想象,編個寓言或童話;可以寫一些自己的夢想或希望;可以把自己關(guān)注的人和事進寫進習(xí)作??總之,我們可以采用不同的形式,自由地表達自己想寫的內(nèi)容。在習(xí)作前,先認(rèn)真想一想,自己最想寫什么。寫的時候要把內(nèi)容寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、確定自己想寫的內(nèi)容(我喜歡的??)。
2、自由地表達自己想寫的內(nèi)容,可以用不同的形式。
3、寫的時候要把內(nèi)容寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:第八單元整體寫作特點及每課寫作特點匯總。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自我收獲、積累材料的整理。
課時安排:
2課時
第一課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入激趣。
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是讓我自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。
2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。
二、充分交流,開拓思路。
1、習(xí)作前組織學(xué)生充分交流,最想寫什么?
2、在交流過程中,學(xué)生通過相互啟發(fā),確定自己最想寫的內(nèi)容,把思路打開。
3、強調(diào):在習(xí)作時,想想自己最想寫什么。不拘一格來寫。但要把內(nèi)容寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。
4、再讀習(xí)作提示,拓展思路。
[設(shè)計意圖]啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣,指導(dǎo)交流以引發(fā)思維,拓展思路,使學(xué)生想寫、樂寫。
三、范文引路,激發(fā)興趣。
1、范文引路:出示范文:
我喜歡
我喜歡冬天的陽光,在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠,我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑,草莓像個精致的紅燈籠,一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒,極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝,我喜歡在多風(fēng)的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌,美好的稻香翻騰著。慢慢地,絢麗的云霞被浣凈了,柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿山蘆葦,在秋風(fēng)里凄然地白著。在山坡上,在水邊上,白得那樣凄涼,美而孤獨。我也喜歡夢,喜歡夢里奇異的享受。我總是夢見自己能飛,能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬,發(fā)亮的鬈毛在風(fēng)中飛揚。我夢見荷花海,完全沒有邊際,遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的,只是翠嵐映著初升的紅日,遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里,我同樣喜歡山。我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起,她像一張多絨的毯子,總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花,不管是哪一種,我喜歡清瘦的秋菊,濃郁的玫瑰,孤潔的百合,以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候,賦給它們同樣的尊榮。我喜
歡另一種花兒,是綻開在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里,對門那位清癯的太太笑著說:“早!”我就忽然覺得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。??我喜歡活著,而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡?、谧杂勺x文③小組評議。說說自己最喜歡什么,哪些地方寫得好,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
2、教師小結(jié):從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的示范作用。
[設(shè)計意圖]范文引路,為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例;指導(dǎo)評說,使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧,醞釀寫作的情趣,打開寫作的思路。
第二課時(習(xí)作講評)
一、自主習(xí)作。
1、教師提示:所謂自由,可以從內(nèi)容和體裁兩方面來理解。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫實事,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。
2、學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)點撥。
二、師生評議作文。
1、交流自己寫了什么內(nèi)容。
2、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。
①在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。
②自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。
3、讀自己的習(xí)作。
4、同學(xué)初步評價習(xí)作,合作批改。
5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。
6、自己修改習(xí)作。
[設(shè)計意圖]自由作文的教學(xué),要注意習(xí)作賞析和評價。評價時,可以先小組交流評價,進一步開拓思路。全班評價,要以賞析為主,把內(nèi)容、形式有特點的習(xí)作讀給大家欣賞,師生
進行點評。也可以選取一篇缺點明顯的習(xí)作,討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學(xué)生修改自己的習(xí)作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。
三、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1、寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學(xué)生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。(出示教師準(zhǔn)備的文章。)
2、自由讀文章。
[設(shè)計意圖]拓展閱讀,以擴大學(xué)生的知識,培育學(xué)生的閱讀興趣,習(xí)作的教學(xué)評價,以賞析為主,把內(nèi)容、形式有特點的習(xí)作讀給大家欣賞,師生進行點評,這樣更有利于激活作文課堂,激活學(xué)生的情趣思維。
3、整理匯總第八單元課文寫作特點,便于寫作積累。
小學(xué)四年級作文 篇5
當(dāng)然,誰能上學(xué)不背書包呢?那是不可能的事,可確實有人不用背書包,知道為什么嗎?你瞧——
又到早晨上學(xué)了???,好多小學(xué)生呀!有三分之一的人不背書包呢。他們都是父母或爺爺奶奶給背書包。為這事,我們學(xué)校的校長三番五次地強調(diào),可有些同學(xué)還是不改。而每當(dāng)放學(xué)時,等在校門口的家長們更是不由分說地背過孩子們的書包,好像那是天經(jīng)地義的事,孩子則邊吃東西邊在一旁跑著。家長后面喊著:“慢點——別累壞了——?!?/p>
看了這場面,你覺得應(yīng)該讓家長給背書包嗎?我覺得不應(yīng)該。你感覺背著大大的書包很累,那父母呢?難道他們不覺累嗎?有雙胞胎的父母更是受累,一肩背著一個大書包!我們正是長身體的時候,而背書包不正是鍛煉的好機會嗎?
我自己可從未讓父母背過書包,自己的事情自己做,那樣不僅強壯了身體,還讓父母感到高興。看著他們的笑容,你能不開心嗎?
我希望所有的小學(xué)生都能自己背書包,鍛煉自己,快樂父母,何樂而不為呢?再說了,小學(xué)生也應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不僅僅是背書包的事,還有生活中的許多小事,我們都應(yīng)該自己去做,那就從背書包開始吧!