演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在日常生活和工作中，越來(lái)越多人會(huì)去使用演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？下面是小編整理的教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀1

我，一名普普通通的小學(xué)語(yǔ)文老師，走上工作崗位已經(jīng)五年了。我仍記得第一次面對(duì)臺(tái)下那六十多雙亮閃閃的眼睛時(shí)的不知所措，我該如何和他們相處呢？對(duì)，一定要把他們震懾住了，這樣他們就不會(huì)在我的課堂上無(wú)法無(wú)天了，我暗暗地想?？墒牵髞?lái)事實(shí)證明我錯(cuò)了，高壓政策下的班級(jí)，管理起來(lái)并沒(méi)有想象中那么容易，反而經(jīng)常會(huì)出各種岔子。我深深地懷疑“園丁的夢(mèng)境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢(mèng)境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲”這句話的真實(shí)性，因?yàn)槲业膲?mèng)境，常常是孩子們惡魔般的笑聲。而且在校園里總會(huì)上演這樣一幕：孩子們見(jiàn)到我就像老鼠見(jiàn)了貓似的，撒腿就跑，我深深地覺(jué)得自己很失敗。直到后來(lái)看到陶先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！蔽也呕砣婚_(kāi)朗：不應(yīng)該拉開(kāi)和孩子們的距離，而應(yīng)學(xué)會(huì)用心走近他們。這顆心，是真心，是愛(ài)心，是恒心。

以前如果有人問(wèn)我：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先要具備什么？我肯定會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是耐心。但現(xiàn)在我會(huì)說(shuō)最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)孩子們的愛(ài)。愛(ài)源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責(zé)任，一樣的真實(shí)，一樣的沉重。教師，我們所擁有的角色，更是需要用愛(ài)與責(zé)任來(lái)支撐。沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)心，一切都無(wú)從談起。

曾經(jīng)的我就只喜歡那些“懂事”、“聽(tīng)老師和父母話”、“中規(guī)中矩”、“柔順”的孩子，因?yàn)樗麄兌及匆?guī)矩做事，不會(huì)給我制造混亂和麻煩。而對(duì)于那些“調(diào)皮”、“搗蛋”的孩子，我總是感覺(jué)頭疼不已，因?yàn)樗麄儠r(shí)不時(shí)會(huì)給你制造“驚喜”。但在陶先生地影響下，我漸漸地發(fā)現(xiàn)那些被我斥責(zé)的“搗蛋鬼”，竟然也有可愛(ài)的一面。調(diào)皮搗蛋的施博文會(huì)在你勞累的時(shí)候，偷偷地跑到你背后給你捶捶背；錯(cuò)字大王魏來(lái)竟會(huì)在作業(yè)中寫上小紙條向你表示感謝；愛(ài)欺負(fù)女孩子的楊睿杰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向你跑來(lái)，只為和你說(shuō)一聲：“老師，早上好！”

這一件件莫名的小事兒感染著我，改變著我，讓我學(xué)會(huì)了對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛(ài)，學(xué)會(huì)了平等地欣賞，欣賞身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花兒一樣健康成長(zhǎng)。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，作為一名年輕教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，做一名像陶先生那樣的人！

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀2

大家好!今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》。

20xx年9月1日，我?guī)е活w感恩之心，來(lái)到了合肥師范附小，掀開(kāi)了自己教師生涯的第一頁(yè)。從小我就對(duì)教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛(ài)。我要感謝我的爸爸媽媽，在我還不能正確定位人生方向時(shí)，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我要感謝我的恩師們，他們對(duì)我的悉心栽培，為我步入教師這個(gè)神圣的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì)，讓我站在教育的最前線，面對(duì)一群天真無(wú)邪的孩子，完成我應(yīng)有的使命。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛(ài)心與責(zé)任播撒到孩子們的身上，這也就是我今天演講的主題愛(ài)心與責(zé)任。

對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己，教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生，教師是孺子牛，吃進(jìn)去的是草，擠出來(lái)的是牛奶。這些溢美之辭，讓我對(duì)教師這一職業(yè)充滿了無(wú)限向往，并且賦予了它許多美好的想象。今天，當(dāng)我作為一名人民教師工作一年之后，穿過(guò)教師職業(yè)的光環(huán)，我開(kāi)始理解到教師的平凡，理解到責(zé)任的承擔(dān)。畢竟鮮花和掌聲只是一時(shí)的，而更多的時(shí)間我們必須面對(duì)的是那一張張對(duì)知識(shí)渴盼的臉，是那一顆顆需要呵護(hù)的心靈。愛(ài)心與責(zé)任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，愛(ài)心是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛(ài)心的化身。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一主題鮮明的告訴我們，教師除了履行自己傳道授業(yè)解惑的職責(zé)外，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心，這樣，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)而不厭，誨人不倦的互動(dòng)、和諧。

與孩子們相處久了，我學(xué)會(huì)了用愛(ài)心去改變他們。每次遇到問(wèn)題，我始終想著兩句話：假如我是孩子，假如是我的孩子，我會(huì)怎么做?這樣的情感使我對(duì)孩子們少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。也讓孩子們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、自信，找到了人與人的平等與友誼。有責(zé)任感的教師有著堅(jiān)定的教育信念，確信只有學(xué)生問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生。記得法國(guó)大作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)心與責(zé)任，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩!

我工作與學(xué)習(xí)的港灣—合肥師范附小有著優(yōu)美的校園環(huán)境與和諧的教育氛圍，是我們青年教師勤學(xué)苦練、開(kāi)拓創(chuàng)新的好地方，我承諾堅(jiān)持用愛(ài)心與責(zé)任寫好師德，與孩子們一起去創(chuàng)造更加美好的明天!

我的演講完畢，謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀3

小時(shí)候，老師在我眼里就像遠(yuǎn)處高高山頂上的那顆明珠，永遠(yuǎn)閃爍著耀眼而神秘的光芒，年幼的我啊，對(duì)他充滿了崇拜、向往。

長(zhǎng)大后，慢慢的，從書中，從歌聲中，從老師每天匆匆的背影中，我感受到了老師的艱辛。但我依然艷羨于他的超凡脫俗，崇拜于他的淵博、睿智。于是，那時(shí)候，我心里就種下了一個(gè)愿望：如果有一天自己能成為一名教師，該多好！

一九九三年，我終于如愿以償，以一名自收自支教師的身份開(kāi)始了教書生涯。但就在開(kāi)始的幾年里，我對(duì)于當(dāng)初自己的選擇，有過(guò)無(wú)數(shù)次的彷徨動(dòng)搖，倒不是因?yàn)榻處煹男量啵膊皇遣桓视诮處熐遑?，而是多年自收自支教師的身份讓我有一種不被接納的無(wú)奈，再加上偶爾走在街上，碰到自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，看到他們對(duì)我陌生而茫然的眼神，過(guò)去，這眼神對(duì)我是是多么的親熱啊，這樣的反差，讓我感到強(qiáng)烈的失落，甚至自憐自嘆。直到有一天，因?yàn)橐患∈?，我所有這些灰暗的情緒被徹底顛覆。那天下課后，我站在教室前面的欄桿前，心里正在為剛才孩子們上課的頑劣窩著一肚子火兒。這時(shí)，我感到有人在輕輕地扯我的衣服，我低下頭一看，一個(gè)孩子正蹲在我的腳邊，用他的小手搓著我的褲腳邊兒，看見(jiàn)我低下頭，小男孩兒仰起小臉說(shuō)：“老師，您的褲子上濺了幾點(diǎn)泥巴，我?guī)湍旮蓛簦　宾畷r(shí)，我的心被重重地敲擊了一下，過(guò)去對(duì)孩子們的簡(jiǎn)單粗暴，對(duì)學(xué)生的漠不關(guān)心，頃刻間化作一種內(nèi)疚彌漫了我的心間。我蹲下身，抓住孩子的手，緊緊地攥在手心里。孩子對(duì)我難得的親熱舉動(dòng)大概很不適應(yīng)，羞澀地解釋：“老師，我希望您每天都穿得漂漂亮亮的。”是啊，孩子是在用他特有的方式堅(jiān)定著他對(duì)老師的敬仰和崇拜，他哪里知道，正是他清澈的雙眸，溫暖的舉動(dòng)，從此堅(jiān)定了我從教的信念，我暗下決心：這輩子，我就和這些孩子們?cè)谝黄鹆搜葜v稿。

選擇了教育，就選擇了艱辛，選擇了一輩子都放不下的使命。緊張的清晨，繁忙的白天，不眠的也夜晚，再加上疲倦的周末，這是每個(gè)教師日復(fù)一日的工作節(jié)奏。人們常說(shuō)教師是一種良心活兒，而我覺(jué)得，教師身上承載的更多的是使命。一名學(xué)生，在教師這里，他就是班上學(xué)生中普普通通的一員，但在孩子的父母那里，他就是他們?nèi)康南Ｍ麑樗募彝サ奈磥?lái)?yè)纹鹫炜?。家長(zhǎng)將自己的孩子放心的交給我們，這是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付，面對(duì)這樣的信任，身為人師的我們，怎敢有絲毫的懈怠？雖然有時(shí)我也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)我也感到累，感到煩，但強(qiáng)烈的責(zé)任心卻時(shí)時(shí)告械我：你是老師，你要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。與孩子們朝夕相處時(shí)，我始終想著兩句話：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆??！边@樣的心態(tài)讓我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

十七年的教育生涯，磨去了我的稚嫩和青春，攬鏡自照，自己已步入中年，但我收獲了滿滿的愛(ài)和幸福。孩子們用他們天真的笑容，真誠(chéng)的呼喚點(diǎn)綴著我平淡的人生。我快樂(lè)著孩子們的進(jìn)步，幸福著孩子們的成長(zhǎng)，他們的純真讓我的這顆心逐漸遠(yuǎn)離了外界的喧囂，淡去了世俗的欲望，我在這塊凈土上單純的快樂(lè)著?！俺：袦I水是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！睂W(xué)生時(shí)代每每讀到艾青的這句詩(shī)，常常禁不住想：詩(shī)人的情感世界里該經(jīng)歷了怎樣的感動(dòng)，才會(huì)有如此澎湃的激情？如今成為人師，再讀這句詩(shī)，恍然有所悟：孩子們用他們無(wú)限的生機(jī)活力，激發(fā)了我不衰的教育熱情，讓我從他們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)教師這份職業(yè)的熾熱的愛(ài)。

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡?！边@是每個(gè)教師的人生寫照。我常常想，當(dāng)白發(fā)蒼蒼的我柱著拐杖回到工作了一輩子的校園，也許會(huì)遭遇“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的凄然，但我堅(jiān)信：校園的一草一木肯定還記得我曾經(jīng)忙碌的身影，那些已為人父、已為人母的學(xué)生的心中依然記得我年輕的容顏、鮮活的背影。我的生命在學(xué)生的身上延續(xù)著，我的價(jià)值在學(xué)生的發(fā)展中得到充分體現(xiàn)，所以，到那時(shí)，我依然會(huì)義無(wú)反顧地感嘆：這輩子，我無(wú)悔于我的選擇，無(wú)悔于我的生命，做老師，真好！

最后，就用詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的演講吧：

我不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情，裝點(diǎn)生活的風(fēng)景。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀4

詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里充滿了淚水，只因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō)，教師是蠟燭，那么師德就是一片燦爛的燭光；如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè)，那么師德便是教育的光輝；師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。若詮釋師德的內(nèi)涵，那便是愛(ài)與責(zé)任。

愛(ài)，是教育的別名；熱愛(ài)，則是最好的老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開(kāi)始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著教育的真諦。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我們循循善誘，耐心指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，我們殷殷教導(dǎo)，鼓勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前行；當(dāng)學(xué)生傷心難過(guò)時(shí)，我們悉心撫慰，幫助他們重拾生活的快樂(lè)。工作中，我們快樂(lè)著他們的快樂(lè)，悲傷著他們的悲傷，我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護(hù)著每位學(xué)生的心靈。然而，當(dāng)拖著疲憊的身軀回到家時(shí)，我們已無(wú)心去應(yīng)付孩子的撒嬌，更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài)，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)前默默耕耘，是愛(ài)，讓我們對(duì)教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我們一踏進(jìn)校門，面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，面對(duì)未來(lái)的希望，家里再大的事也成了小事，學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里，我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤(rùn)。

如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉，那么面對(duì)教育的那份責(zé)任心便是教育事業(yè)的保障。當(dāng)別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們已經(jīng)踏著晨露早早來(lái)到了學(xué)校；當(dāng)別人在籌劃著周末的計(jì)劃時(shí)，我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年我們忙碌與充實(shí)交織，失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中，總有一種信念支撐著我們，那就是：我們應(yīng)對(duì)得起“教師”這一光榮的稱號(hào)。執(zhí)著的熱情，默默的耕耘，無(wú)私的奉獻(xiàn)，這就是教育工作的詮釋，正是這份對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)定責(zé)任心，才成就了生命的輝煌，更堅(jiān)定了跋涉的步履。

肩負(fù)著教書育人這一神圣的使命，我們，愿把青春，刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻(xiàn)，織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅(jiān)定的教師生涯！

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀5

各位評(píng)委、老師：

大家下午好!今天我演講的題目是：“愛(ài)與責(zé)任”。談到師德這個(gè)話題，我個(gè)人的理解那就是作為一個(gè)老師應(yīng)具備的最起碼、最基本的職業(yè)道德。它的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在愛(ài)與責(zé)任。我深信在座的每位老師內(nèi)心深處都有一顆愛(ài)心、一顆責(zé)任心，并且將這份愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻投入到我們的生活中、工作中。每天看到我們的老師為了搞好教育教學(xué)工作而忙碌的身影，這種對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的愛(ài)與責(zé)任時(shí)常讓我為之感動(dòng)，也讓我充分理解了作為一個(gè)老師的人生追求，生活的真諦。

不經(jīng)意間，十四年的光陰在平凡與平靜中悄然而逝，十四年來(lái)，我心中一直堅(jiān)守著心中的那份承諾，我一定努力做一個(gè)好老師，一個(gè)合格的老師、一個(gè)對(duì)得起自己良心的老師，我是這么想的，也是這么做的。十四年來(lái)，雖然我沒(méi)有做出多么驕人的業(yè)績(jī)，沒(méi)有作出什么驚天動(dòng)地的壯舉，但我摸著良心問(wèn)，我覺(jué)得得起自己的良心，對(duì)得起我的學(xué)生。十幾年來(lái)我一直堅(jiān)守在這里，送走了一屆又一屆的學(xué)生，回望這十幾年，一路上艱辛與幸福同在，淚水與歡笑并存。在教學(xué)工作中，勤勤懇懇，刻苦鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力追求教學(xué)效益的最大化。請(qǐng)問(wèn)在座的每位老師，每當(dāng)大型考試之前，我們是不是都會(huì)有焦慮感，害怕學(xué)生考不好，害怕有哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到?這是什么?這就是責(zé)任!也正是有一顆責(zé)任心，這么多年來(lái)，我都是很認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課，曾有不少老師跟我說(shuō)：“張老師，這么多年了，你恐怕早已不用備課了?”說(shuō)實(shí)在的，雖然我對(duì)教材早已是滾瓜爛熟了，但針對(duì)每個(gè)課時(shí)的教案的設(shè)計(jì)到書寫我從未敷衍過(guò)，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是不同的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)不同，性格不一，且不說(shuō)化學(xué)是自然科學(xué)，更新的東西很多，我們就需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，結(jié)合教材補(bǔ)充新的知識(shí)，淘汰舊的知識(shí)，所以每節(jié)課我必須針對(duì)現(xiàn)有的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)我的教學(xué)方案、教學(xué)方法及教學(xué)手段，尤其是在全面課改的大浪潮下，我也要適應(yīng)新的教學(xué)模式，如何才能達(dá)到課堂教學(xué)的最高境界，這恐怕是我們每位老師一輩子所追求，永無(wú)止境的東西吧?

回想十幾年來(lái)，為人女，我沒(méi)有對(duì)雙親盡到孝道;為人妻，我不是一個(gè)合格的妻子;為人母，我不是一個(gè)好媽媽;只有為人師，才讓我倍感欣慰!!

我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳模m說(shuō)我們物質(zhì)上并不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能溫暖一個(gè)孩子的心!

謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家上午好！

我是來(lái)自Xx鎮(zhèn)Xx小學(xué)的Xx老師，非常榮幸能作為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師代表發(fā)言，心情非常激動(dòng)。我們所取得的成績(jī)離不開(kāi)在座各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持，在此，請(qǐng)?jiān)蚀砦掖硭蝎@獎(jiǎng)的老師向你們表示最衷心的感謝！

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。教育興、則民族興；教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。作為一名教育者，我們深知肩上的重任。在師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我找到了作為一名人民教師的快樂(lè)——那就是享受和孩子們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的甜蜜過(guò)程。下面和大家分享我對(duì)教師這份職業(yè)的一些感悟。

師者，要有安教樂(lè)教的情懷

做一名教師，無(wú)論我們所處的環(huán)境如何變化，我們都要有安教樂(lè)教的情懷，在工作中找到自己的快樂(lè)。當(dāng)你找到教育教學(xué)工作中的快樂(lè)時(shí)，你就會(huì)深愛(ài)著你的工作，教育教學(xué)工作就會(huì)成為你人生的一部分，工作不再是為名，不再是為利，而是你的興趣、你的事業(yè)，你會(huì)有源源不斷的工作動(dòng)力。

師者，要有愛(ài)生如子的精神

做一名教師，我們所面對(duì)的學(xué)生可能情況各異，我們應(yīng)該熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不能放棄和拋棄任何一個(gè)學(xué)生。不要總是問(wèn)學(xué)生：“你為什么總是犯錯(cuò)誤？”而是要時(shí)常問(wèn)自己：“我究竟為孩子們做了些什么？”愛(ài)與責(zé)任，師德之魂。我們的臉上有多少微笑，學(xué)生的心中就有多少陽(yáng)光。今天，我們?cè)鯓訉?duì)待學(xué)生，明天，學(xué)生就會(huì)怎樣對(duì)待他人。

師者，要有學(xué)而不厭的態(tài)度

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必修課，教師只有堅(jiān)持不斷地夯實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)，他才能帶領(lǐng)學(xué)生走得更遠(yuǎn)。教育幸福感是雙向的，老師帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)海洋，學(xué)生回贈(zèng)老師創(chuàng)意的樂(lè)園；老師開(kāi)辟學(xué)生一片凈土，學(xué)生贈(zèng)饋老師一片樂(lè)土；老師托起孩子希望的天空，孩子帶給老師無(wú)限的感動(dòng)。只有學(xué)而不厭方能誨人不倦。

老師們，讓我們攜起手來(lái)，把教師節(jié)表彰大會(huì)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，用耕耘換取芬芳，共同為我鎮(zhèn)教育事業(yè)美好的明天貢獻(xiàn)出我們的智慧和力量！

最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)工作順利、身體健康！祝各位老師教師節(jié)快樂(lè)，家庭幸福！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀7

第一天當(dāng)老師起，我就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài),公平對(duì)待絕不偏心，不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。當(dāng)老師，學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)出來(lái)，這種愛(ài)不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，它是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài)，真實(shí)平等的朋友之愛(ài)，我愿用這些愛(ài)排擠學(xué)生心靈上的雜草。這種愛(ài)的付出是連綿不斷的，如綿綿細(xì)流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ)，病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足。我愛(ài)我的學(xué)生，我堅(jiān)信愛(ài)心可以融化堅(jiān)冰，用我的真心去打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生會(huì)明白的，也會(huì)理解老師的苦心，愿意跟老師學(xué)的。

身為教師，個(gè)人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風(fēng)貌會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠(yuǎn)的影響。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”獨(dú)到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)槲覑?ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愛(ài)我的學(xué)生，我的青春因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更顯光彩;我的生命因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛;我的心因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的愛(ài)而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀8

教師的愛(ài)，無(wú)處不在！

哪里有教育，哪里就有愛(ài)！

這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無(wú)處不在的愛(ài)，熏陶了我，感染了我，我在愛(ài)中成長(zhǎng)了！“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！蔽抑懒酥挥袩釔?ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生；只有愛(ài)得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)；我明白了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的喜好，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了用愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

教師是綠葉，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠?ài)呵護(hù)純真；用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為深圳教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！

謝謝大家，我很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因?yàn)閻?ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀9

××年××月××日到××日，我校進(jìn)行了為期四天的師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯(lián)合組織的全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)五位老師的模范事跡和重慶開(kāi)縣搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體報(bào)告團(tuán)的先進(jìn)事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，他們是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛(ài)的教育”。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。從事小學(xué)教師工作60年，他從沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火，從沒(méi)有懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生，從沒(méi)有向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì);”多么偉大的師愛(ài)。鄒有云老師提出，“讓愛(ài)的陽(yáng)光照亮深山，他30年，足足走了4個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”;黃靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)?！?盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”?！皫煇?ài)是師德的靈魂”。

愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師陳善知所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋?，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！遍_(kāi)縣中學(xué)黨總支副書記傅六云激動(dòng)地說(shuō)：“保護(hù)學(xué)生是教師的天職，當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，我們首先想到的是學(xué)生，只有這樣，才能無(wú)愧于教師的光榮稱號(hào)?！弊T世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學(xué)校一千多名師生和近百名鄉(xiāng)親安全撤離，他自己和家人卻沒(méi)能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對(duì)生命價(jià)值的追求永遠(yuǎn)地鐫刻在21歲的年輪上。開(kāi)縣復(fù)興初中學(xué)生周興華含著熱淚說(shuō)道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)這樣的老師。”我和同事們聽(tīng)得很認(rèn)真，記得很仔細(xì)，不時(shí)被開(kāi)縣教師的事跡感動(dòng)的熱淚盈眶。大家都認(rèn)為開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體在生死抉擇面前表現(xiàn)出來(lái)的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動(dòng)人，高尚的師德風(fēng)范教育人，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神激勵(lì)人。他們不愧是全國(guó)廣大教師學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我是一名普通的小學(xué)教師，19xx年7月帶著對(duì)未來(lái)美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛(ài)的笑臉，我體會(huì)到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹(shù)立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠(chéng)的愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì)到：教育當(dāng)中充滿了愛(ài)，有愛(ài)的教育才是成功的教育。

記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開(kāi)晨會(huì)，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習(xí)慣地說(shuō)：“剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生吧?！蔽疫€沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(zhǎng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)?！蔽乙宦?tīng)是留級(jí)的二話沒(méi)說(shuō)就跑道到教導(dǎo)處找李主任，李主任說(shuō)明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫xx。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成績(jī)往往是倒數(shù)；因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(zhǎng)告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓?，常常受到老師的譴責(zé)和批評(píng)，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班，（他的年齡不大），當(dāng)我了解到他的情況后就會(huì)到教室，說(shuō)實(shí)話真不想要他，但是校長(zhǎng)的批條我不能不接受，再一個(gè)是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級(jí)是叫他重新開(kāi)始，我們當(dāng)家長(zhǎng)的這會(huì)一定管好他，給孩子一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)吧?！?/p>

他的父親說(shuō)了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見(jiàn)xx背著一個(gè)嶄新的書包，耷拉著頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把xx領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話，凡是當(dāng)過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因?yàn)楣芾聿划?dāng)，會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開(kāi)始了一系列的工作。

首先用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因xx的不良習(xí)慣經(jīng)常受到老師的批評(píng)，所以他對(duì)老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī)，用滾燙的愛(ài)心去融化他，更何況他有改過(guò)的兆頭，于是我便多找機(jī)會(huì)同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況；我就在班上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他愛(ài)勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。

一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開(kāi)了帳幕，我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好，我對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是xx，如果不相信咱們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參加，好嗎？”學(xué)生們都一致贊同?！澳愀胁桓袇⒓颖荣愖C明自己的實(shí)力呢？”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞?huì)答應(yīng)的。果然在我的說(shuō)服下，他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng)，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅?；氐浇淌遥以诎嗌相嵵仄涫碌乇?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了鼓勵(lì)他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械纫陨稀?/p>

由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛(ài)護(hù)他，又經(jīng)常表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐，有一定的組織能力。我選他為值日班長(zhǎng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)現(xiàn)了人才，他把我們?cè)燃o(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對(duì)我說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師?！笔前。胂脒^(guò)去的xx、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教xx了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫到：老師，我愛(ài)您！從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛(ài)之所在，這幾字一直激勵(lì)我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛(ài)去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。

是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀11

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對(duì)學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不向一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)告過(guò)狀，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，多么偉大的師愛(ài)。用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事，而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶，連著祖國(guó)的未來(lái)。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。“師愛(ài)是師德的靈魂”

愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說(shuō)的：“因?yàn)槲沂抢蠋?，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生?！?/p>

作為一名教師，那些優(yōu)秀教師的事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。從教20多年，平時(shí)要求自己也挺嚴(yán)格，也為教育做出了貢獻(xiàn)，但和這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習(xí)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，為基礎(chǔ)教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一切。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀12

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師愛(ài)；

有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是師魂；

有一種人生最為美麗，那就是教師，教師愛(ài)與責(zé)任演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。

一年前，我走上了教師這個(gè)工作崗位，僅僅一年的時(shí)間就經(jīng)歷了人生中無(wú)數(shù)個(gè)第一次：第一次走上三尺講臺(tái)，第一次教小學(xué)生，第一次扮演班主任的角色……正是這無(wú)數(shù)個(gè)第一次教給了我愛(ài)心與責(zé)任，也讓我收獲了感動(dòng)與快樂(lè)。

去年十二月八日晚的那一幕，至今還歷歷在目。

那晚，天空中飄著鵝毛大雪，外面寒氣逼人，我已早早入睡。忽然一陣強(qiáng)烈的叫喊聲驚醒了我，我打開(kāi)門，看見(jiàn)寢室長(zhǎng)全身哆嗦卻聲嘶力竭地喊著我，忙問(wèn)才得知覃琦又病了，肋間軟骨炎，無(wú)藥可醫(yī)，只有隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，自身抵抗力日益增強(qiáng)和心情的快樂(lè)放松才能減少發(fā)病的幾率。

我趕到寢室，看到他手捂胸口，疼痛欲裂，輾轉(zhuǎn)翻滾卻無(wú)法抑制，我心疼他的疼痛與無(wú)奈；他強(qiáng)忍著痛，全身顫抖，汗流浹背，氣喘吁吁，我心疼他的疲憊與忍耐；忽然，他一躍而起，頭撞墻，手捶胸，我更心疼他的倔強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)。

可由于雪太大，路面結(jié)冰被封了，他爸爸又不能接他回家，演講稿大全《教師愛(ài)與責(zé)任演講稿：因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)》。送醫(yī)院吧，除了打一針鎮(zhèn)定劑之外，也沒(méi)有其他的辦法。我就坐在床邊，一手用力握緊他的手，給他以力量；一手輕輕拍打他的后背來(lái)緩解疼痛；嘴里也不停地給他講小幽默、小故事，來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。

就這樣持續(xù)了好幾個(gè)小時(shí)，覃琦的呼吸終于慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復(fù)了平靜，而我卻累得打起了盹兒。忽然感覺(jué)身上變重了，睜開(kāi)眼，發(fā)現(xiàn)身上被蓋了一床棉被，轉(zhuǎn)頭，看見(jiàn)周玉虎坐在床上，我問(wèn)他為什么還不睡覺(jué)，他卻說(shuō)：“齊老師，您是我見(jiàn)過(guò)得最偉大的老師。真的，不騙您！”一剎那，我措手不及，感覺(jué)空氣在瞬間凝固了，眼角濕濕的，喉嚨也哽咽了起來(lái)……這是感動(dòng)的淚水？是受寵若驚的淚水？抑或是被贊同與肯定的淚水？都有吧！只知道那時(shí)的我，雖然臉頰冰冷，心里卻暖暖的。

忽的想起了一句歌詞：因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，不是為了回報(bào)所以關(guān)懷?？蓯?ài)是相互的。你付出了多少愛(ài)，就會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。我給孩子們播種真摯的愛(ài)，孩子們也使我收獲了他們獨(dú)有的、天真的、純潔的愛(ài)。

他們?cè)诙呎f(shuō)的親昵的悄悄話；偷偷塞在口袋的糖果；悄悄放進(jìn)抽屜的小發(fā)卡；節(jié)日里送來(lái)的卡片祝福和電話問(wèn)候……這些都是孩子們對(duì)教師愛(ài)的回贈(zèng)。

有了孩子這樣一句天真純潔的肯定，我還有什么好埋怨?fàn)奚颂嘈菹⒌臅r(shí)間了呢？有了學(xué)生們這樣地關(guān)愛(ài)，我還有什么好抱怨備課辛苦，批改作業(yè)勞累，管理學(xué)生傷神的呢？

因?yàn)橛辛藢W(xué)生的愛(ài)，所以我動(dòng)力十足。每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生在課堂上收獲得不僅僅是幾個(gè)單調(diào)乏味的英語(yǔ)單詞和句子，而是聽(tīng)英語(yǔ)的新奇，說(shuō)英語(yǔ)的刺激，寫英語(yǔ)的挑戰(zhàn)，玩英語(yǔ)的快樂(lè)，對(duì)外國(guó)文化的好奇和孩子們眼神中流露出的對(duì)下節(jié)英語(yǔ)課的期盼。

就這樣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了大大地提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路攀升。我?guī)У膬蓚€(gè)班在市里的調(diào)研考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中參加的七個(gè)學(xué)生都是二等獎(jiǎng)，在上年的期末考試中得了全鎮(zhèn)第一和第二。而我也在縣里的小學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。這些都是學(xué)生與我?guī)熒異?ài)的結(jié)晶。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀13

尊敬的各位老師：

大家好!

在一個(gè)新的學(xué)期來(lái)臨之際,在這里向敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)和真摯的同仁們表達(dá)我心底深深的敬意!

炎熱的夏天悄悄的離去了，在涼涼的徐風(fēng)中我們迎接秋天的到來(lái)，在冷冷的寒風(fēng)里我們面隊(duì)冷酷的冬天。我們同歲月在漸漸老去，臉上又多了幾道滄桑的皺紋。在這收獲的季節(jié)里，我們又開(kāi)始了年復(fù)一年的默默耕耘，開(kāi)始了辛勤播種，播種希望的種子，播種著理想與夢(mèng)想，為自己的夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我們都在執(zhí)著的奮斗著。

六年前，帶著幾許幼稚與幾許夢(mèng)想，欣喜若狂的站上了三尺講臺(tái)。那時(shí)，我不禁自我慶幸，曾以為找到一份教師的工作對(duì)一個(gè)女孩子來(lái)說(shuō)是多么愜意的生活，有寒暑假、有周末。從此，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，真正開(kāi)始了老師的勞動(dòng)。作為老師工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師在三尺講臺(tái)見(jiàn)證了旅程的辛苦，潔白的粉筆書寫了教師平凡的一生。老師，為人類服務(wù)，孕育著未來(lái)和明天的希望；老師是良母，向?qū)W生敞開(kāi)愛(ài)的胸懷，讓他們吮吸知識(shí)的乳汁。老師的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)厲，比母愛(ài)更細(xì)膩、更耐心、比友愛(ài)更純潔：老師，是托起理想之帆。多少年季節(jié)的輪回，多少個(gè)春夏秋冬，燃燒著亮麗的生命，奉獻(xiàn)著血和汗，不求青史留英名，用真情傳播著智慧的火種。多少個(gè)不眼之夜，多少次燈光長(zhǎng)明，在漫漫的長(zhǎng)夜里最后熄燈的是那老師。就這樣青絲之間添了縷縷白發(fā)，默默奉獻(xiàn)著無(wú)私的心靈。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能自由翱翔，又誰(shuí)會(huì)為您拂去雙肩的粉筆灰？驀然回首，幾道皺紋早已深深的印在了臉上。一名小學(xué)教師，對(duì)于教師的職業(yè)，并不是日久生厭，而是對(duì)于做教師有種恐慌，有種會(huì)“溺斃”的感覺(jué)。從最初的茫然到熟識(shí)老師的職業(yè)，我在職業(yè)的成長(zhǎng)中感受到“教師”的職業(yè)與想象的相去甚遠(yuǎn)，也是從那一刻開(kāi)始對(duì)工作產(chǎn)生了一種恐慌，整天想著趕快逃離。

每天，我快步甚至小跑趕往學(xué)校去，當(dāng)踏進(jìn)校門的那一刻幾乎是要落淚了……這樣的心境也許太多的老師都有感觸，直到自認(rèn)為已經(jīng)是個(gè)成熟的教師為止，好像漸入佳境，逐漸麻木。于是周而復(fù)始這樣的工作，直到現(xiàn)在……突然，我又象從沉睡中清醒了一般，對(duì)我的工作、我的職業(yè)深惡痛絕，就像善于游泳卻害怕水的人，總也上不了岸。因?yàn)檫@是我謀身的手段，缺少了它我的生活將會(huì)產(chǎn)生極大的顛覆，這又是我不想也不敢嘗試的……

在一些人的眼里，我們的職業(yè)是令人羨慕的，但我卻不那么看，這是發(fā)自內(nèi)心的一種不適。有人說(shuō)那么為什么不嘗試一下新的職業(yè)，有些事是試過(guò)才知道的。這句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，可我依然邁不出那一步。其實(shí)有時(shí)我也在想大概是對(duì)于其他不了解的職業(yè)有著一種更大的恐慌，不知哪種更合適自己，就象剛開(kāi)始當(dāng)老師時(shí)那樣。

一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生迎進(jìn)來(lái)又送出去，不變的是我們深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。備課的低吟送走了月亮，鋼筆的沙沙聲迎來(lái)了曦微的晨光，當(dāng)表上的秒針一次次把黑夜劃破，我們正托起了一輪輪初升的太陽(yáng)，時(shí)空的流轉(zhuǎn)，是如春風(fēng)拂過(guò)，百花齊放，如艷陽(yáng)普照，碩果累累。祝福自己吧，親愛(ài)的同事們！安慰自己吧老師們。

講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。重復(fù)著老教師的故事，我才明白你的昨天的深夜的燈光，照亮了您的白發(fā)，我回眸看到您充滿期望的眼神。原來(lái)老師有老師自己的自卑，有我們內(nèi)心的痛苦，有我們對(duì)現(xiàn)實(shí)無(wú)能為力的無(wú)奈，做基層的我們做著最基本的最艱苦的工作，看著那無(wú)奈而卻在學(xué)生面前強(qiáng)壯笑顏同事，自己有著一樣的感受。對(duì)待學(xué)生的不知，我們總是拿出百倍的耐心，一次不行,十次，十次不行,一百次。因?yàn)椋蠋煹奶厥庑?，老師的時(shí)間不是給了那幼小需要照顧的寶寶，也不是給了自己的另一半，也不是給了家里體弱多病的老人，而是，而是給了學(xué)生，給了學(xué)校，學(xué)校才是名副其實(shí)的家。每天自己的孩子還在熟睡時(shí)只能悄悄離開(kāi)，奔往學(xué)校，晚上回到家見(jiàn)到的是自己的孩子臉上還帶著淚珠入睡了，此時(shí)的心理難免會(huì)滋生出酸酸的痛楚。對(duì)自己的孩子心里有太多的對(duì)不起，這是一個(gè)母親或一個(gè)父親對(duì)孩子欠下的永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的債。社會(huì)啊，請(qǐng)你多看看我們吧?我們不需要憐憫，但是我們需要一片干凈的天空，一雙支持的眼神,否則，我不知道怎么堅(jiān)持下去，我不知道堅(jiān)持下去有什么意義.

朋友們，作為教師，我們沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世，沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有掌聲，有的只是年復(fù)一年的默默耕耘，但只要心中有愛(ài)。為了愛(ài)與責(zé)任，為了那一片純凈的天空，對(duì)待我們的學(xué)生，我們是那樣的有耐心。旁人常常總教育老師要少一些侮辱；多一些鼓勵(lì)，少一些嚴(yán)厲；多一些尊重，少一些指責(zé)等等聽(tīng)起來(lái)是那樣的簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻那樣困難重重。其實(shí)作為老師我們也同孩子一樣需要他人的微笑，需要他人鼓勵(lì)，需要他人的尊重，那我們也會(huì)在三尺講臺(tái)上耕耘出更肥沃的土地，收獲到更芬芳的桃李。是的，愛(ài)是關(guān)懷，是尊重，是了解，更是責(zé)任。

任教的幾年中，這份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任帶給我的感動(dòng)與體會(huì)是那樣的沉重。有時(shí)壓的我喘不過(guò)氣來(lái)。也許，在我以后的教育工作中，還將碰到許許多多的事，對(duì)學(xué)生，我們都肩負(fù)著巨大的責(zé)任。我常想，學(xué)生能記住的，肯定是那些曾給過(guò)孩子關(guān)懷的老師，而不是那些書教得好的老師。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生總是會(huì)長(zhǎng)大的，你教的那些知識(shí)，他長(zhǎng)大后基本上成為常識(shí)，不足珍貴，而老師的關(guān)懷，一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，都可能成為學(xué)生的永久記憶。做一個(gè)自由的老師，給孩子關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，做指引孩子走人生第一步的恩師，而不只是一個(gè)知識(shí)的傳聲簡(jiǎn)。再多的知識(shí)，終將成為過(guò)去，只有恩情，才會(huì)讓孩子記憶一生，但是由于各級(jí)部門壓力的轉(zhuǎn)嫁，最終我們都成為了接受壓力的對(duì)象。我們不得不為了應(yīng)付而對(duì)學(xué)生施加壓力。這份愛(ài)難道真正給予了嗎？這份責(zé)任真正承擔(dān)了嗎？真正活潑的童年給了嗎？

昨天過(guò)去了，不屬于我們；明天還沒(méi)來(lái)，不一定屬于自己；這就是教師，因?yàn)椴还茏蛱?，今天。我們只安心牽著學(xué)生的的手，不去想該該不該回頭。

因?yàn)槔蠋熥约旱臅r(shí)間是那樣的少得可憐，哪怕呆在在家里，心里裝著的是學(xué)生、我想對(duì)老師們說(shuō)聲：愿我們教師能真正的做回自己，愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀14

親愛(ài)的老師：

大家好。

第32個(gè)教師節(jié)在孩子們與家長(zhǎng)的祝福中，輕輕的遠(yuǎn)去，我的同仁們，很想輕輕的問(wèn)一句：你，還好吧!孩子們讓你操心了吧!辛苦了!

每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天降大任與斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了--我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責(zé)任”。

可是，只有我們自己知道，老師--愛(ài)+責(zé)任。

其實(shí)，我們沒(méi)有那么偉大，別再用這么華麗的詞來(lái)贊頌我們。我們要做的事很平凡，真的!

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷，告訴他“孩子，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你!”，可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲，他會(huì)蹭著你，緊緊的抱著你，生怕失去，“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了!當(dāng)孩子們剛吃完飯，滿嘴油糊湖的跑到面前，神氣的揚(yáng)起手中的小碗時(shí)，我會(huì)會(huì)心的一笑，伸出手，拍拍他的頭說(shuō)“恩!不錯(cuò)!繼續(xù)努力!”這時(shí)小家伙決不會(huì)就此離開(kāi)，他在等，等我手中的小紅花高高的貼在頭頂上;當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g，無(wú)助的看著我時(shí)，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲(chóng)”了，轉(zhuǎn)眼三年已經(jīng)過(guò)去了。他們即將離開(kāi)你，走向另一個(gè)人生階段了，這時(shí)的他們已經(jīng)會(huì)跟你侃侃而談他在書上的新發(fā)現(xiàn)，再也不會(huì)記得曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的“兔子尾巴短是因?yàn)椴粫?huì)讓大灰狼夾住尾巴，而剪短的!”如今，他們已經(jīng)會(huì)自己去書中查閱、上網(wǎng)查詢自己的問(wèn)題了!孩子你真的長(zhǎng)大了，會(huì)因?yàn)闆](méi)有朋友而苦惱了來(lái)，別怕!也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義，但只要你站起來(lái)，主動(dòng)的走過(guò)去，接近小伙伴，說(shuō)出你的需求，真誠(chéng)的相待，他們會(huì)接納你、喜歡你!你會(huì)快樂(lè)的!

幼兒園里工作的我們，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使!

“天使”!喔，對(duì)了!“其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使”，這是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的。也就是在那一天，我的心被深深的震撼，眼前浮動(dòng)的是與孩子在一起的一個(gè)個(gè)生活中的情景片段，我在回想、在反思，我是不是做的足夠好，好象今天洋洋把湯弄灑了，我沒(méi)來(lái)得及顧上，最后是他自己換的衣服吧!那他會(huì)不會(huì)不開(kāi)心，以為我生氣了!還有，昨天皓皓打人了，當(dāng)時(shí)我似乎急噪了些，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)親近他，不知道這個(gè)小家伙會(huì)不會(huì)很難過(guò)……孩子呀!對(duì)不起，老師做的不夠，請(qǐng)?jiān)?

也正是從那一刻起，當(dāng)我再面對(duì)“天使”的時(shí)候，我不再將“愛(ài)”這個(gè)偉大的詞放在嘴邊，它太大，放在心里就好，這樣才踏實(shí)!我知道我該怎樣做了，我要用我的心，用我的行為，用我的全部感情，讓他們?nèi)ジ惺?，就像天使一樣的快?lè)!

洋洋媽媽，您怎么哭了!您千萬(wàn)別難過(guò)，別激動(dòng)!我知道，在您講述的淚水里，承載了很多的感謝和感動(dòng)!別這樣，這是我們應(yīng)該做的，您看我真的很開(kāi)心，是孩子讓我如此的滿足和自豪，他這么的愛(ài)我!我一個(gè)平凡的老師能擁有這么多的愛(ài)，我們所能給予的其實(shí)不多，付出的是用自己全身心的感情去投入到工作中，去愛(ài)每一個(gè)孩子。

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間帶給大地，我甘愿當(dāng)小草，為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境!

孩子們，當(dāng)你們帶著我的愛(ài)和祝福離我遠(yuǎn)去的時(shí)候，知道嗎?老師的心有多痛，那是一種深深的不舍和對(duì)依戀。是的，三年的幼兒園生活讓老師對(duì)你們有了濃厚的感情，我依戀你們的笑，你的哭，你的鬧，你回答問(wèn)題時(shí)的神采飛揚(yáng)，你在老師身邊輕輕嘟起的小嘴……孩子們，老師不該哭，是的!老師怎么忘了面對(duì)你們應(yīng)該始終保持燦爛的微笑的呀!老師應(yīng)該祝福你們，祝福你們長(zhǎng)大了，揮起你們金色的翅膀，帶著我的美好祝福到更廣闊的天空中去，飛吧!在你需要停息的時(shí)候，別忘了還有我在這里守望著你們!

“我是誰(shuí)?”

這不重要，你只需要知道我是你曾經(jīng)的幼兒老師!

演講人：xxx

xx年xx月xx日

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿優(yōu)秀15

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹(shù)影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。

常常聽(tīng)到有人說(shuō)：“你是老師啊!不錯(cuò)呀!一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽(tīng)到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯!”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊!在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福!世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)!教師的愛(ài)是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！笔前?，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?

如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽(tīng)著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂(lè)?亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛(ài)他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。