總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編整理的雙減工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雙減工作總結(jié)1

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充溢挑戰(zhàn)、富有收獲的學(xué)年完畢了?；貞浳覀冸p碑小學(xué)語文教研組本學(xué)年所走過的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力，可圈可點，既有值得接著發(fā)揚光大的成果，也有應(yīng)當(dāng)引以為戒的缺乏?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、本學(xué)年教研工作目標(biāo)完成狀況。

本學(xué)年我校的語文教研工作在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組長何勝教師的詳細(xì)組織下，謹(jǐn)慎貫徹學(xué)校教學(xué)改革根本思想，圍繞“聚焦教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一總目標(biāo)，重點探討了“在小學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育”，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念執(zhí)行到實際教學(xué)當(dāng)中。廣闊老師以前所未有的熱忱踴躍投入，學(xué)習(xí)、參加、實踐，形成了濃郁的研討氣氛，語文老師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學(xué)年教研活動詳細(xì)實施狀況。

1、接著謹(jǐn)慎組織老師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變了廣闊語文老師教學(xué)觀念。本學(xué)年，我們利用每周四晚上教研學(xué)習(xí)時間，組織全體語文老師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采納集中與分散相結(jié)合的敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使我們的老師更加深化地理解駕馭了新課程的根本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當(dāng)一名語文老師不易，當(dāng)一名優(yōu)秀的語文老師更不易，不加強學(xué)習(xí)，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對老師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢在必行。廣闊老師已根本能適應(yīng)語文教學(xué)改革。老師們都能謹(jǐn)慎鉆研教材，謹(jǐn)慎備課。本學(xué)年每位老師每課都有新教案，教案突出了精講、管用的特點，做到了書本結(jié)合，既備學(xué)問，又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)實力的造就，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性、主動性。同時留意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運用，加強了學(xué)生聽說讀寫實力和創(chuàng)新意識及實踐實力的造就。接著實行了聽課制度，本學(xué)年每位語文老師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，取得了良好教學(xué)效果。廣闊老師相互學(xué)習(xí)，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，注意了造就學(xué)生的創(chuàng)新意識及實踐實力，講練結(jié)合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要，學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)得輕松。教研課后謹(jǐn)慎評課、謹(jǐn)慎分析，到達了共同提高教育教學(xué)實力的目的。

2、組織老師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，組織老師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論，接著用“微格課”形式對老師進展了教學(xué)技能培訓(xùn)，提高了老師教育理論水平和科研實力及教學(xué)技能。

3、加強了學(xué)生書寫訓(xùn)練，謹(jǐn)慎上好了寫字課，并且要求全校學(xué)生每天謹(jǐn)慎書寫50個以上的鋼筆字，學(xué)生書寫水平有了很大提高。

4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：

(1)開展好了課外閱讀活動。為學(xué)生締造了條件，加強了課外閱讀的指導(dǎo)。

(2)依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，組織他們參與了各種愛好小組活動，如書法小組、朗讀小組和墻報小組等。

(3)適當(dāng)組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進展了平凡話競賽、作文競賽等。

三、本學(xué)年教研所取得的成果。

經(jīng)過全體教師的共同努力，我校教研工作取得了較大成果。廣闊語文老師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)年每位教師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學(xué)論文競賽中，我組共上交教學(xué)論文六篇，其中何勝教師撰寫的《淺談作文教學(xué)與創(chuàng)新實力的造就》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學(xué)“少、慢、差、費”的現(xiàn)象也得到了不同程度的變更。本學(xué)年年段過關(guān)考試，我校語文老師任教學(xué)科均取得了優(yōu)異成果，大局部教師所教學(xué)科平均分、合格率、A優(yōu)率、B優(yōu)率均在學(xué)區(qū)同年級名列前茅，其中何勝教師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級其次、第一位的好成果。

四、存在問題。

由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)，教研水平整體上還不高，局部老師的教學(xué)技能還較差，教學(xué)觀念還較落后，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠嫻熟。班級之間語文教學(xué)質(zhì)量差距較大，開展不平衡，老師“滿堂灌”現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)生被動承受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語文課堂教學(xué)構(gòu)造尚未徹底革除。很多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將接著努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

雙減工作總結(jié)2

本學(xué)期，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念。堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。 通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。由于每個班學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對于學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生，利用不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。

在課堂上，認(rèn)真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢、體態(tài)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到寓教于樂。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高學(xué)習(xí)效率。

利用課余時間，補充課堂不足。課堂上并不是所有的學(xué)生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。

三、努力方向

加強自身的學(xué)習(xí)。自身積極鉆研教學(xué)理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，專注收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。

雙減背景下英語教學(xué)工作總結(jié) 篇在這段時間的教學(xué)下，逐漸地經(jīng)驗累積告訴了我這些道理：

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

三、注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。

雙減工作總結(jié)3

為深入貫徹落實20xx年國家、省、市縣教育工作會議精神，扎實推進“雙減”和“五項管理”，進一步做好學(xué)生手機、睡眠、作業(yè)、讀物、體質(zhì)各項管理工作，保障學(xué)生身心健康發(fā)展，宕昌縣白水川小學(xué)20xx年秋季學(xué)期多措并舉，積極開展“雙減”、“五項管理”工作。為使學(xué)?！拔屙椆芾怼焙汀半p減”工作更加合理、科學(xué)、高效。白水川小學(xué)于20xx年12月29日下午召開了“宕昌縣白水川小學(xué)‘雙減’、‘五項管理’階段性總結(jié)會”。

一、召開落實“五項管理”、“雙減”工作推進會。

20xx年9月3日，白水川小學(xué)召開落實“五項管理”“雙減”工作推進會，教務(wù)主任任明強對白水川小學(xué)“五項管理”和“雙減”工作相關(guān)制度和要求做了解讀。

二、加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排。

學(xué)校召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會議，成立了以校長蘇克勤為組長的“五項管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。小組成員分工明確、各司其職，確?！拔屙椆芾怼惫ぷ饔行蛲七M，加強了組織保障。

三、精準(zhǔn)解讀，明確方向

1、學(xué)校召開了關(guān)于“五項管理”工作專題會議，全面闡釋了實施“五項管理”的重要意義，要求全體教師高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高對“五項管理”的認(rèn)識，遵循教育規(guī)律，切實履行職責(zé)。

2、學(xué)校組織全體教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，明確學(xué)?！拔屙椆芾怼钡姆桨负途唧w措施。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高健康睡眠質(zhì)量，加強手機科學(xué)管理，規(guī)范讀物教育引領(lǐng)，促進體質(zhì)健康提升，扎實推進五項管理工作，促進學(xué)生健康成長。

四、創(chuàng)新方式，全面宣傳。

學(xué)校通過多種形式開展“五項管理”的宣傳工作，力爭讓每一名學(xué)生、每一位家長都能夠理解“五項管理”的內(nèi)容和意義，擴大宣傳覆蓋面，形成了良好的輿論環(huán)境。

1、發(fā)放并通過班級微信群發(fā)布了《宕昌縣教育局“雙減政策”告家長書》，號召學(xué)生家長認(rèn)真閱讀有關(guān)“五項管理”的各項政策解讀。

2、舉行了“落實五項管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣”主題升旗儀式。學(xué)校利用校內(nèi)LED顯示屏滾動播放“五項管理”宣傳標(biāo)語。校長親自向全體學(xué)生詳細(xì)解讀“五項管理”的內(nèi)容和意義，學(xué)生與校長暢談心得。

3、舉行了以“落實五項管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣”為主題的主題班會。班主任向?qū)W生提出關(guān)于“五項管理”的具體要求。

4、通過家長座談會，向家長委員會代表解讀國家教育政策的方向和意義，形成了正確的輿論導(dǎo)向。

5、組織填寫調(diào)查問卷，隨機抽查“五項管理”落實情況。學(xué)校根據(jù)“五項管理”工作方案，按照工作節(jié)點，有序開展宣傳，不斷加強“五項管理”的輿論引導(dǎo)，作為學(xué)校的常態(tài)化工作有效落實。力爭得到學(xué)生、家長（監(jiān)護人）以及社會各界的普遍認(rèn)同與廣泛支持，形成工作合力，扎實推進“五項管理”工作，全面助力學(xué)生健康成長。

此次“雙減”和“五項管理”階段性總結(jié)會的召開，讓全體教師進一步明白，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升作業(yè)設(shè)計能力，才能在減負(fù)的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

隨后，召開了白水川小學(xué)“四整治”、“四提升”推進會。蘇克勤校長在12月13日向班子成員傳達的基礎(chǔ)上向全體教師傳達了12月11日召開的全縣教育系統(tǒng)重點工作推進會會議精神。隨后，教務(wù)主任任明強領(lǐng)學(xué)了宕教發(fā)【20xx】181號《宕昌縣教育系統(tǒng)四提升四整治工作方案》。

此次會議的召開，讓全體教師明白當(dāng)前我縣教育的重點工作，為有效提升工作效能，全面提高教學(xué)質(zhì)量，營造良好的教育形象和育人環(huán)境提供了保障。

雙減工作總結(jié)4

落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

xx區(qū)第x小學(xué)建校50年來，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構(gòu)建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開展創(chuàng)新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有人生出彩的機會！

一、重新排兵布陣，構(gòu)建“年級組一體化”管理體系

學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以學(xué)生為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個年級組，組內(nèi)人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實現(xiàn)低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調(diào)，形成育人合力。

（一）發(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長

以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個體需求。

基于校級課后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開學(xué)第一周，面向?qū)W生、家長進行了需求調(diào)研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實現(xiàn)“一生一策”。

（二）年級組長自主統(tǒng)籌，靈活調(diào)控，確保教師彈性上下班

各年級組的人員安排由組長結(jié)合組內(nèi)情況，進行自主統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。原則上當(dāng)日第一節(jié)及以上，沒有授課任務(wù)的教師可9:00到崗上班。當(dāng)日16:30后沒有工作任務(wù)的教師即可下班。同時，我們在校內(nèi)還設(shè)置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時間上不好調(diào)配錯峰的崗位，從崗位績效給予教師認(rèn)可。

目前，學(xué)校100%的教師都能夠?qū)崿F(xiàn)每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實現(xiàn)育人中的“用心、精心”。

（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統(tǒng)籌” 為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負(fù)責(zé)制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統(tǒng)籌”。實現(xiàn)對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導(dǎo)、嚴(yán)格把關(guān)、有效落實。

（四）學(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

各年級組每周固定時間召開一次組會，以育人為目標(biāo)，聚焦學(xué)生成長，所有學(xué)科教師共同研討未來一周作業(yè)設(shè)計，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量與內(nèi)容,開展課業(yè)輔導(dǎo)集體備課等等，促進了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實處。作業(yè)研討結(jié)果由組長與行政干部確認(rèn)后，將于每周一在年級公示區(qū)進行公布。

二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式

如何以減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)為杠桿，撬動學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側(cè)和需求側(cè)雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習(xí)閉環(huán)模式。

（一）以“一體化”為課題，構(gòu)建“二個一”機制 1.形成一個教學(xué)體系。即在學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)下，將教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)過程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進整合成一個一體化的“教學(xué)評改”體系。

2.突出一個核心內(nèi)容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成的核心內(nèi)容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的重要部分；把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進的核心標(biāo)準(zhǔn)，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。

（二）以“作業(yè)設(shè)計”為目標(biāo)，聚焦源頭治理

1.形成大單元作業(yè)設(shè)計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設(shè)計中。明確學(xué)生的作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時我們就應(yīng)結(jié)合單元和課時教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提前設(shè)計好單元作業(yè)及每節(jié)課的課堂練習(xí)、課后作業(yè)。

要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)、課上練習(xí)、學(xué)生輔導(dǎo)建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設(shè)計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時任務(wù)“一條線”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

2.以綜合性作業(yè)設(shè)計為核心突破點。

“雙減”政策實施以來，作業(yè)設(shè)計更加偏重綜合性、實踐性、應(yīng)用性。但我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綜合性作業(yè)設(shè)計與學(xué)習(xí)進程、學(xué)生能力不匹配時，往往會被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)擔(dān)感加重。為此，學(xué)校重點關(guān)注綜合性作業(yè)設(shè)計的時效性，提出四個策略。

（1）基于單元學(xué)習(xí)主題，有效創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

（2）基于學(xué)生學(xué)習(xí)進程，逐步分解作業(yè)任務(wù)

（3）基于學(xué)生認(rèn)知特點，精心搭建學(xué)習(xí)支架

（4）基于學(xué)生個性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評

從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實效性，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（三）以“作業(yè)實施”為路徑，形成一體化脈絡(luò) 1.精耕課堂，注重學(xué)習(xí)過程體驗。課堂教學(xué)實行“5-10.5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時間，課上不少于10分鐘的課堂練習(xí)時間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時間。開展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設(shè)計，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動的必要補充，同時要求學(xué)生帶著新的思考去實踐，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生自主進步。在課上教師以“學(xué)習(xí)評價單”為載體,幫助學(xué)生診斷自己當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)情況，并就當(dāng)天需要完成的分層作業(yè)進行講解，指導(dǎo)學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習(xí)意識。

如：數(shù)學(xué)學(xué)科以“點亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個等級，對應(yīng)基礎(chǔ)、延伸、素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)日學(xué)習(xí)情況自主選擇，從真正意義上實現(xiàn)因材施教。

（四）以“作業(yè)評價”為導(dǎo)向，推進調(diào)整方向

1.以“能力要素”為評價標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)問題定位?；趯W(xué)生能力培養(yǎng)指標(biāo),細(xì)化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語文學(xué)科的看拼音寫詞作業(yè)，分為拼讀能力與規(guī)范書寫能力兩個評價指標(biāo)。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標(biāo)。依據(jù)能力要素評價，幫助學(xué)生復(fù)盤作業(yè)完成的過程，靶向問題癥結(jié)，關(guān)注到個體發(fā)展。

2.以“作業(yè)效果”為改進依據(jù)，打造學(xué)習(xí)閉環(huán)。借助“一本一圖”，學(xué)生錯題記錄本、班級課時作業(yè)評價圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習(xí)情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統(tǒng)、跟進補償學(xué)習(xí)，并隨時調(diào)整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習(xí)的閉環(huán)模式。

三、整合“家校社一體化”資源供給

落實好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的個性化需求。學(xué)校樹立“家校社一體化”大教育資源觀，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好多方資源供給。

（一）發(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊” 學(xué)校充分挖掘集團內(nèi)優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過構(gòu)建名師微課資源庫、二小線上直播課等多種途徑，在豐富課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時又實現(xiàn)了校區(qū)間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。

（二）挖掘家長優(yōu)質(zhì)資源，開展“x小儒雅講堂” 學(xué)校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設(shè)“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)家長課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認(rèn)知”、“航空航天器揭秘”等百余節(jié)優(yōu)質(zhì)的家長課程資源，成為了x小校園一道獨特的風(fēng)景線。

（三）對接校外教育資源，構(gòu)建“x小專家課程智庫” 學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進校園,打造了涵蓋課后服務(wù)、專家講座、師資培訓(xùn)、拓展課程、研學(xué)場館等百余節(jié)專屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點亮了科學(xué)的明燈，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營造了講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力，形成學(xué)校與社會一體化的育人模式。

總之，為推進“雙減”工作的有效落實，xx區(qū)x小以構(gòu)建“一體化”育人大格局為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)?！疤壹t李白心暖花開”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個細(xì)節(jié)之中，學(xué)校各部門都站在培養(yǎng)人的高度，在“雙減”工作中有動力、敢作為、破難點！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個孩子綻放最美的自己！

雙減工作總結(jié)5

在過去的一年里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和幫助下，在新時期黨的精神指導(dǎo)下，我可以努力做好工作，認(rèn)真履行職責(zé)。過去一年的政治思想和教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、政治思想:

在一年的教育教學(xué)工作中，我們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的教育政策。熱愛黨的教育事業(yè)，永遠(yuǎn)不要忘記人民作為教師的責(zé)任，熱愛學(xué)校和學(xué)生。努力讓每個學(xué)生都能享受到不同程度的發(fā)展教育。努力實現(xiàn)政治堅定、專業(yè)能力、腳踏實地、誠實的公眾奉獻。教師道德應(yīng)嚴(yán)格自律，成為合格的人民教師！

二、教育教學(xué)：

在過去的一年里，我嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教學(xué)方法。在教學(xué)中，我深刻認(rèn)識到我們應(yīng)該優(yōu)先考慮學(xué)生及其發(fā)展。

通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，逐步實現(xiàn)了“一切為人類發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)理念，建立新的民主、和諧、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性和觀點，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和成長條件的理念。以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。注重學(xué)生的獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，取得了良好的效果。

三、教學(xué)工作：

教學(xué)工作不僅是學(xué)校工作的中心，也是檢驗教師工作成敗的關(guān)鍵。在過去的一年里，在堅持學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課程理念的同時，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加強新教學(xué)方法的使用，取得了明顯的效果，具體體現(xiàn)在：

(一)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

1.備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參考各種資料，努力深入了解教材，準(zhǔn)確把握難點。在制定教學(xué)目的時，要非常注意學(xué)生的實際情況。認(rèn)真編寫教案，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師個人道德年度總結(jié)。

2、注重課堂教學(xué)的效果。根據(jù)中年學(xué)生的特點，以愉快的教學(xué)為主，不完整，堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為主線，注重實踐與實踐的結(jié)合。注意把握教學(xué)中的重點，突破困難。

3.堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討會，不斷學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢有經(jīng)驗的老師，經(jīng)常一起討論教學(xué)問題。多次聽公開課，讓我明確了以后怎么教，以后怎么講語文課。

4.作業(yè)批改要認(rèn)真及時，努力做到全批全改，注重糾正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中有針對性。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

尊重孩子在教學(xué)中的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一致。通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，有意識地以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣和積極性。自由健康地發(fā)揮他們的天性和個性。讓學(xué)生在視覺、聽覺和觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，將“我想學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”，極大地激活了課堂氛圍，相應(yīng)地提高了課堂教學(xué)效率。

我知道教育是一項長期的工作，需要長期的投資才能看到成果。因此，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)，以更大的熱情投入其中，使教育的光芒更加燦爛。

雙減工作總結(jié)6

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)

對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

二、增強集體備課

仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征

創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性的發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性。

雙減工作總結(jié)7

“雙減”政策的目的在于讓教化回來本真，全面落實立德樹人，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵。

一、備課要減負(fù)

學(xué)生更需抓實備課，提高備課精度，注意實效。物理組探討學(xué)情與教材，提高備課實效，不僅增加了授課學(xué)問點的分層，也在課堂上增加了學(xué)生在哪個環(huán)節(jié)可以進行展示的的集備，充分將學(xué)生主體落實，時時不忘培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)

1.在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的參加度和課堂投入度，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，體現(xiàn)從物理走向生活的思想，課上引入具有典型意義的事例和學(xué)習(xí)材料，從事例和材料中獲得學(xué)問，讓學(xué)生將學(xué)問與生活聯(lián)系起來，促進學(xué)問的實踐轉(zhuǎn)化和綜合應(yīng)用。

2.充分利用課堂，打造高效課堂，當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測、當(dāng)日清。做優(yōu)課后解惑服務(wù)，讓懷疑的剛好消化，讓消化的剛好鞏固，不留懷疑至明日。

3.注意學(xué)問的結(jié)構(gòu)化建立，強調(diào)從“做中學(xué)”獲得學(xué)問，將試驗室搬進了課堂，將試驗儀器放在教室內(nèi)，便利學(xué)生隨時進行試驗，利用試驗解惑遇到的困難，注意了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的培育，實力的提升。

三、課后減輕

學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)原來每天15分鐘，而現(xiàn)在不留作業(yè)。但對學(xué)生的要求卻沒有放松，留更多的時間給學(xué)生讓他們更好有針對性的提升實力，讓他們關(guān)注科技的魅力，教化他們成為一名關(guān)切國家、服務(wù)社會的人才。有效的減負(fù)，價值的高效，為國育才，強國有我。

雙減工作總結(jié)8

語“雙減”指的是義務(wù)訓(xùn)練階段同學(xué)作業(yè)的負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。而削減這兩項工作已經(jīng)開頭試點。從“雙減”政策的發(fā)布也可以看出，全方位推動訓(xùn)練產(chǎn)業(yè)化，回歸訓(xùn)練的本質(zhì)和初心。削減孩子們的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，讓孩子真正的做到勞逸結(jié)合。

作為一名老師，對于切實減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高老師課堂教學(xué)效率，避開校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還同學(xué)歡快健康的童年，削減同學(xué)近視率、肥胖率、心理疾病都有主動的意義。我們確定不折不扣主動貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等工作，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。堅持以同學(xué)進展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓緊抓好，多措并舉提升校內(nèi)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。

一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節(jié)常態(tài)課。做到每節(jié)課預(yù)備充分、學(xué)問儲備豐富、力氣訓(xùn)練到位，打造布滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證同學(xué)“吃飽”“吃好”。

二是加強課后服務(wù)，滿足同學(xué)共性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校老師自身優(yōu)勢，豐富課后服務(wù)供應(yīng)，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動訓(xùn)練和科學(xué)實踐，豐富同學(xué)的校內(nèi)生活，關(guān)懷家長解決放學(xué)后接送同學(xué)的實際困難。

三是完善作業(yè)管理，深化評價改革。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng)，削減作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量。同時，探究探究性、實踐性、綜合性、跨學(xué)科作業(yè)。

雙減工作總結(jié)9

隨著《有關(guān)進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的印發(fā)，社會各界對“雙減”政策十分關(guān)注，“雙減”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域“熱詞”，我校扎實開展作業(yè)管理工作，認(rèn)真落實“雙減”政策。

一、健全教學(xué)評價體系。

要制定學(xué)校課堂教學(xué)效益評價方案，制定出教師教學(xué)備、教、改、輔、考五環(huán)節(jié)考評細(xì)則，建立“第一課堂”教學(xué)質(zhì)量跟蹤評價方案。要加強對教師的教學(xué)過程監(jiān)管，建立學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量過程性評價體系，從學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析學(xué)情，有的放矢開展“第二課堂”和“第三課堂”,補齊學(xué)習(xí)短板，拓展學(xué)習(xí)特長，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)課程資源，實現(xiàn)學(xué)生關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)有效提升。

二、豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)實效。

我校按照縣教體局有關(guān)開展課后延時服務(wù)的部署要求，堅持以學(xué)生為本，在全鎮(zhèn)全面推廣開展了課后延時服務(wù)，實現(xiàn)了鎮(zhèn)域全覆蓋，廣泛發(fā)動學(xué)生自愿參加，對貧困學(xué)生免除了課后延時服務(wù)費用，開展了學(xué)困生幫扶成長計劃，全鎮(zhèn)各校還根據(jù)駐地家長的實際需求，對下班時間與接送學(xué)生存在時間差的部分學(xué)生進行集中看護，有效解決了學(xué)生放學(xué)無人管、家長接娃難等問題。同時，各校還充分利用校本課程、校編沂蒙文化讀本等載體，進一步豐富課后延時服務(wù)內(nèi)容，將閱讀引入課后延時服務(wù)，各校增加走廊圖書館建設(shè)力度，為學(xué)生打造更加廣闊的知識海洋。

三、豐富課后服務(wù)

學(xué)校為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書法等。根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的技能。

四、把握作業(yè)育人功能，嚴(yán)控書面作業(yè)總量

開學(xué)前我校各學(xué)科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動,各學(xué)科組明確了作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學(xué)生鞏固知識、幫助教師精準(zhǔn)分析學(xué)情、改善教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量。教師要保證一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學(xué)校將不定期進行調(diào)查和問卷，及時反饋，加強“減負(fù)工作”的實效性。

五、著力抓好課堂教育教學(xué)，保證“雙減”工作有底氣

首先是改善課堂教學(xué)。

進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)得好、學(xué)得足。

第二是改善作業(yè)管理。

科學(xué)設(shè)計作業(yè)，建立中小學(xué)學(xué)科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴(yán)禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量，控制好學(xué)生作業(yè)時間。

第三是改善考試制度。

發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學(xué)、考相統(tǒng)一。嚴(yán)控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學(xué)要求相當(dāng)，嚴(yán)禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改,推行學(xué)科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實減輕學(xué)生應(yīng)試化、競技化壓力。

六、建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督機制，全面實現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)

學(xué)校建立作業(yè)減負(fù)監(jiān)督反饋制度，按照省市減負(fù)政策要求，高質(zhì)量推進減負(fù)工作，力求實效。通過學(xué)校減負(fù)熱線,線上線下家長會，學(xué)生座談會、問卷調(diào)查和作業(yè)減負(fù)記錄表等渠道方式，了解發(fā)現(xiàn)減負(fù)工作存在的問題短板，及時修正解決，堅決把減負(fù)工作進行到底。

七、打造服務(wù)品牌。

為提升學(xué)生和家長對課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量的認(rèn)可度，學(xué)校除了加強教師隊伍建設(shè)外，要重點突出學(xué)校課程特色，打造樣板課程，推出精品課程?？赏菩凶甙嘀普n后服務(wù)，打造服務(wù)型名師，鼓勵教師積極申報服務(wù)項目，學(xué)校實行審批制度，推動課后服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展。

八、加強宣傳引導(dǎo)。

通過致家長的一封信、落地式家長學(xué)校家委會、班級微信群等方式進一步增加對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度合理引導(dǎo)預(yù)期，增進社會共識。及時總結(jié)、宣傳，引導(dǎo)廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀。

九、明確職責(zé)

學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進學(xué)?！半p減”工作高效、有序進行。

十、重視民生，優(yōu)化服務(wù)，家校協(xié)同辦好課后服務(wù)“關(guān)鍵小事”。

20xx年XX月，XX在全國區(qū)級層面率先出臺《有關(guān)在小學(xué)施行早上推退上學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。20xx年XX月，又在全國率先由教育、發(fā)改、財政、人力社保四部門聯(lián)合印發(fā)《有關(guān)進一步規(guī)范小學(xué)放學(xué)后校內(nèi)托管服務(wù)工作的實施意見》，將托管服務(wù)列入20xx年區(qū)工作報告內(nèi)容和區(qū)教育局關(guān)鍵實事之一。20xx年XX月，教育部公布的全國首批23個義務(wù)教育課后服務(wù)典型案例單位，XX就有XXX、XX等街道入選，為入選單位最多的區(qū)份。其中，XX街道全部小學(xué)開展托管服務(wù)從校外輔導(dǎo)機構(gòu)“回流”學(xué)生XX萬余人，占參與托管服務(wù)學(xué)生的XX%。

十一、下一步計劃

下一步，我校要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒試點縣市的經(jīng)驗做法，進一步提升政治站位，把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，切實加強責(zé)任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，健全教學(xué)視導(dǎo)工作，抓實課堂教學(xué)常規(guī)，改善教學(xué)方式方法，加強差異化教學(xué)和個別化指導(dǎo)，加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理，加強作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。同時，常態(tài)化治理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴(yán)格規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)行為，切實減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有效推動學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在今后的工作中，我們將把落實“雙減”工作放到首位，抓實抓好。

雙減工作總結(jié)10

為全面貫徹落實黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，促進學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)?！半p減”領(lǐng)導(dǎo)小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監(jiān)督，確保全員參與，保障落實。

“雙減”政策想要真正見效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實減輕過重負(fù)擔(dān)，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務(wù)”，提升延時質(zhì)量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。

一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

在課堂教學(xué)方面，進一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)?！叭顺砷L”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。

同時，積極組織交流活動。建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 “成長課堂”課堂教學(xué)實踐深入研究領(lǐng)導(dǎo)小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，健全管理機制

為減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，貫徹落實“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)實施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，確切落實“雙減”作業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)。

“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里?！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設(shè)計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平?！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時間、監(jiān)控作業(yè)批改質(zhì)量。

學(xué)校教導(dǎo)處集結(jié)學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開展了“高效課后分層作業(yè)設(shè)計”活動，分為“基礎(chǔ)題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設(shè)，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問題解決的高質(zhì)量作業(yè)來完成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負(fù)不減質(zhì)”

各科分層作業(yè)

除了課堂分層作業(yè)，還根據(jù)學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過動手動腦，加深了學(xué)習(xí)體驗。

三、拓展服務(wù)渠道，提升延時質(zhì)量

為滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，有效實施各種課后育人活動，學(xué)校面向?qū)W生開展課后延時服務(wù)，由學(xué)生及家長自愿選擇參加。

首先，根據(jù)調(diào)查問卷進行合理安排，組織學(xué)生開展自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業(yè)答疑輔，尤其是對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供輔導(dǎo)（不占用正常的教學(xué)時間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進行集體教學(xué)或“補課”）。

其次，為促進學(xué)生全面發(fā)展，促進學(xué)生多方面綜合能力素養(yǎng)的提升，學(xué)校根據(jù)已有資源和學(xué)生需求，開設(shè)60多個社團，每個學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。

豐富多彩的社團活動

四、開展豐富活動，增強健康體魄

為保障學(xué)生休息權(quán)利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監(jiān)督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們?nèi)巳藚⑴c其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

五、下一步工作打算

1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。

2、繼續(xù)探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。

全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細(xì)作，把“輕負(fù)高效”落實在常規(guī)教學(xué)和常規(guī)管理中，在變中瞄準(zhǔn)高目標(biāo)，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創(chuàng)XX之特色，為景德鎮(zhèn)教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

雙減工作總結(jié)11

一、基本情況

全市義務(wù)教育學(xué)生人數(shù)多，校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模大，“雙減”工作在承壓負(fù)重中推進。

全市共有義務(wù)教育學(xué)校XX所，在校生XX萬人，教職工XX萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學(xué)校XX所），在校生XX萬人，教職工XX萬人；小學(xué)XX所，教學(xué)點XX個，在校生XX萬人，教職工XX萬人。

在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，非學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)XX家，學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)占義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的比例達到XX%。龐大的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模嚴(yán)重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應(yīng)進一步加劇了家長的教育負(fù)擔(dān)和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)，既勢在必行，又任務(wù)艱巨。

二、主要經(jīng)驗和成效

“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范、減負(fù)成效初步顯現(xiàn)。

“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導(dǎo)的“一號工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減”工作取得階段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)明顯減輕，有力促進了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

（一）政策落實機制全面構(gòu)建

把“雙減”工作當(dāng)作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)”“攻堅戰(zhàn)”，、市主要領(lǐng)導(dǎo)親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實體系。先后成立XX市義務(wù)教育“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作專班，建立由XX家單位組成的“雙減”工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓(xùn)管理科，構(gòu)建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精準(zhǔn)的政策體系，以“兩辦”名義印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)生“五項管理”工作的實施方案（試行）》等一配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

（二）學(xué)校課后服務(wù)擴面提質(zhì)

統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學(xué)課后服務(wù)指導(dǎo)意見》等政策文件，對課后服務(wù)的收費標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)內(nèi)容等進行規(guī)范。全市中小學(xué)校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，基本構(gòu)建了“輔導(dǎo)+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務(wù)的熱情總體較高,選擇參加校外學(xué)科類培訓(xùn)的家庭銳減。全市XX所中心小學(xué)以上義務(wù)教育學(xué)校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學(xué)生參加，參與率達XX%。XXX所初中學(xué)校（含完全中學(xué)XX所、十二年一貫制學(xué)校X所）開展了晚自習(xí)服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；XX所義務(wù)教育學(xué)校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人；所義務(wù)教育學(xué)校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學(xué)生XX萬人，實現(xiàn)了中心小學(xué)以上的學(xué)校和有意愿的學(xué)生課后服務(wù)“兩個全覆蓋”。

（三）學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕

把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵，將作業(yè)管理工作納入中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選等活動；督促指導(dǎo)學(xué)校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學(xué)?；窘⒘司唧w到不同年級、班級、學(xué)科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學(xué)校辦學(xué)的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學(xué)一至二年級不布置家庭書面作業(yè)、小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學(xué)生書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕。

（四）校外培訓(xùn)機構(gòu)明顯規(guī)范

將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價內(nèi)容，聚焦校外培訓(xùn)機構(gòu)日常管理，建立了“片區(qū)長負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，強力推進校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面清零。各類培訓(xùn)機構(gòu)辦學(xué)證照齊全、師資合格，并按規(guī)定進行公示。20xx年1月1日后,全市學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)全面納入指導(dǎo)價管理,線下學(xué)科類培訓(xùn)每課時收費控制在30元,平均每課時收費26元,培訓(xùn)收費較以往平均降低一半以上。目前全市義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高中學(xué)科類機構(gòu)參照執(zhí)行。同時，將預(yù)收費進行全流程管理，全市XX個校外培訓(xùn)機構(gòu)全部納入預(yù)收費管理，并正在全面推動線上支付、網(wǎng)上購課、消課的流程。

三、存在問題

家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過一年的治理整頓，目前全市校外培訓(xùn)市場虛火已大幅降溫，野蠻生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨較多風(fēng)險挑戰(zhàn)。

（一）家庭觀念轉(zhuǎn)變難

家長對孩子期望較高,“望子成龍”“望女成鳳”思想較普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半壁江山，初中升學(xué)面臨巨大壓力。老師為保證教學(xué)效果，不敢少布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”等舊觀念仍然存在。學(xué)生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增多，但是家長的“內(nèi)卷”“焦慮”現(xiàn)象不同程度存在,不少家長甚至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外輔導(dǎo)教師。這些導(dǎo)致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減”改共識,“雙減”政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。

（二）隱形變異管理難

在部分家長“內(nèi)卷”“焦慮”的大背景下,學(xué)科類校外培訓(xùn)發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風(fēng)險始終存在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學(xué)科輔導(dǎo)現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)科培訓(xùn)的現(xiàn)象明顯增加；以非學(xué)科類機構(gòu)名義注冊實際從事學(xué)科類培訓(xùn)現(xiàn)象屢禁不止，校外培訓(xùn)機構(gòu)治理工作有待進一步建立健全常態(tài)長效治理機制，做好打“攻堅戰(zhàn)”“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。與此同時，市、縣兩級校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓(xùn)行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓(xùn)治理帶來了一定阻力。

（三）課后服務(wù)提質(zhì)難

“雙減”政策實施后,作業(yè)減負(fù)、校外培訓(xùn)整執(zhí)對校內(nèi)課后服務(wù)提出了高標(biāo)準(zhǔn)和新要求,課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學(xué)校在開展課后服務(wù)時，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導(dǎo)類”為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學(xué)校音體美等非學(xué)科類專業(yè)教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負(fù)擔(dān)較重。中小學(xué)普遍實行“5+2”課后延時服務(wù)，初中普遍提供晚自習(xí)服務(wù)，周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責(zé)任主體都是學(xué)校和教師，教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時，雖然相關(guān)文件提出實施“彈性上下班”制，但沒有具體可操作的方案和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生“減負(fù)”、教師“增負(fù)”問題需要引起重視。三是教學(xué)場所欠缺。各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學(xué)校能提供課后服務(wù)的教學(xué)場所欠缺，無法充分照顧學(xué)生及家長的學(xué)習(xí)需求，農(nóng)村學(xué)校功能教室裝備不全，難以提供多元的課后服務(wù)。同時城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村教學(xué)點的課后服務(wù)的差距也有待縮小。

四、對策建議

（一）堅持標(biāo)本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅戰(zhàn)。

上述問題表明，義務(wù)教育階段學(xué)生的過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)有復(fù)雜性和長期性的成因，“雙減”工作的推進還任重道遠(yuǎn)，離的三年任務(wù)目標(biāo)和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認(rèn)為，“雙減”工作的焦點在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展。為此，提出如下建議。

（二）堅持校外培訓(xùn)從嚴(yán)治理主基調(diào)

一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓(xùn)管理機構(gòu)，通過落實管理機構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓(xùn)管理行執(zhí)隊伍，為校外培訓(xùn)治理提供組織與人員保障。市級有關(guān)部門要啟動地方性立法程序，出臺校外教育培訓(xùn)管理法則，為校外教育培訓(xùn)管理提供行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩級文廣新旅、科技、體育等部門要認(rèn)真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法（試行）》等文件要求，結(jié)合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔(dān)當(dāng)作為，大力推進文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓(xùn)機構(gòu)的管理，防止出現(xiàn)校外培訓(xùn)治理的模糊地帶。三是強化機構(gòu)管理。要夯實“片區(qū)長負(fù)責(zé)、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查”和“平時常態(tài)化檢查、長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，嚴(yán)肅查處利用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學(xué)科培訓(xùn)以及隱形變異等違規(guī)培訓(xùn)情況。嚴(yán)格落實學(xué)科類培訓(xùn)收費指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，加強對培訓(xùn)機構(gòu)預(yù)收費資金的管理，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)的合同行為，切實做好風(fēng)險防范和化解工作。

（三）鞏固中小學(xué)校教育教學(xué)主陣地

一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式”作業(yè)觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準(zhǔn)教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計征集評比和展示活動，深入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學(xué)研究部門在教育教學(xué)質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學(xué)科論文交流、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀學(xué)科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研機制，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。中小學(xué)校要聚焦立德樹人和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的研究，學(xué)習(xí)教育理念，改進教學(xué)策略，深化課型研究，探索立德樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅持推行課后服務(wù)“5+2”模式（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間延伸，滿足學(xué)生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學(xué)生流向校外培訓(xùn)機構(gòu)的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育教學(xué)資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導(dǎo)類”課后服務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡單的補課?？h市區(qū)要持續(xù)加大對中小學(xué)教育經(jīng)費投入，在人、財、物上給予政策傾斜，招聘教師時，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗位。及時調(diào)整課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)，包括明確晚自習(xí)、雙休日、寒暑假期間課后服務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)，保證教師待遇，強化人文關(guān)懷，落實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性?？h市區(qū)要有計劃地幫助學(xué)校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備，強化課后服務(wù)保障，把學(xué)生“留”在校園，鞏固學(xué)校教育主陣地。

（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減”主旋律

一是推動“雙減”強度不降。“雙減”任務(wù)目標(biāo)尚未最終達成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減”作為一項重點攻堅任務(wù)，持續(xù)打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調(diào)解決政策實行過程中的突出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導(dǎo)繼續(xù)作為教育督導(dǎo)“一號工程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學(xué)生和社會“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”的舊思想觀念，消除家長和學(xué)生在升學(xué)、培訓(xùn)等方面的攀比焦慮情緒。加大“雙減”宣傳引導(dǎo)，充分利用各類新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學(xué)育人理念，解讀最新教育政策，努力破除“搶跑文化”等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學(xué)校、家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減”政策、科學(xué)育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀，構(gòu)建全社會參與推動“雙減”工作的新面。三是落實“雙減”力度不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工作“分片包干”責(zé)任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、縣兩級“雙減”社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴(yán)、持續(xù)從嚴(yán)的鮮明導(dǎo)向，推動“雙減”工作高質(zhì)量落實。

雙減工作總結(jié)12

在教師這個行業(yè)里干了七年之久的我，可以說是一個職業(yè)老手，三年級英語我也曾帶過。然而這學(xué)期剛接過三年級時，我有些擔(dān)心，唯恐不能勝任，因為這個班的學(xué)生有幾個特調(diào)皮、搗蛋，學(xué)習(xí)不用功還愛惹事。因此，在這學(xué)期三年級英語教學(xué)中，我想方設(shè)法，竭盡全力，努力使三年級英語教學(xué)取得優(yōu)異的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下，為今后的工作做好鋪墊。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

雖然我曾經(jīng)教過這本教材并非常熟悉，但每次上課之前，我都會坐下來仔細(xì)地閱讀即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并默默地學(xué)習(xí)一番。如果遇到我不確定的單詞，我就會查閱英語詞典，確保正確地發(fā)音和理解詞義。對于語法方面稍有困惑的內(nèi)容，我會向同事請教或者讓其他英語老師給我講解一遍。同時，我會對課本中的重點知識進行匯總和整理，以便更好地備課和教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我首先會朗讀文章，然后逐句翻譯，再將重點句型寫在黑板上，讓學(xué)生讀、理解和掌握。由此，我能夠幫助學(xué)生建立對知識點的深入理解。同時，我會選取本節(jié)課的重要單詞并將其寫入四線三格內(nèi)，以便學(xué)生記憶、認(rèn)讀和書寫。這樣能夠有效加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和書寫習(xí)慣。

二、營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在我的英語課堂上，我經(jīng)常讓學(xué)生進行英語對話練習(xí)。有時我會在課程開始時，提出本課的重點句型，并用對話的形式演示給學(xué)生，先用中文引導(dǎo)學(xué)生回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。如果是在課堂教學(xué)結(jié)束后進行對話練習(xí)，我會讓學(xué)生運用本課所學(xué)的句型進行對話，可以是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的對話。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的英語興趣和口語能力，還能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。

三、作業(yè)要求嚴(yán)格，批閱認(rèn)真、及時。

三年級學(xué)生已經(jīng)有了一學(xué)期的英語基礎(chǔ)，讓他們在識記單詞的基礎(chǔ)上進行句型練習(xí)，很有必要。因此，我在抓好學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的同時，多進行句子的訓(xùn)練，先抄句子，讀熟記會，在讓學(xué)生完成對話練習(xí)。無論是句子還是單詞，都要求學(xué)生在四線格中正確書寫，注意每個單詞中每個字母的戰(zhàn)格，每個句子中手寫字母大寫，正確區(qū)分大小寫，有誤必究。待學(xué)生作業(yè)做完，我都當(dāng)面批閱，有問題當(dāng)面指出，讓其改正。

四、改變評價方法。

我以前對學(xué)生的評價很直白，沒有激勵性?，F(xiàn)在我學(xué)習(xí)其他老師，對學(xué)生進行多元化評價，如作業(yè)寫的非常好就獎勵一朵小紅花；較好就給一顆星，并寫上激勵性的話語；

這樣，既對學(xué)生的作業(yè)進行了評價，又不傷及學(xué)生的自尊心。

五、重視聽力練習(xí)。

在本學(xué)期里，我非常注重學(xué)生的英語聽力練習(xí)，因此每節(jié)課都會進行聽力教學(xué)。在每節(jié)課結(jié)束后，我會讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行聽力練習(xí)，他們需要仔細(xì)聆聽，理解并掌握錄音中的正確發(fā)音。為此，我鼓勵學(xué)生跟著錄音讀課文，以確保他們能夠聽懂并準(zhǔn)確地模仿錄音中的發(fā)音。

六、存在的問題及不足：

1、聽力和其它能力一樣，是一個漫長的積累和訓(xùn)練的過程。

在下學(xué)期的教學(xué)中，我要充分利用好一顆三練中的聽力題型，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

2、在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。我只是簡單地布置了一些閱讀和背誦作業(yè)，卻沒有進行及時的檢查和反饋。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我需要克服這個問題，并且更加注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。

3、由于課堂教學(xué)時間有限，對學(xué)生的練習(xí)不夠全面，只是部分學(xué)生參與練習(xí)，對于一些問題學(xué)生照顧不到，今后要做到面向全體學(xué)生教學(xué)。

本學(xué)期，我認(rèn)真負(fù)責(zé)、認(rèn)真教學(xué)，全心全意傳授英語知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合英語能力。未來，我將持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，虛心向他人學(xué)習(xí)，不斷努力！堅信在以后的英語教學(xué)工作中，我會取得更好的成績。

雙減工作總結(jié)13

“雙減"政策的出擊，對于我國的學(xué)生們來說，可謂是一個喜從天降的好消息，但是對于大多數(shù)補習(xí)機構(gòu)的老師來說，這面臨著o

“失業(yè)"的局面，而這些老師為了生計問題，只能“另尋他崗"我在這里再次科普一下此政策的官方定義：“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。

我在這里總結(jié)一下“雙減"政策的要點：

1）市場準(zhǔn)入上：義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)不再審批，

現(xiàn)有的機構(gòu)全部轉(zhuǎn)為非營利性機構(gòu)，以前按照備案制登記的線上學(xué)科類教育，都要重新辦理審批手續(xù)。

2）業(yè)務(wù)范疇上：線上線下在節(jié)假日、休息日、寒暑假均不允

許上課，同時線上教育每節(jié)課的時間也受到了限制，不得做拍照搜題業(yè)務(wù)，禁止在境外聘請外籍人員，不允許進行學(xué)齡前培訓(xùn)，價格要按指導(dǎo)價制定。

3）融資形式上：不允許上市，包括借殼或者境外上市，上市公司不允許投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。

4）營銷模式上：禁止課外培訓(xùn)廣告，禁止夸大、虛假

營銷。

政策中指出義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出，嚴(yán)禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)等，用語可謂很嚴(yán)厲。那咋辦呢？大力整頓。于是，出現(xiàn)了下圖各大上市教培股票一片“綠油油”的慘狀。數(shù)千56萬教培人面臨失業(yè)，哪怕你有、年的教學(xué)經(jīng)驗、有大廠的工作光環(huán)己經(jīng)算不了什么了，市場不再需要他們，三十好幾、四十好幾，上有老下有小，頂著房貸車貸還不得不被迫轉(zhuǎn)型或是轉(zhuǎn)行，一切都將從零開始。

毫無疑問，因為“雙減”政策。市面上將會有一大批教育機構(gòu)面臨“轉(zhuǎn)型”，而機構(gòu)的老師們也不得不接受“失業(yè)”或者“轉(zhuǎn)行”的現(xiàn)實。那么，培訓(xùn)老師們該將何去何從？

政策中強調(diào)要強化教師職責(zé)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大多數(shù)書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。除此之外，要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教育部門指導(dǎo)學(xué)校健全教學(xué)管理規(guī)程，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。學(xué)校要開齊開足開好規(guī)定課程，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點教學(xué)，做到應(yīng)教盡教。校外培訓(xùn)機構(gòu)不讓補課，那么提高學(xué)生成績，升學(xué)壓力自然就轉(zhuǎn)移到了在校教師的身上，勢必會對教師的專業(yè)知識、專業(yè)能力提出更高的要求。那些還指望考上編后能夠拿些“鐵飯碗”混日子的教師，美夢怕是要落空了。所以，不光是教育機構(gòu)老師面臨失業(yè)，在校教師也同樣面臨嚴(yán)峻局面！

教育是一個很重儀式感，或者說很重場景的一個行業(yè)。那么在今天，浪潮翻涌，挑戰(zhàn)不斷。我們教育的場景是非常大的，但在“雙減"政策下，行業(yè)必將面臨陣痛期，但是嚴(yán)格的政策機制，才能有一個公正公平的競爭市場，實現(xiàn)消費者權(quán)益和經(jīng)營者利益的雙贏局面。

雙減工作總結(jié)14

工作開展百日來”完小努力構(gòu)建，工作體系、結(jié)合”管理要求、”課后服務(wù)“工作本質(zhì)”按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動，促進學(xué)生健康快樂成長，提高綜合素養(yǎng)，現(xiàn)結(jié)合開展的工作實際。不斷總結(jié)提升。

一、落實新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解“政策，才能正確地落實政策。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)國家“工作意見，省、市“工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本?！肮ぷ鲗嵤┓桨浮ⅰ拔屙椆芾怼睂嵤┺k法。通過召開“工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“工作的重大意義，明確學(xué)?！肮ぷ鲀?nèi)容、在“雙減”背景下。

二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

我們注重質(zhì)量提升，專注于教研，積極探索提高課堂教學(xué)效率的方法。首先，我們安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，展示在“雙減”新政策下如何在教學(xué)中融入學(xué)思。其次，我們要求教師以學(xué)生為本，充分準(zhǔn)備、精心設(shè)計并進行充分訓(xùn)練，打造每一節(jié)常態(tài)課都充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂。最后，我們關(guān)注新入職教師，管理人員和結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時指導(dǎo)和幫助，幫助他們提高業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

制定作業(yè)管理規(guī)定，明確作業(yè)管理要求，實施作業(yè)公示和質(zhì)量評價制度。教務(wù)處和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)定期檢查作業(yè)情況并及時給予反饋。

我們學(xué)校在12月13日到17日舉行了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會，分年級組和教研組進行了階段性集中。通過研討會的開展，大家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗，同時也研討了在作業(yè)設(shè)計與管理過程中的困惑。我們致力于精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。為了更好地滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”的作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實效；還分層設(shè)計家庭作業(yè)，注重能力培養(yǎng)。我們特別注重作業(yè)方式的多樣性，增加學(xué)生動腦、動口、動手機的機會。

四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

我們學(xué)校積極響應(yīng)上級主管部門的號召，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“雙減”政策。為了更好地服務(wù)家長和學(xué)生，我們制定了課后服務(wù)工作《告家長書》，并通過回執(zhí)統(tǒng)計，了解家長需求。同時，我們不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間，確保我們的服務(wù)能夠貼合家長和學(xué)生的實際需求，為他們提供更加便捷、高效的服務(wù)。為了更好地解決學(xué)生作業(yè)問題，我們探索了“52”模式，讓學(xué)生在校完成作業(yè)，從而釋放出更多時間和空間，給他們提供更多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展和成長機會。在推進過程中，我們舉行了多次會議，不斷改進服務(wù)，確保我們的服務(wù)能夠真正為民辦實事，為家長和學(xué)生帶來更多的福利。

五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

我們的學(xué)校實施了“雙減”政策，但不會降低教育質(zhì)量。相反，我們?nèi)尕S富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長。針對學(xué)生年齡特點和學(xué)段要求，結(jié)合我們的辦學(xué)特色和實際情況，我們以“培養(yǎng)高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。在第一時段，我們安排了自主學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)答疑等活動。而第二時段則是學(xué)生自主活動或者由學(xué)校組織的活動時間。在校級社團活動期間，我們開放所有功能教室，并且安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、閱讀等多種類型的社團活動，讓每位學(xué)生都能夠自主選擇并積極參與。同時，各班級也開展了班級小社團活動，如講故事、玩游戲、剪紙、下棋等，以確保留在教室里的孩子同樣能夠享受活動的快樂。我們相信，在這樣的環(huán)境中，每位學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展和教育。

“雙減”工作的實施對于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善“五項”管理，加強“課后服務(wù)”，嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，進一步形成本地區(qū)特色的文化體系，構(gòu)建一個健康和諧的育人環(huán)境，提升學(xué)校的辦學(xué)品牌。

雙減工作總結(jié)15

雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求，學(xué)校和老師必需努力適應(yīng)新的要求。就語文來說，只有加強老師培訓(xùn)，更新教化觀念、方法、評價方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)的品質(zhì)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作業(yè)要減負(fù)，先得在課堂上弄明白。要提前備課，集體研討，變更教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計、課件。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課，配套的背誦、習(xí)字練習(xí)，這樣面對全體的規(guī)范化、特性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量。

提高課堂效率。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對學(xué)情教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，課堂抓實力訓(xùn)練，扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè)。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí)，再寫作業(yè)，作業(yè)必需在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時，每級老師要集體研討作業(yè)布置。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè)，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí)，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難、作業(yè)多了。 更重要的是要培育學(xué)生自律、高效的意識。我們將共同努力，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)校歡樂學(xué)習(xí)，在家歡樂成長。