二年級(jí)清明節(jié)來(lái)歷的作文
清明節(jié)這天還要植樹(shù),俗語(yǔ)說(shuō)號(hào)植樹(shù)造林,莫過(guò)清明,清明前后,種瓜點(diǎn)都。清明節(jié)后天氣漸漸暖與,農(nóng)民伯伯也開(kāi)始抓地了。清明的的由來(lái)已久,是屬于一個(gè)春天的節(jié)日,清明節(jié)快要到了,那大家知道清明節(jié)的作文怎么寫嗎?你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級(jí)清明節(jié)來(lái)歷的作文”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
二年級(jí)清明節(jié)來(lái)歷的作文篇1
清明節(jié)的前一天,爸爸到學(xué)校接我回老家做清明,我們一家人高高興興的開(kāi)車回老家。
清早我們到姑奶家,她家是小賣部,我們?cè)谒屹I了清明用的紙錢人民幣仿佛像真的一樣。串錢是圓圓的如同一個(gè)個(gè)小卡片。我們還買了很多鞭炮,買好了東西我們就去吃午飯。
吃過(guò)午飯我們回到了村子爸爸把紙錢一張一張的訊開(kāi),奶奶和姑奶用籮筐把串錢全抖開(kāi),裝在了竹籃子里,我跑過(guò)去看了一眼可真多啊!
我們穿上靴子小心翼翼地走在田埂上,鄉(xiāng)下那田埂可小了,走在上面一搖一晃的好像一只鴨子在跳舞。我們終于走到了墳?zāi)骨啊?/p>
爸爸拿了彩帶一樣的東西出來(lái),掛在墳?zāi)股?,爸爸把各種各樣的紙錢堆在一起好像一座小山系的。弟弟把火點(diǎn)燃了,那煙冉冉上升。我們看著一張張紙錢快要燒完了。我們就嗑了三個(gè)響頭,姑奶說(shuō):“這時(shí)只要在心里許愿,就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)?!蔽以谛睦锬S愿要好好讀書(shū),越來(lái)越聰明。
然后爸爸把鞭炮掛在樹(shù)枝上,點(diǎn)燃了、霹靂劈啪,煙花五彩繽紛的在空中散開(kāi)仿佛仙女一樣在空中飛舞。我們又來(lái)到了另外一座山上,來(lái)的墳?zāi)骨埃炜障缕鹆嗣擅杉?xì)雨,爸爸叫我快拿彩帶一樣的東西,掛在上面。
爸爸把那一堆堆紙錢點(diǎn)燃了,我們急忙做完了。還是照樣嗑了三個(gè)響頭,我還是在心里默默許愿,這次我想讓自己越來(lái)越漂亮。然后看著弟弟也在默默的念叨,大概也是在想讓自己學(xué)習(xí)有進(jìn)步吧!
爸爸走過(guò)來(lái)說(shuō):“清明節(jié)是我們后輩紀(jì)念祖先,是中華民族的美德 ,傳統(tǒng)的節(jié)日?!?/p>
這一天下來(lái)我忙的既開(kāi)心又累。在一串串的鞭炮聲中我們做完了清明。
二年級(jí)清明節(jié)來(lái)歷的作文篇2
對(duì)我們普通家庭來(lái)說(shuō),清明節(jié)是紀(jì)念已故親人的節(jié)日,以往我們都設(shè)媽媽一起回姥姥家??墒墙衲?,因沃根精銳班舉行“緬懷先烈,放飛夢(mèng)想”二零一七沃根教育精銳班愛(ài)國(guó)掃墓活動(dòng),要求每個(gè)學(xué)生都要參加,所以在四月二日我去了焦作市的烈士陵園,獻(xiàn)上了自己做單小百花,祭祀了為我們創(chuàng)造現(xiàn)在美好生活的烈士們。
在課堂上,老師告訴我們?cè)诹沂苛陥@不能笑、不能打鬧……要莊重、要嚴(yán)肅……讓我們雙手捧著小百花。
早上八點(diǎn)整,我們?nèi)w師生她在整齊的步伐浩浩蕩蕩的向烈士陵園出發(fā),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,克服重重困難,我們一步步走到了烈士陵園。在門口我們排成一個(gè)個(gè)整齊的方隊(duì),先由教師代表講話,再由學(xué)生代表致詞,最隆重的是請(qǐng)來(lái)了一位九十歲的老紅軍,胸前掛著許多徽章,講他們當(dāng)年怎樣爬雪山過(guò)草地的故事。但我們什么也聽(tīng)不懂,因?yàn)槔蠣敔斈挲g大了,說(shuō)話顫顫巍巍的,更何況說(shuō)的是方言所以我們聽(tīng)得不太懂。但能見(jiàn)到老紅軍就已經(jīng)很不錯(cuò)了,并且我們從中也聽(tīng)懂了他們那時(shí)候艱難的生活。
再后來(lái)我們參觀了一些八路軍、老紅軍、新四軍的墓碑,把小白花恭恭敬敬地獻(xiàn)給了他們。我參觀完是光看了碑上的內(nèi)容就感動(dòng)得熱淚盈眶。在一處烈士墻上,上面寫的名字很奇怪,由二小、狗蛋、毛蛋。他們的名字雖然不好聽(tīng),不知家在哪住,不知何年何月何日生,何日與世長(zhǎng)辭,但我也牢牢記住了他們的名字。
最后,我們?cè)俅翁ぶR的步伐默默地從烈士陵園走了出來(lái),回到了教室。
經(jīng)過(guò)這次掃墓,我們要知道現(xiàn)在的美好生活是以前無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血為我們換來(lái)的,我們要尊敬他們,把他們永遠(yuǎn)記在心中!
二年級(jí)清明節(jié)來(lái)歷的作文篇3
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。這是唐朝詩(shī)人杜牧寫的一首關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)。清明節(jié)是24節(jié)氣之一,是一個(gè)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。每當(dāng)?shù)角迕鞴?jié)時(shí),人們都會(huì)去掃墓踏青植樹(shù)等。一提起清明節(jié)還得從介子推的故事說(shuō)起。
相傳春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,重耳在外流浪19年,介子推一直跟著,立下了大功,重耳回國(guó)做了君主,就是春秋五霸之一晉文公。晉文公要給介子推做官,介子推不愿意做,已經(jīng)背著老母躲進(jìn)了綿山。晉文公便讓他的御林軍上綿山搜索,沒(méi)有找到。于是,有人出了個(gè)主意說(shuō),不如放火燒山,三面點(diǎn)火,留下一方,大火起時(shí)介子推會(huì)自己走出來(lái)的。晉文公乃下令舉火燒山,孰料大火燒了三天三夜,大火熄滅后,終究不見(jiàn)介子推出來(lái)。上山一看,介子推母子倆抱著一棵燒焦的大柳樹(shù)已經(jīng)死了。晉文公望著介子推的尸體哭拜一陣,然后安葬遺體,為了紀(jì)念介子推,晉文公下令把綿山改為“介山”,在山上建立祠堂,并把放火燒山的這一天定為寒食節(jié),曉諭全國(guó),每年這天禁忌煙火,只吃寒食。
此后,晉國(guó)的百姓得以安居樂(lè)業(yè),對(duì)有功不居、不圖富貴的介子推非常懷念。每逢他死的那天,大家禁止煙火來(lái)表示紀(jì)念。還用面粉和著棗泥,捏成燕子的模樣,用楊柳條串起來(lái),插在門上,召喚他的靈魂,這東西叫“之推燕”。此后,寒食、清明成了全國(guó)百姓的隆重節(jié)日。每逢寒食,人們即不生火做飯,只吃冷食。在北方,老百姓只吃事先做好的冷食如棗餅、麥糕等;在南方,則多為青團(tuán)和糯米糖藕。每屆清明,人們把柳條編成圈兒戴在頭上,把柳條枝插在房前屋后,以示懷念。
二年級(jí)清明節(jié)來(lái)歷的作文篇4
小時(shí)候,我是個(gè)十分淘氣的小孩,常常纏著年滿七旬的曾祖父玩耍。
每年的清明節(jié),我都很開(kāi)心的,因?yàn)榭梢匀吣?,但掃墓不是我的目的地,掃墓后的宴席上的紅包才是我的終極目標(biāo),嘻嘻!
往往掃墓是最無(wú)聊的,但有了曾祖父的陪伴,便不再枯燥無(wú)味。有的年份,細(xì)雨綿綿,曾祖父必考我古詩(shī):清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有,牧童遙指杏花村。有的年份,天清氣爽,他老人家就考我另一首古詩(shī):“街頭女兒雙髻鴉,隨風(fēng)趁蝶學(xué)妖邪。東風(fēng)也作清明節(jié),天遍來(lái)禽一樹(shù)花?!钡搅四箞@,他也會(huì)考我另一首詩(shī):“洛浦林塘春暮時(shí),暫同游賞莫相違。風(fēng)光不要人傳語(yǔ),一任花前盡醉歸。”我并不明白有什么特別的含義,只是朗朗背來(lái),如行云流水般流暢,每當(dāng)此時(shí),曾祖父就會(huì)高興地說(shuō):“孫兒真乖,真聰明?!彼麑?duì)著自己的晚輩我的長(zhǎng)輩們夸獎(jiǎng)我,讓我總成了大家伙關(guān)注的焦點(diǎn)。曾祖父大大滿足了我的虛榮心。
我十歲時(shí),曾祖父就患了嚴(yán)重的咳嗽,臥床不起。有一年清明節(jié),他突然把我叫住,要我背清明古詩(shī)。他斜倚床前,瞇縫著眼,頭往后仰,靜靜等我開(kāi)口。房間里的人不知什么時(shí)候增加了好多個(gè),連平日極少在家的爸爸也來(lái)了。我隱隱覺(jué)得不妙,但還是有聲有色地把詩(shī)吟誦了一番。曾祖父滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,努力睜開(kāi)眼睛,把我細(xì)細(xì)打量一番。爸爸把我領(lǐng)了出來(lái)。
不久,曾祖父病逝了。我才知道那是最嚴(yán)重的一次生病。曾祖父最后聽(tīng)我吟誦了他生前教我的三首清明詩(shī),帶著滿足離開(kāi)了人世。我后來(lái)也明白,在曾祖父的眼里,清明既是一個(gè)充滿哀愁的節(jié)日,也是踏青賞游的好日子,更是一個(gè)充滿詩(shī)意的節(jié)日。
今年清明節(jié),我和爸爸來(lái)到曾祖父的墓前,我高聲朗誦著這三首古詩(shī),告慰他老人家太平盛世,我們正詩(shī)意地活著。